苏教版五年级下册数学教案设计-第4单元 分数的意义和性质-第13课时 练习十一

苏教版五年级下册数学教案设计-第4单元 分数的意义和性质-第13课时 练习十一

第 13 课时 练习十一 教学内容： 教材第 74 页练习十一的第 9—14 题，思考题。 教学目标： 1.进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分 的方法进行分数的大小比较。 2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分 析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。 教学重点： 通分和分数的大小比较。 教学难点： 灵活应用知识判断分数的大小。 教学过程： 一、基本练习 1.回顾内容。 最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？ 二、基本练习 1.把下面每组分数通分。 2 7 和 5 9 11 18 和 5 9 7 12 和 5 9 让学生把三组分数分别通分，指名三人板演。 交流：每一组是怎样通分的？这里的公分母是怎样找到的？说说你的方法。 2．比较下面各组分数的大小。 （1）11 13 和 5 26 4 7 和3 5 （2）8 9 和5 6 2 3 和5 9 学生独立完成，集体评价，说说是怎么想的。 3．第 74 页第 10 题 把下面分数填入合适的圈内。 比1 2 大的分数有： 比1 2 小的分数有： 怎样快速的分类？自由说一个比1 2 大或小的分数。并说出理由。 三、解决实际问题的练习 完成练习十一的第 12 题。 小组讨论，明确解题步骤。 注意解答的格式 四、拓展练习 下面 3 名同学的投篮情况，谁投得最准？ 姓名 投篮总次数 投中次数 投中次数占总次数的几分之几 李晓明 10 赵强 8 陈冬冬 7 谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。三个分数的大小比较，怎样比较较 好？ 五、课堂作业 第 74 页第 9、11、13 题. 六、思考题 学生试做。说说你是怎样做的？你能找出这样的分数多少个？