部编版五年级语文上册第一单元 1 白鹭 课件

部编版五年级语文上册第一单元 1 白鹭 课件

单元语文要素： 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 单元习作要求： 写一种事物，表达自己的感情。 单元人文主题： 一花一鸟总关情。 1 白鹭 第 1 课时 第 2 课时 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 —— 杜牧 猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？ 鹭鸶 第 1 课时 新课导入 郭沫若（ 1892—1978 ），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。 主要作品：诗集 《 女神 》 等；历史剧本 《 屈原 》《 虎符 》 等；专著 《 中国古代社会研究 》 等。 作者简介 初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。 总起全文，以精巧的诗来比喻白鹭的美。 具体描写了白鹭的美。 与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 （ 1 ）： （ 2 ～ 8 ）： （ 9 ～ 11 ）： 初读课文 白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味 lù xián dài xiá shì chénɡ suō qiàn kēnɡ qiānɡ 白 鹭 嫌 弃 蓑 毛 粉 黛 嵌 在 镜 匣 嗜 好 清 澄 铿锵 适 宜 白 鹤 朱 鹭 玻璃 框 望 哨 恩 惠 韵 味 我会读 初读课文 白 鹭 朱 鹭 苍 鹭 “匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。 镜 匣 戒指上 嵌 着钻石 “嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 兼 讠 谦 欠 歉 贝 赚 女 嫌 鹭 嫌 放飞小鸟 嗜 黛 喙 匣 嵌 澄净（ ） 澄清（ ） 这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。 chénɡ dènɡ 澄 dènɡ chénɡ 初读课文 多音字 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 初读课文 我会写 捺变点 不要写成“小” 中间是两竖 右边里面是点提 结构： 部首： 书写指导： 上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。 qiàn 嵌 上下结构 山 初读课文 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。 xián 嫌 左右结构 女 初读课文 书写指导 白鹭是一首精巧的诗。 比喻 白鹭 诗 本体 喻体 文眼 品读课文 从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？” 品读课文 身段 色素 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 突出了白鹭的大小适宜。 白鹤、朱鹭、苍鹭 白鹭 比较 品读课文 身段 那全身的流线型结构 …… 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 身段 运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。 品读课文 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚 …… 色素 品读课文 这里连用四个“那”字，是从“簑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。 “长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚 …… 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 色素 运用对偶的修辞手法写出了白露颜色配合的适宜。 品读课文 第 2 课时 课文第 6 ～ 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 品读课文 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。 拟人 比喻 品读课文 水田像镜匣 品读课文 品读课文 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 品读课文 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 矛盾吗？ 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 拟人 品读课文 品读课文 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。 品读课文 铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。 —— 不，歌未免太铿锵了。 品读课文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。 首尾呼应，总结全文。 表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。 品读课文 白 鹭 一首精巧的诗（总起全文） 外形美 色素、身段 水田钓鱼 不同场景中的美 一首韵在骨子里的散文诗（总结全文） 喜爱、赞美 总 总 分 枝头闲立 空中低飞 结构梳理 本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 课堂小结 拓展一 拓展二 拓展延伸 1. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 2. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 拓展一 返回 拓展二 返回 一、给下列生字组词。 宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ） 朱（ ） 嵌（ ） 框（ ） 哨（ ） 恩（ ） 韵（ ） 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 嵌入 玻璃框 望哨 恩惠 韵味 随堂练习 二、将下列词语与其对应的意思连一连。 虽然很好，但还有缺陷。 形容声音响亮而有节奏。 悠闲的样子。 最高峰。文中指小树的顶端。 绝顶 悠然 铿锵 美中不足 随堂练习 三、课外拓展。 鹭 鸶 【 宋 】 欧阳修 激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。 随堂练习 摘抄文中优美的语段。 仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来，也可以在生活中观察一个动物写下来。 背诵课文。 课后作业 课后习题参考答案 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 参考答案：从白鹭的外形特点 —— 色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 课文第 6 ～ 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念 课后习题参考答案 参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。 久别的朋友，或许在等待觅食的同伴 …… 所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。 课后习题参考答案 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。 背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总 — 分 — 总”的结构，按照“精巧的诗 — 外形美、不同场景中的美 — 韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。 课后习题参考答案