部编版五年级上册《少年中国说》语文教案

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部编版五年级上册《少年中国说》语文教案

部编版五年级上册《少年中国说》语文教案 教学目标:   1、结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。   2、体会讴歌少年中国的激情。   重点:朗读、体会感情充沛的特点。   难点:背诵。  教学时间:一课时   步骤:   一、导入课文:   由“戊戌变法”过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者,由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文,激起学生对课文的兴趣。   二、阅读课文,自己查字典扫除文字障碍。   重点字、词   我中国其果老大矣乎   果真   惟苟且也故能灭世界   只顾眼前,得过且过   惟进取也故日新 日图更新   故常敢破格   打破常规   人固有之,国亦宜然 ‎ ‎  本来应当   为缘   结为一体   天戴其苍,地履其黄   顶着踏着   2、正音:   恶wū   澌sī   硎xíng   三、提出突破口   什么是“少年中国”?作者心目中的少年中国是怎样的?作者采用什么方法来表现?‎ 四、 朗读第一、二段导入   少年人与老年人性格有何不同?   老年人常思既往留恋心保守永旧   少年人   常思将来   希望心   进取   日新   老年人   思既往   照例 ‎ ‎  少年人   思将来   破格 2) 老年人   多忧虑   灰心   怯懦   苟且   灭世界   少年人   好行乐   盛气   豪壮   冒险   造世界 3) 老年人   常厌事   一切事无可为   少年人   常喜事   一切事无不可为   4)老年人如 ‎ ‎  夕照   瘠牛   少年人如   朝阳   乳虎 2、 归纳   用比喻、对比,将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱,以整齐的句式层层深入,形象鲜明。   少年人充满朝气,积极进取,敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。   3、朗读,背诵。注意语势,情感充沛。   五、重点研读第三段:   (1)、朗读导入   (2)、阅读第三段,思考作者如何展望少年中国的美好前途的?   1、分析这个段落层次   2、把握关键句“制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也”,说说二三段的关系。   本段热烈讴歌少年中国,将希望寄托中国少年,层层深入。‎ ‎ 3、朗读感受第三段,从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。   1)“红日初升…………横有八荒”熟读背诵。   2)比喻的作用:“红日”般的灿烂前景,“河出伏流”的壮阔发展,有如“潜龙”、“乳虎”的巨大声威,有如“奇花”的壮丽前景,有如“干将”的勇武形象; ‎ ‎  3)“天戴其苍”、“地履其黄”,一“纵”一“横”,显得气势不凡,一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。   4)“美哉…………与国无疆”   既赞颂少年中国,也讴歌中国少年,表明两者的前途和命运紧密相连。   六、朗读感受,背诵,概括中心   作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比,热情歌颂少年勇于改革的精神,批评消极保守思想,鼓励人们肩负责任,发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强,并且对中国的未来满怀希望。   七、布置作业:背诵课文
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