大连市中考语文二模试卷答案和阅卷反馈

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大连市2015年初中毕业升学考试试测（二）‎ 语 文 注意事项：‎ ‎1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。‎ ‎2.本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。‎ 一、积累与运用（28分）‎ ‎1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）‎ 志存高远 博学笃志 ‎2.给加点的字注音，改正画线词语中的别字。（4分）‎ ‎（1）忍俊不禁 （2）巧妙绝伦 （3）心会神宁 （4）气宇宣昂 ‎3.按要求完成文后各题。（4分）‎ ‎ ①夏天是多彩的。②翠绿的大自然在热浪中渐显幽深和成熟。③茉莉如雪，紫薇带蓝，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。④大街上走过一群少男少女，色彩丰富。⑤大都市令人炫目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美丽。⑥夏天从来就不会不甘寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。‎ ‎（1）第③句有一处标点使用有误，请写出你的修改建议。（1分）‎ ‎（2）请运用比喻的修辞方法，把第④句中画线句子改写得生动一些。（2分）‎ ‎（3）第⑥句有一处语病，应改为 。（1分）‎ ‎4.默写填空。（12分）‎ ‎（1）风往尘香花已尽，日晚倦梳头。 ， 。‎ ‎（李清照《武陵春》）‎ ‎（2）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐； ， 。‎ ‎（欧阳修《醉翁亭记》）‎ ‎（3） ， 。而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。‎ ‎（普希金《假如生活欺骗了你》）‎ ‎（4）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 ， 。‎ ‎（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ‎（5）在王湾的《次北固山下》一诗中，描绘昼夜变幻、季节更替的景象，蕴含生活哲理的诗句是： ， 。‎ ‎（6）“一切景语皆情语”，白居易借“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”传达了乍见早春之喜，杜甫托“ ， ”表达了忧国伤时之悲。（用《春望》中的诗句填空）‎ ‎5.名著阅读。（6分）‎ ‎（1）明末清初评论家金圣叹曾对《水浒》中的人物有过这样的评价：李逵，真人也；宋江，假人也。请你结合原著情节加以阐释。（4分）‎ ‎（2）请一句阅读积累填空。（2分）‎ ‎《童年》中，阿廖沙的生活里虽然弥漫着残暴和仇恨，但也不乏温暖与光明。 ‎ ‎ 、 、正直的格里戈里等人都曾给阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。‎ 二、古诗文阅读（18分）‎ ‎（一）‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ ‎（节选自《鱼我所欲也》）‎ ‎6.解释文中加点的词。（3分）‎ ‎（1）生，亦我所欲也 ‎（2）故患有所不辟也 ‎（3）非独贤者有是心也 ‎7.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）‎ ‎8.按本段的论证思路填空。（2分）‎ 比喻引出观点 → → 归纳得出结论 ‎（二）一食三叹 梗阳①人有狱，将不胜，请纳赂于魏献子②， 献子将许之。阎没谓叔宽③曰：“‎ 与子谏乎！吾主以不贿闻于诸侯，今以梗阳之贿殃之，不可。” 二人朝而不退。献子将食，问谁于庭，曰：“阎明、叔褒在。”召之，使佐食。比已食，三叹。既饱，献子问焉，曰：“人有言曰唯食可以忘忧吾子一食之闲④而三叹何也？”同辞对曰：“吾小人也，贪。馈之始至，惧其不足，故叹。中食而自咎也，曰：岂主之食而有不足？是以再叹。主之既已食，愿以小人之腹，为君子之心，属餍⑤而已，是以三叹。”献子曰：“善。”乃辞梗阳人。‎ ‎（选自《国语•晋语九》）‎ ‎【注释】①梗阳：古地名。②魏献子：晋国正卿。③阎没：名明，晋国大夫。叔宽：名褒，晋国大夫。④闲：同“间“。⑤属：恰好。餍：吃饱，引申为满足。‎ ‎9.下列句中加点词与“献子将许之”中的“许”意思相同的一项是（ ）。（2分）‎ A．高可二黍许（《核舟记》）‎ B．曳屋许许声（《口技》）‎ C．安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）‎ D．先生不知何许人也（《五柳先生传》）‎ ‎10.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）‎ ‎11.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）‎ ‎12.从本文看，魏献子能够“以不贿闻于诸侯”的原因有哪些？（2分）‎ ‎（三）浣溪沙 ‎[ 明 ] 夏言 庭院沉沉白日斜，绿阴满地又飞花。瞢腾①春梦绕天涯。‎ 帘幕受风②低乳燕，池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。‎ ‎【注释】①瞢（méng）腾：昏昏沉沉。②受风：被风吹动。‎ ‎13.请从感官角度简析画线句子是如何写景的。（3分）‎ 三、现代文阅读（34分）‎ ‎（一）阅读下文，完成14-17题。（12分）‎ 小身材，大作为 ‎①‎ 微生物和人类关系密切，很多日常生活中的行为都需要微生物的参与。最早的酿酒、酿醋、制作奶酪都是利用微生物把简单的物质加工成比较复杂的物质，这就是传统的微生物生物技术。‎ ‎②诞生于20世纪80年代的第一代生物技术也叫“红色生物技术”，其主要是利用微生物为医学服务，胰岛素、促红细胞生长素、干扰素等与人体相关的项目都是红色生物技术的产物。人们利用微生物这个载体，将能够生产人类需要药物的基因移植进微生物的基因，再利用微生物易于大规模培养和繁殖的特征，批量生产出医疗领域所需的药物。‎ ‎③到了20世纪90年代，美国的转基因植物，如抗虫棉、转基因大豆等产品相继推出，掀起了第二次生物技术浪潮。科学家从微生物的基因中寻找出有利于人的部分，转移进植物的基因中，让基因的表现在植物上体现出来。最著名的是抗虫棉，顾名思义，就是一种能够防止虫子破坏棉花的转基因植物。这一代生物技术叫作“绿色生物技术”，因为这次生物技术的成果主要用在植物上。‎ ‎④自从人类开始用微生物研究生物技术以来，人类对微生物的生理特征和性质有了更深入的了解，直到可以人为地改造微生物，大规模地利用它们。2000年以后，人们开始了第三次生物技术革命，可被称为“白色生物技术”，或是“工业生物技术”。这次技术变革的主要内容是利用微生物生物技术改善化学工业方面带给人类的一些资源和环境的问题。‎ ‎⑤工业生物技术有四个关键用途。首先是可以用于规模发酵微生物菌剂的生产。这些菌剂可以用于食品、生物饲料、生物肥料以及益生菌的规模化生产。比如益生菌，人体补充进正确的益生菌，就能重新培养起体内有益的菌群，改善身体状况。‎ ‎⑥工业生物技术的另一项关键用途就是生产酶制剂。现在很多酶都是将基因植入生命力顽强的微生物，然后利用微生物发酵生产大批量的酶。人类无时无刻都离不开酶，酶制剂的使用已经和大家的日常生活密不可分，这些生物催化剂的使用能够改善化学制造中很多对环境不利的因素。‎ ‎⑦工业生物技术在其他方面的用途是生产精细化学品及大宗生物基材料。利用代谢工程等现代生物技术手段，人们已经能够利用全新的生物工程菌去生产结构不同的药物、香精、香料以及各种食品、保健品等，这些产品以前只能通过化学方法生产。这种生物技术方法在生产中对环境的影响大大地降低。利用生物工程菌去生产廉价的生物燃料和生物材料等化学品，在许多科学家的努力下已经成功，但要真正替代目前从石油来源的这类产品的生产还存在着许多挑战。当这类产品能够完全从可再生的生物质中获得时，世界会因此变得更加绿色和怡人。‎ ‎（文/陶勇，有改动）‎ ‎14.请简析本文题目的妙处。（3分）‎ ‎15.第②段中的加点词语有何作用？（3分）‎ ‎16.本文在介绍微生物生物技术的产生、发展情况时所采用的说明顺序是 。（2分）‎ ‎17.工业生物技术的四个关键用途是什么？（4分）‎ ‎（二）阅读下文，完成19-23题。（22分）‎ 一夜长大 ‎①把父亲从医院接出来之后，他经常在傍晚时，推着父亲的轮椅去附近的小公园散步，那里有一泓湖泊，他不时停下来替父亲擦擦嘴边的涎水，温言细语：“冷不冷？要不要喝水？”天气正渐渐冷起来，湖上的黑鸭子一只一只飞走，父亲指着鸭子激动地“啊啊”叫，他耐心地和着：“嗯，鸭子鸭子，鸭子飞了。”‎ ‎②来探病的朋友吃了一惊：“你像一夜之间长大了。”‎ ‎③他也没想过会这样。他在家里赖到二十八九，日子过得生机勃勃：也恋爱也上班也交友，动不动和父母吵架——不吵不行呀。父亲天真，看到电视上“只要888元”的广告，就打算打电话，被他一顿臭骂，讪讪地又咳嗽又揉鼻子；这么大了，父亲仍然会没事翻他的抽屉，他没好气吼过去：“翻什么翻？”……有一天，正吃着饭，突然间，父亲的筷子直抖，上面的菜哗哗洒了半桌子。他抬头不耐烦，看见父亲口角歪斜，脸有死色，缓缓倒下去。‎ ‎④天崩地裂。日子一下子变成：ICU、缴费单、陪床……还要挣扎着去上班。‎ ‎⑤由不得他想什么，要给父亲擦身要洗大小便。开始是买成人失禁品，眼看要生褥疮，于是家里的旧床单全成了尿布。每天带回家洗，洗衣机轰轰不休，他倒头就着；洗衣机一停，他“霍”地站起来晾尿布，挂出去好几十米，迎风招展。洁癖不治而愈，曾经文艺青年的小矫情，不知几时会卷土重来，但至少现在，他是一个在任何环境下都能狼吞虎咽、见任何床就能呼呼睡着的人。‎ ‎⑥父亲渐渐醒了，却没法理解自己为什么被困在一张陌生的床上，认定这是一场阴谋，忍不住要对周围的假想敌们拳打脚踢。他笑嘻嘻地打不还手、好言好语。人一堕地，就是不会言语，全靠哭泣和身体语言；人之将亡，也是一样的路程。他认了。这是一笔古老的、二十多年的债务，他得还。‎ ‎⑦突然没有拖延症了。以前到公司，先开QQ、淘宝、微博……再打开工作文档，现在他对领导千恩万谢：这年头，能容下一个家里有病号的年轻人频频请假，容易吗？就在病房的走廊上，他全心工作，不时看一眼吊瓶。难得入睡的父亲像枚戒牌，强迫他静心。曾经天天抱怨“没有整块时间”，现在时间零散到以分钟计，他倒觉得绰绰有余。‎ ‎⑧也不再是暴燥的楞头青了。医护人员有时说话很冲：“你懂你上呀。”“医学不是万能的。”他……那一刻，他知道，他的热血与冲动，只能让自己和父亲更加无助，更何况医生说的并没有错。‎ ‎⑨‎ 父亲一场病，拖了一年多，他始终身兼多职，还偷空见过几个天使投资人，谈他多年的创业梦。父亲状态平稳后，他去递辞职信—再不开始，梦便永远是梦。他不想“子欲养而亲不在”，也不想“徒有梦而身不由己”。‎ ‎⑩前上司拍拍他肩膀：“我看好你，孝顺的人，无事不成。”孝顺这个词，又熟悉又古怪，第一次放在他身上，他很不好意思，于是认认真真想：什么是孝顺。‎ ‎ 孝顺应该是把爱化为具体：是不论多疲倦还是要站直，让老去的父母有个依靠；是不计前因后果的付出，不能回避、不能逃避的责任。不能大喊一声“老子不干了”就撂挑子，你做的每个决定，都是父母晚年的一滴水一粒米，也是你的毕生心安。‎ ‎ 这还是一种人力的无可奈何：无论做了多少，到最后，一定是一场空。父母只会越来越老，步入死亡，所有的钱、时间、心力，都是扔到黑洞里去。但这是写在血里的承诺，是人类世代相传的根基。‎ ‎ 而他说：也许，我得到的更多。‎ ‎（文/叶倾城，有改动）‎ ‎18.本文除了写他照顾生病的父亲，还写了哪些内容表现他“一夜长大”？请概括回答。（4分）‎ ‎19.从表达方式的角度赏析第①段画线句子。（4分）‎ ‎20.简析第④段在结构上的作用。（3分）‎ ‎21.说说第⑤段中加点词语的表达效果。（4分）‎ ‎22.联系上下文，补写第⑧他听了医护人员的话后由愤怒转向平静的过程。（要有细节描写，不超出所给字格）（7分）‎ 四、作文（70分）‎ ‎23.任选下面一题作文。‎ ‎（1）题目：又到毕业时 要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实具体，有真情实感。‎ ‎（2）底线，是一个人对事情的最大容忍度，是为人处世的基准。守住做人的底线，才能获得成功的人生。‎ 请以“底线”为话题，写一篇文章。‎ 要求：①自拟题目；②自主立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。‎ ‎【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替。‎ 大连市2015年初中毕业升学考试试测（二） ‎ 语文参考答案和评分标准 一、积累与运用（28分）‎ ‎1.（2分）字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、‎ 写错字、写出田字格外不得分。‎ ‎2.（4分）（1）jīn （2）jué （3）凝 （4）轩（每空1分）‎ ‎3．（4分）（1）把句号放在引号后边（1分） （2）示例：仿佛飘过一朵七彩的云霓。（2分；喻体恰当，文从字顺） （3）夏天从来就不甘寂寞(夏天从来就不会甘于寂寞)（1分）‎ ‎4.（12分）（1）物是人非事事休 欲语泪先流 （2）人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 （3）一切都是瞬息 一切都将会过去 （4）欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 （5）海日生残夜 江春入旧年 （6）国破山河在 城春草木深（感时花溅泪 恨别鸟惊心）（每小题2分。两空累计错两个字扣1分；写错3个字，该题不得分）‎ ‎5.（6分）（1）①示例：当误以为宋江抢了刘太公女儿时，李逵砍倒杏黄旗，痛斥宋江，后知错负荆请罪，可见其率真。 宋江口口声声讲兄弟之“义”，但他饮了御赐毒酒后，怕李逵毁了自己“忠义”的清名，就骗李逵也喝下毒酒，可见其虚伪的一面。（4分，其他符合题意的情节均可） ‎ ‎（2）（2分）示例：善良的外祖母 纯朴的小茨冈 ‎ 二、古诗文阅读（18分）‎ ‎（一）（7分）‎ ‎6.（3分）（1）想要 （2）通“避”，躲避 （3）仅，只有 ‎7.（2分）（如果）这两样东西不能同时得到的话，（那么）我就牺牲生命而选取大义了。‎ ‎（一句1分）‎ ‎8．（2分）对比阐释观点 ‎ ‎（二）（8分）‎ ‎9.（2分）C ‎ ‎10.（2分）人有言曰/唯食可以忘忧/吾子一食之闲而三叹/何也？（画对两处得1分，画对三处得2分，画四处及四处以上不得分）‎ ‎11.（2分）（魏献子）召见他们，让他们和自己一起用膳。（一句1分）‎ ‎12.（2分）有阎没、叔宽这样的人敢于并善于进谏；魏献子虚心纳谏，知错就改。 ‎ ‎（三）（3分）‎ ‎13.（3分）从视觉、听觉的角度，描写了帘随风动、乳燕低飞、雨落池塘、蛙鸣阵阵的暮春景色。‎ 三、现代文阅读（34分）‎ ‎（一）（12分）‎ ‎14.（3分）运用拟人的修辞，形象地揭示了微生物体积之小、作用之大，激发读者阅读兴趣。 ‎ ‎15.（3分）“主要”起限制作用，表明第一代生物技术以为医学服务为主，还服务于其他领域，体现了说明文语言的准确、周密性。‎ ‎16.（2分）时间顺序 ‎ ‎17.（4分）生产发酵微生物菌剂、酶制剂、精细化学品及大宗生物基材料。‎ ‎（二）（22分）‎ 一夜长大 　　[武汉]叶倾城 ‎　　把父亲从医院接出来之后，他经常在傍晚时，推着父亲的轮椅去附近的小公园散步，那里有一泓湖泊，不时停下来替父亲擦擦嘴边的涎水，温言细语：“冷不冷？要不要喝水？”天气正渐渐冷起来，湖上的黑鸭子一只一只飞走，父亲指着鸭子激动地“啊啊”叫，他耐心地和着：“嗯，鸭子鸭子，鸭子飞了。”‎ ‎　　来探病的朋友吃了一惊：“你像一夜之间长大了。”‎ ‎　　他也没想过会这样。他在家里赖到二十八九，日子过得生机勃勃：也恋爱也上班也交友，动不动和父母吵架—不吵不行呀。父亲节俭，保鲜袋用过再用，一揭开，西瓜上全是鱼腥气；又天真，看到电视上“只要888元”的广告，就打算打电话，被他一顿臭骂，讪讪地又咳嗽又揉鼻子；这么老大，父亲仍然会没事翻他的抽屉杂物，他没好气吼过去：“翻什么翻？非翻出安全套才甘心呀。”有一天，正吃着饭，突然间，父亲的筷子直抖，上面的菜哗哗洒了半桌子。他抬头不耐烦，看见父亲口角歪斜，脸有死色，缓缓倒下去。‎ ‎　　天崩地裂。日子一下子变成：ICU、缴费单、陪床……还要挣扎着去上班。‎ ‎　　由不得他想什么，要给父亲擦身要洗大小便。开始是买成人失禁品，眼看要生褥疮，于是家里的旧床单全成了尿布。每天带回家洗，洗衣机轰轰不休，他倒头就着；洗衣机一停，他霍地站起来晾尿布，挂出去好几十米，迎风招展。‎ ‎　　洁癖不治而愈，曾经文艺青年的小矫情，不知几时会卷土重来，但至少现在，他是一个在任何环境下都能狼吞虎咽、见任何床就能呼呼睡着的人。‎ ‎　　父亲渐渐醒了，却没法理解自己为什么被困在一张陌生的床上，认定这是一场阴谋，忍不住要对周围的假想敌们拳打脚踢。他笑嘻嘻地打不还手、好言好语。人一堕地，就是不会言语，全靠哭泣和身体语言；人之将亡，也是一样的路程。他认了。这是一笔古老的、二十多年的债务，他得还。‎ ‎　　突然没有拖延症了。以前到公司，先开QQ、淘宝、微博……再开WORD，现在他对领导千恩万谢：这年头，能容下一个家里有病号的年轻人频频请假，容易吗？就在病房的走廊上，他全心工作，不时看一眼吊瓶。难得入睡的父亲像枚戒牌，强迫他静心。曾经天天抱怨“‎ 没有整块时间”，现在时间零散到以分钟计，他倒觉得绰绰有余。‎ ‎　　也不再是暴燥的楞头青了。医护人员有时说话很冲：“你懂你上呀。”“医学不是万能的。”他恨得握紧拳头。一意识到，惊出一身汗，赶紧一根手指一根手指轻轻地放松：热血青年的不管不顾，是要由长辈来买单的。他能为了逞一时之勇带父亲转投另一家ICU？更何况，他明白医生说的并没错。他的愤怒，不针对任何人，只缘于自己的无能为力，只缘于那种叫天不应叫地不语的烦躁。‎ ‎　　父亲一场病，拖了一年多，他始终身兼多职，还偷空狠狠见过几个天使投资人，谈他多年的创业梦。父亲状态平稳后，他去递辞职信—再不开始，梦便永远是梦。他不想“子欲养而亲不在”，也不想“徒有梦而身不由己”。‎ ‎　　前上司拍拍他肩膀：“我看好你，孝顺的人，无事不成。”‎ ‎　　孝顺这个词，又熟悉又古怪，第一次放在他身上，他很不好意思，于是认认真真想：什么是孝顺。‎ ‎　　原来孝顺不仅仅是儿女对父母的爱、依赖与安全感，是把爱化为具体，是不论多疲倦还是站直，让老去的父母有个依靠；是不计前因后果的付出，不能回避不能逃避的责任。不能大喊一声“老子不干了”就卸挑子，你做的每个决定，都是父母晚年的一滴水一粒米，也是你的毕生心安。‎ ‎　　这还是一种人力的无可奈何：无论做了多少，到最后，一定是一场空。父母只会越来越老，步入死亡，所有的钱、时间、心力，都是扔到黑洞里去。但这是写在血里的承诺，是人类世代相传的根基。‎ ‎　　而他说：也许，我得到的更多 ‎18.（4分）（1）他抓紧时间，全心工作。（2）他不再暴躁，理解医护人员。（3）他身兼多职，继而实践创业梦。（4）他懂得了孝顺是将爱化为具体、勇于担当。‎ 他经常在傍晚时，推着父亲的轮椅去附近的小公园散步，那里有一泓湖泊，不时停下来替父亲擦擦嘴边的涎水，温言细语：“冷不冷？要不要喝水？‎ ‎19.从表达方式的角度赏析第一段画线句子 ‎19.（4分）运用了动作、语言描写，通过“停”“擦”“温言细语”，形象地描述了他照顾父亲的细心与耐心。‎ ‎（4）天崩地裂。日子一下子变成：ICU、缴费单、陪床……还要挣扎着去上班。‎ ‎20. 简析4段在结构上的作用 ‎20.（3分）承上启下。承接上文父亲病重，引出下文我生活上的巨大变化。 ‎ 洗衣机轰轰不休，他倒头就着；洗衣机一停，他霍地站起来晾尿布，挂出去好几十米，迎风招展。‎ ‎21.说说第五段加点词语表达效果 ‎21.（4分）运用拟声词，形象地写出他从睡梦中迅速醒来以及精神紧张的情形，表现了他对父亲强烈的责任心。‎ ‎22.（7分）‎ 分项评分标准：‎ 一类 二类 三类 备注 内容 ‎（4分）‎ ‎4‎ ‎3～2‎ ‎1～0‎ ‎1.超出所给字 格扣1分。‎ ‎2.有两个以上错别字扣1分。‎ ‎3.无标点或一逗到底扣1分。‎ 补写内容符合题意及上下文意。‎ 补写内容较符合题意及上下文意。‎ 补写内容不符合题意及上下文意。‎ 表达 ‎（3分）‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎1～0‎ 描写生动、有序，语言流畅。‎ 描写较生动、有序，语言较流畅。‎ 缺少描写，语言不流畅。‎ 四、作文(70分)‎ ‎23. 分项评分标准：‎ 内容（33分）‎ 表达（33分）‎ 标点和书写（4分）‎ 一类 ‎33～30‎ ‎33～30‎ ‎1.错别字：1分。错3个字扣1分，重现的不累计。‎ ‎2.标点：1分。全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。‎ ‎3.书写：2分。全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分。‎ 题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感。‎ 表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。‎ 二类 ‎30～27‎ ‎30～27‎ 题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感。‎ 表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整。‎ 三类 ‎27～22‎ ‎27～22‎ 题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡。‎ 表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。‎ 四类 ‎22～17‎ ‎22～17‎ 偏离题意，中心不明确；内容单薄。‎ 语言不通顺，语病较多；结构不够完整。‎ 五类 ‎17～0‎ ‎17～0‎ 脱离题意，‎ 没什么内容。‎ 文理不通，‎ 不知所云。‎ ‎[说明]‎ ‎1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。‎ ‎2．未写题目的扣2分。‎ ‎3．不够600字的，文体不清的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58‎ 分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。‎ ‎4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。‎ ‎5．雷同文，四类中（43分）以下。 ‎ 试卷分析:‎ 大连市二模语文甘区网络阅卷反馈 第1题：‎ 主要问题：1、写错：写成志高存远、笃实、笃识、笃竹之类，志上半部分写成土，存少一竖，博写成竖心旁、少一点。抄成忍俊不禁巧妙绝伦。个别人没写2、不规范，笔画重叠现象严重，字间结构不合理，个别人练笔。3、涂改，抄错了在格外重写，在原字上重描。‎ 第2题： ‎ 1、 jīn,一声画的不平，画2声、4声的较多。还有标jīng,的。‎ 2、 jué，部分同学注音错误，还有声调标注在u上的，还有给“伦”注音的。‎ 3、 ‎“心会神凝”，有改为“慧”的，有改为“咛”的。‎ 4、 器宇轩昂，有把器改为“气”的，有空题的，有把宣改为“喧”的，有把昂改为“仰”的 5、 有10多个同学4个空什么都不写的 第3题：‎ ‎1、学生对标点符号的作用掌握不好。2、有些学生对比喻修辞掌握不够，有的句子没有喻体，有的句子喻体不正确，有的句子不能体现题目要求的“色彩丰富”。3、不按要求答题，把“应改为”答成了“修改建议”，很遗憾。‎ 第4题：‎ ‎（1）句 “物是人非事事休 “中的“是、事”不分，“欲语泪先流”写成“欲与”。 （2）句中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中“知、之”不分，漏写虚词“而、其、也”的多。 （3）句“瞬息”的“瞬”错得多。 （4）句“圣明”写成“盛名、胜名”，“弊”写成“蔽”，“衰”写成“哀”。 （5）句“生”写成“升”。 （6）句 “溅”写成“贱”。‎ 第5题：‎ 名著阅读5—1‎ ‎1、 学生审题不认真，很多学生在谈论“真”和“假”时候，没有结合具体的情节来答题 2、 人物情节严重错误 3、 答案中的错别字较多 4、  很多的同学没有将“真”和“假”的内涵诠释出来，少性格特点 5、 此题不是二选一的，很多同学只写了一个人物 6、 重要的人物人名写错，错得比较多的是李逵的“逵” 7、 张冠李戴，明明选的是“人物之真”，写的却是“自己的感受或小说主题方面的内容”‎ 名著阅读5-2 (曹丽霞)5-2答案示例：善良的外祖母   纯朴的小茨冈 结合名著导读，确定的批题标准：1、慈祥、善良、热爱生活、聪明、能干的外祖母个 2、乐观、纯朴、善良的小茨冈 3、热爱科学的“好事情” 以上的人物，对应的性格特点答出一个给1分。 问题：（1）有的学生答人物的事件，不注意前后句的句式特点。……的…… （2）人名记得不牢。 A不答人名，只写性格特点； B对人名含糊其辞，写被收养的孩子，写邻居，写小伙计； C不会写“茨冈”二字； D答错人名，如外祖母写奶奶，“好事情”写热爱科学的“星期六”。 （3）学生把好事情、外祖母、小茨冈的性格，和其他人物性格，混了，或者不答人物性格最突出的方面。      如乐观（友善、聪明、知识渊博、探求知识、善于观察思考等）的好事情；重情重义（热爱科学、坚强、勇敢、机智、勤劳、有爱心、吃苦耐劳、老实健壮、自尊好强、率真等）的小茨冈；英勇顽强（机智勇敢、沉着冷静等）的外祖母等 （4）有的学生不审题，把外祖父、舅舅等人作为给我带来温暖与光明，给阿廖沙以力量和支持的人物。 （5）学生写《童年》中其他性格不突出，对我没有很大影响的人物，例如修表匠、表姐、温柔的母亲、表哥、舅妈等。 (6)写其他名著里的人，祥子、,朱赫来等。‎ 第6题：‎ 课内文言词反馈： 1、错字，“避”字错得多 2、欲，译成“想要的”比较多，学生不理解，不给分 3、独，解释成“只是，唯独”不给分 4、总体比上次要好。 ‎ 第7题：‎ 课内文言文翻译反馈： 1、 没有翻译成假设的句式，扣1分； 2、 没有主语； 3、 很多学生把“者”译成了“……的人”，把句子翻译成了短语，扣1分； 4、 “义”有的翻译成了“情义” 5、 学生作答不理想，没有注意到需要补充，还有错别字。 ‎ 第8题：‎ 很多学生看不出对比，还有的把道理阐释看成是举例子论证。    ‎ 第9题：把“C”写得过大，看不出是什么字母。‎ 第10题：‎ ‎1、 多数学生能得到1分，一部分学生能得2分（满分），少数学生不得分。 2、 画三处，对两处，得1分；画两处，对一处，错一处，不得分；画对三处，得2分；画四处及其以上，不得分。 3、 多数得1分的学生画了三处，对两处，错一处。错在“闲”后面断，将“而”前后的内容关系理解错误导致断错。‎ 第11 题：‎ 我们刚上完课，反馈晚了，11 题佐字翻译错误较多，辅佐，左侧，还有做饭，运粮，错的五花八门；人名抄错，关系混乱；召、使、补充成分各占0.5。‎ 第12题：‎ 得分率不高。部分学生拿原文的一句话作答案，没有自己概括的过程；部分学生完全没读懂题意，答非所问；有些学生只从魏献子这一方面进行了概括，不全面；有几份试卷是把13题答在了这道题上。‎ 第13题：‎ 整体答得得心应手。问题：首先：个别学生不审题，从修辞角度或是模仿一模的答题模式，从写景角度答题；再次就是答题不规范，“感官角度”，有的同学回答为“听到，看到”；还有一点，就是有的同学只分析了视觉的两点，没有分析听觉的。‎ 第14题：‎ 错别字：兴趣2.病句：激发读者阅读兴趣，写成吸引读者阅读兴趣3.题目中的拟人修辞方法找不到，很多学生写成对比4.小身材解释不明确5.语言表述错误，很多学生写吸引读者眼球。‎ 第15 题：‎ 主要三个问题。‎ ‎1．把“主要”只平级解释为大部分，没有高一级概括“起限制作用”，不得分。但是答“表示程度”或者“表示范围”，又平级解释了，给分了。 ‎ ‎2．理解文意不好，“还服务于其他领域”理解成了“还有别的技术服务于医学领域”，偷换主语。  ‎ ‎3．说明文语言的准确、周密性，缺少“语言”二字。‎ ‎ 第16题:‎ 时间顺序，得分率较高。只答“时间”，没答“顺序”，没扣分。“时间顺序，逻辑顺序”给一分。少部分同学答“逻辑顺序”“从概括到具体”“由浅入深”等不得分。极个别答“空间顺序”，不得分。‎ 第17题：‎ ‎  该题学生得分率极高，但是存在以下问题;答题语言不够简练，极为啰嗦，导致卷面极乱；概括不准确；有几个孩子的答案写到了扫描区外 第18题：‎ ‎1没审清题，答了“他照顾生病的父亲”相关内容。‎ ‎2只抄原句，不会概况内容（没有抓住关键信息）。人数很多。‎ ‎3不会概括第四得分点。‎ ‎4题卡涂、划等修改者人数不少，字草，卷面很乱。‎ ‎5学生答：①父亲对他拳打脚踢，他不还手，好言好语。②他竭力清洗尿布。答这两点者没给分。以上两点可归为“照顾父亲”这一类当中。（宽容、体谅父亲，就是在照顾父亲）‎ ‎③写朋友见他的吃惊表现。（侧面描写）给分。‎ 第19题：‎ 整体不错。问题：用序号分条答；不抓词；描写的内容没有特征，只是泛泛的答“表现出对父亲的爱”。‎ 第20题：‎ 答案非常清晰，3点各一分，除此之外，答：与题目“一夜长大”或朋友的话相呼应；与上文他对父亲的态度对比；为下文他照顾父亲、生活发生巨大变化做铺垫，这三者也都可以。‎ 问题：1.承上启下的“承”错、“过渡”写成“过滤”，该点则不得分 ‎ 2.承接上文的内容答错，答“生机勃勃的生活”较多 ‎ 3.增加答案中的内容答错，构不成呼应、铺垫、对比，则该点也不得分 第21题：‎ 运用拟声词，/形象地写出他从睡梦中迅速醒来/以及精神紧张的情形，/表现了他对父亲强烈的责任心。我们抓住“拟声词/迅速/精神紧张/责任心”这四个点批的。 前两点答题情况还可以：有一半的学生能够准确判断“霍”是一个拟声词，但个别学生“拟”、“声”书写不准确；绝大部分学生能够体会出“霍”写出他迅速醒来。     后两点大多数学生分析不出来：有的孩子认为“珍惜时间，很着急，变得利索，没有拖延症……”这些理解都不准确；还有的孩子认为，他转变了，成长了，对父亲的孝顺，对父亲的爱……这是从全文的角度理解的，而不是从“霍”这个词出发。     我们认为“霍”这个具体的词直接表现的确实是他因生活的忙碌，精神一直高度紧张，时刻不敢松懈，而这种紧张恰恰是源自一份内心自觉担承的对父亲不可推卸的责任。 ‎ 第22题：‎ 读写结合反馈:‎ ‎1不会审题，不知道如何去续写，脱离原有情节 ‎2脱离生活实际，父亲在抢救室竞写出父亲开口说话，自杀，劝说情节 ‎3详略不当，写他暴怒到平静过程，很多缺少一个过程 ‎4缺少细节，只是生动的叙述，有的连生动都不能算 ‎ 作文反馈：‎ ‎1.“又”字问题最多，没有“又”字，文中没有体现，看出学生审题意识淡薄，要审字眼。‎ ‎2.“又”是再一次，经历小学，去年的同学毕业，今年我又毕业，两种均对。‎ ‎3.立意浅。流水账的问题严重，应该有细节描写。‎ ‎4.语言的传达中对情感的表达，没有传达自己真实的情感，“情浓”没有体现 ‎5.学生不明白什么叫“底线”，什么都是底线。一篇文中底线太多。‎ ‎6.学生的选点太偏，一个朋友，缺少一个群体的渲染。父母的点有些偏，应该倾向于校园。‎ ‎7.详略不当，小学毕业的情况写了大半，初中的反倒很简单。不知哪个地方该详细该省略。‎ ‎8.学生类似的选材很多，老师拉窗帘的选材，背的开头都一样，还有个别的学生用以前中考的作文，迁移修改。‎ ‎9.不是学生以前迁移的，是现场作文，出题趋势，考察学生思维。‎ 时间限定，小的时间切口切入，看学生能否现场作文，以前的不行就直接扔掉，直接写。缺少临场作文的能力。（张爱玲能坚守底线，但我不能。学生不知道什么是底线，语言空洞华丽），语言切题才能华丽。硬迁移，不如现场作文。‎ ‎10.写议论文，要诠释文章的概念，概念弄不明白，剩下的都是白写。关键的东西写明白，后面才能写出来。诠释不明白，还不如不写议论文。词语的角度界定不清楚。‎ ‎11.“又”字卡了很多学生。教学出现了问题，命题人的意图，不让学生机械套作，想考出学生真能力；面对中等生，可以迁移，但老师要教会他迁移，准备文章的精神实质与考场作文精神实质要统一才能迁移；‎ 中下的学生，临场写不出，那就教正确迁移，迁不好也不至于写不出文章来。‎ ‎12.学生可以通过写日记来提高水平。平台推荐的美文，可以看那文章上的立意，从旧的材料写出新意来。换题目和素材，立意可以学，构思也可以学。别可着一篇文章迁移语言。文章的精华变成自己的。‎ ‎13.文章写了一篇小说，假设自己是林冲，表达林冲内心的感受，林冲的底线写得很好。文笔好，人物性格剖析也很好，有的老师就会给很高，有的就会给很低，这种文章很危险。有很好的文学素养。尽量不要铤而走险，一旦达不到三批以上呢？‎ ‎14.小标题的写法，只要写得扣题就行，没有细节，基本都是概括性的叙述，不利于学生的得分。构成并列或递进关系。应该教学生三言两语就有细节，不一定非要泼墨写。但也不要写的“死去活来”的。‎ 小标题用得好，能够拢住文章，思路很清楚。‎ ‎15.议论文，事例举得不恰当，从课本选的事例，因为明白写的比较恰当。引用《孟子》中的语言，道理论证，对比论证。这些亮点，可以挖掘一下教材。‎ ‎16.题记乱写，题记不精彩就别写了。‎