2018年秋高中语文第2单元练案12孔雀东南飞（并序）新人教版必修

2018年秋高中语文第2单元练案12孔雀东南飞（并序）新人教版必修

练案 12 孔雀东南飞·并序(2) 本练案共 2 页，满分 40 分，时间 40 分钟。 (一)阅读下面两段文字，回答 1～4 题。 导学号 (甲)交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮， 踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五 百，郁郁登郡门。 (乙)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！” 揽裙脱丝履，举身赴清池。 府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。 两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有 双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人， 戒之慎勿忘！ 1．对作者在(甲)中着力描写的目的，判断不正确的一项是( D ) A．极力表现太守的荣华富贵。 B．用太守家的热闹情景反衬兰芝和仲卿内心的痛苦。 C．反衬刘兰芝的不慕富贵，忠于爱情，矢志不渝的高洁品质。 D．突出太守对刘兰芝的重视和喜爱，反衬了焦母的暴戾专横。 2．(乙)中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应如何理解？ 答：二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的 控诉和反抗。 3．下面对“徘徊庭树下”中“徘徊”的内涵，分析不正确的一项是( D ) A．“徘徊”的动作，真实地反映了仲卿临死前矛盾痛苦的心情。 B．这里既有对生之留恋，又有不得不死的痛苦。 C．对照兰芝殉情的果决，仲卿的“徘徊”就显得懦弱犹豫了许多。 D．仲卿的“徘徊”，也反映了他有太多的留恋和割舍不下，如他留恋官府的工作，惦 念年迈的母亲，年幼的妹妹，还有对新生活的向往。但一想起和兰芝的约定，才不得不“自 挂东南枝”。 【解析】 “留恋官府的工作”，“对新生活的向往”不对。 4．对诗歌的结尾理解不正确的一项是( C ) A．在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣， 通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控诉。 B．由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了 人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。 C．结尾运用浪漫主义手法，固然有其积极的一面，但也给人不真实的感觉，削弱了诗 歌的批判力量。 D．最后两句提醒以后的人不要忘记这封建礼教所造成的悲剧！不仅表现了作者的观点， 也反映了人民的感情、期望和意愿。 【解析】 “削弱了诗歌的批判力量”不对。 二、阅读下面这首唐诗，完成 5～6 题。(11 分) 导学号 木棉花歌 【清】陈恭尹 粤江二月三月来，千树万树朱花开。 有如尧时十日出沧海，更似魏宫万炬环高台。 覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。 浓须大面好英雄，壮气高冠何落落！ 后出棠榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。 祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？ 巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。 岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。 愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。 5．下面对诗歌内容的理解赏析，不正确的两项是(5 分)( CD ) A．诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘出粤江木棉花开 的繁盛景象。 B．诗人以“尧时十日”的传说与“魏宫万炬”的典故，形象写出了木棉花红艳热烈的 特征。 C．“浓须大面”“壮气高冠”是将军的风仪雄姿，这里运用比喻的手法显示了木棉花 的勃勃英气。 D．诗的前十二句由近及远，虚实相生，选取不同角度，对木棉花着意刻画，意象鲜明， 声情激越。 E．这首诗描写木棉花形神兼备，既写了木棉花动人的形色，又体现了木棉花内在的精 神品格。 【解析】 题干要求选出“下面对诗歌内容的理解赏析不正确的两项”，这是考查对诗 歌语言以及技巧的分析。C 项“运用比喻的手法”有误；“浓须大面”“壮气高冠”这是写 人，可见是把木棉花当做人来写，赋予木棉花以人的特点，这是使用拟人的修辞。D 项，“由 近及远”有误；应为“由远到近”，比如“千树万树朱花开”应是远观，下面逐步推进。 6．木棉花也称“英雄花”，请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。(6 分) 答：(1)外在形态：木棉树高大，花色红艳，花形硕大，具有挺拔伟岸的形象(3 分)。 (2)内在气质：木棉大气沉稳，具有超凡脱俗的气质；富有“愿为飞絮衣天下”的博大情怀(3 分)。(意思对即可) 【解析】 可以从外形到内在分析木棉花与英雄的相关点。“覆之如铃仰如爵，赤瓣熊 熊星有角”，“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”，一个个花冠覆之如铃仰如酒爵，厚实 华美；赤红的花瓣象闪烁跳跃着的星光，熊熊然喷射出夺目的光芒，把花写动了写活了。“浓 须大面”、“壮气高冠”是将军的风仪雄姿，这里运用拟人化的手法显示了木棉花的勃勃英 气。木棉花之所以又称“英雄花”，这大概就是其原因所在。仅此刻画和渲染，诗人犹恐不 能尽致，又以“好英雄”、“何落落”这样的惊叹来直接表现自己对木棉花的赞赏和欣羡。 最后“后世棠榴枉有名”四句，以枉有芳名和自惭轻薄的棠榴桃杏之花与木棉花相对比，显 示出木棉花的磊落不凡。“祝融炎帝司南土，此花无乃群芳主”，祝融是传说中的火神，炎 帝也是以火德而王，由他们的主司，火红的木棉花生长在于五行中属火的南土，就当然地要 冠压群芳，卓然傲放。 (三)阅读下面两首清代诗歌，完成下列小题。 导学号 送友人出塞(二首)① 吴伟业 其一 鱼海②萧条万里霜，西风一哭断人肠。 劝君休望零支塞③，木叶山④头是故乡。 其二 此去流人路几千，长虹亭外草连天。 不知黑水⑤西风雪，可有江南问渡船。 【注】 ①吴伟业友人吴汉亭因罪流放宁古塔城(今黑龙江宁安县)，辞官归乡不久的诗 人，在今江苏吴江垂虹亭置酒相送，吟成此两首送别诗。②鱼海：指内蒙古捕鱼儿海。③零 支塞：在今河北迁安县西，是吴汉亭入关返乡的必经边塞。④木叶山：在今内蒙古自治区。 ⑤黑水：黑龙江。 7．以下对这两首诗的理解和分析，不恰当的两项是( AE ) A．“其一”一、二句写捕鱼儿海寂寞冷落万里都是白霜，开始吹响的西风能使人愁肠 寸断。景中含情，将西风比喻为人，通过渲染西风的哭来表现诗人内心的愁。 B．“劝君休望零支塞”一句准确地把握住了友人出塞时痛苦的心情，给予了一种真正 的理解。“休望”的说法，看似不合情理，实则寄寓了诗人深厚的情意。 C．“其二”中“长虹亭外草连天”一句，通过对长虹亭外荒草连天的景象的描写，寄 寓了诗人对友人被流放到荒凉之地的深切同情。 D．“其二”最后两句写不知道黑龙江边西风吹拂的雪花中，会不会有江南那样的喊渡 船的景象，表现了诗人对远处塞外的友人流徙生涯的牵挂与担忧。 E．两首诗均触景生情，通过对现实中的萧条的鱼海、万里的霜天、断肠的西风、连天 的荒草、风雪满天的黑水的描写，来抒写作者对友人的真挚情谊。 【解析】 A 项，“将西风比喻为人”错误，从诗中来看，“西风一哭断人肠”，句中 写的是“西风”却着一“哭”字，这是使用了拟人的修辞，借西风的哭来表现诗人内心的愁。 E 项，“通过对现实中的萧条的鱼海、万里的霜天、断肠的西风、……风雪满天的黑水的描 写”有误，从注释来看，此时诗人与友人在江苏吴江垂虹亭置酒相送，可见“鱼海萧条万里 霜，西风一哭断人肠”“不知黑水西风雪”应是诗人想象之景。 8．这两首送别诗均采用了虚实相生的手法，试结合文本作简要赏析。 答：两首送别诗，第一首前两句为虚写，想象塞外荒凉冷寂的景象，后两句为实写，是 对朋友的看似无理却有情的劝慰。第二首前两句为实写，写送别时所见的碧草连天的景象， 后两句为虚写，想象在西风飘雪的黑水边再也不能喊渡船的情景。虚实相生，既扩展了艺术 空间，丰富了诗歌意境，更突出了诗人对即将远出塞外、过着险恶莫测的流徙生涯的友人的 深切牵念和担忧之情。