苏教版二年级下册数学教案设计-第2单元 时、分、秒-第2课时 认识几时几分

苏教版二年级下册数学教案设计-第2单元 时、分、秒-第2课时 认识几时几分

第 2 课时 认识几时几分 教学目标： 1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学 习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。 教学难点：认识接近整时的时刻。 教具准备： 教具钟、学具钟等。 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、 分） 现在，我们复习一下。 填一填： （1）钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面 上一共有（ ）个小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。时针走 1 小时，分针正好走一圈，是（ ）分。1 时＝（ ）分 （4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 小时。 看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？ （用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？ 小结：像这样钟表上分针指着 12，时针指着几就是几时。 孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几 分，真 正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识 7 时 15 分。 课件出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7 时 15 分可以写作 7 时 15 分，还可以写作 7：15。 2.继续让学生认识 7 时 30 分、7 时 45 分。 师：时针都在 7 和 8 之间，都是 7 时多。 分针从 12 起走过 30 小格，是 7 时 30 分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多， 至于多几分，再看分针。 2.教学 7 时 55 分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到 8 时，那我们说快到几时了？是 8 时少几分？ （3）因为时针还没有到 8 时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着 11， 表示走了 55 分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨 7 时 55 分吗？拨拨看。 （5）7 时 55 分接下来马上就是几时了，怎样拨到 8 时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走 5 分钟才到 8 时。） （6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字 10，现在钟面 上的时间是多少呢？ 9 时对吗？为什么？（分针还没到 12。）怎样才到 9 时呢？（结合回答，老 师再一遍演示。） 3.认识 8 时零 5 分。 （1）（出示 8 时零 5 分的钟面）观察一下，这个钟面和 8 时的钟面比，发生 了什么变化？（分针不再指着 12，时针超过 8。） （2）说说看，这时大约几时？ （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过 8 时，所以 是 8 时；是 8 时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从 12 起走到 1，走 了几分，因为没有满 10 分，中间要用 0 表示。（在“8 时”的后面出示“零 5 分”） 简写怎么写？一起来读一读。 4.练习。 （1）（出示 5 时零 5 分、12 时 30 分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？ （2）集体交流。 （3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。） 三、检测完善。 1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想 做做第 1 题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。 认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到 4？说明这时是几时多？是 几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？ 写 6：05 时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。） 2.想想做做第 2 题。 （1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些 什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 同时进行拓展：如分别说说是什么时候的 12：05，分别在做什么。如中午的 12：05 在做作业；夜里的 12：05 在睡觉。 3．想想做做第 3 题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。 四、课堂小结。 五、作业。 教后反思：