三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 全册教材分析 1． 强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。‎ 2． 注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。‎ 3． 突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。‎ 4． 重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。‎ 5． 融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）‎ 6． 重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 ‎ 学情分析 ‎1.三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。‎ ‎2.小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。‎ ‎3.三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然 全册教学目标 ‎1.本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎2.根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。‎ 全册重难点 ‎1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；‎ ‎2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用； 3、能听、说、做18个游戏；‎ ‎4、能听、做12个“TPR” 活动； 5、能学会8个小制作； 6、能唱14首歌曲； 7、能听、说、唱10首歌谣；‎ ‎8能完成8个自我评价活动； 9、能听懂6个小故事； 10、能了解6项简单的中西方文化知识 教学方法 1、 巧用实物和卡片 2、 融词汇教学于会话教学中 3、 充分发挥TPR活动的优势 4、 注重单词发音的示范性教学 教学进度表 Unit 1 Hello （第一周----第二周） School things Unit 2 Look at me （第三周----第五周） Body Unit 3 Let’s paint （第六周----第七周） Colour Recycle 1 Unit 4 We love animals （第十周----第十一周） Animals Unit 5 Let’s eat （第十二周----第十三周） Food and drink Unit 6 Happy birthday （第十四周----第十五周） Numbers Recycle 2‎ 单元名称 Unit1 Hello!‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 教材分析 三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。本单元主要是学习打招呼和日常文具，与学生息息相关的内容。旨在使学生认识英语这一学科，培养学生学习英语的兴趣。‎ 教学目标 ‎1.Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm .... What's your name? My name's ...., 并能够在实际情景中进行运用。‎ ‎2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, bag，并能用英语介绍文具。‎ ‎3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。‎ 教学重难点 ‎1.听懂、会说What’s your name? My name’s…   I’m…‎ ‎2.认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, bag.‎ 教学安排 ‎ ‎ A Let’s talk 1课时 A Let’s learn 1课时 A Let’s sing Let’s find out 1课时 ‎ B Let’s talk 1课时 B Let’s learn 1课时 B Start to read Let’s check 1课时 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 课 题 Unit 1 Hello 课时进度 第一周 A Let’s talk 第1课时 教学目标 知识目标 ‎1.学生能够听懂、会说、会读Hello! I’m Miss White. Hello! I’m Wu Yifan. Hi! I’m Sarah.‎ ‎2.认识课本人物Miss White, Sarah, Wu Yifan。‎ 能力目标 1. 能够运用Hello! I’m…  Hi! I’m … 进行自我介绍。‎ 通过“小小侦察兵”游戏，掌握Miss White、Sarah的发音。‎ 情感态度 1. 学生通过分享已经了解的英语这项热身活动，培养英语学习兴趣，提升信心，奠定学习基础。‎ ‎2.学生能够在生活中大胆运用Hello,Hi打招呼。‎ 教学重点 运用Hello! I’m…  Hi! I’m … 进行自我介绍。‎ 教学难点 注意Miss White, Sarah ， I’m 的发音。‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT,头饰 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 I. Preparation. (导言)‎ ‎1. Enjoy the “ABC Song”.‎ ‎（设计意图：PEP三年级英语教材换新版，增加了字母读写内容，课前播放字母歌，用音乐的旋律营造英语课堂的欢快气氛。)‎ T: Great. Let’s begin our class. ‎ ‎2. What is English? 什么是英语？Why do we learn English? 我们为什么学英语？(讨论）‎ ‎3. What English do you know? 你都知道哪些英语呢？‎ ‎（1）和小组内的同学分享一下吧。‎ ‎（设计意图：通过小组活动，学生彼此分享自己了解到的英语知识，扩展自知识面。）‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎（2）看屏幕，这些你认识吗？‎ ‎（展示课件中的英语：KFC, TV，VCD,DVD,CD,E-mail, KFC, BRT）‎ 听一听，看一看, 猜一猜老师说的是什么？教师逐个清晰说出sofa, chocolate, coffee, disco, cartoon, Bye-bye, hi, wow, yeah, cool, OK, kungfu, tofu等，让学生猜。‎ ‎（设计意图：通过视听，让学生知道他们其实已经会说、会认不少英语。给学生一份惊喜、一个成功，让学生感到英语学习很有趣，很容易，从而激发学习英语知识的欲望。）‎ ‎4. How to learn English well? 让学生说说，教师总结一下：‎ ‎（1）多听读、多说、多运用； ‎ ‎（2）生活中做个有心人，多留意身边的英语。‎ II. Presentation. ‎ ‎1. 进入新课学习：‎ T: 大家已经知道了不少英语了, 我们今天开始正式的英语课学习。‎ 首先我们来认识课本中的新朋友们。‎ T：（拿出Miss White 头饰并手势示意）This is Miss White. She is a foreign teacher. She has big blue eyes and golden hair. 让学生用升调、降调跟读Miss White。（以相同的方式介绍Sarah, Wu Yifan。）‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎（设计意图：教师用英语介绍本课的相关人物，让学生熟悉课本人物，同时感受英语句子语调，再用汉语说一遍，帮助学生理解。读的时候注意方式多样，如变换语调、个人读与双人读、集体读相结合。）‎ T：OK. You did very well. Now, let’s play a game: The Little Inspector. ‎ 游戏规则：选取一个学生扮演侦察兵，背对全班同学；教师把Miss White头饰悄悄藏于某个学生桌洞里。侦察兵转向同学们，开始寻找所藏头饰。全班同学要一起发出“Miss White、Miss White”的声音来提示头饰所在位置，侦察兵离头饰越近，同学们要说得声音越响；越远则声音越小。如果侦察兵找到目标了，大家一起掌声祝贺他。（以相同的方式练习Sarah, Wu Yifan。）‎ ‎（设计意图：由于Miss White、Sarah发音较难，反复领读太枯燥，易遭学生反感，这个游戏可以让学生在快乐、激情的过程中不知不觉学会它们，并且参与度很高。）‎ T：（戴上Miss White 头饰, 向大家招手）Hello! I’m Miss White.‎ 让学生模仿。注意I’m发音，[aim], 不是[em]. 接着分别戴上Sarah, Wu Yifan 头饰，让学生模仿做自我介绍。‎ III. Practice.‎ ‎1.打开课本P4，听读 Let’s talk 2遍。‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎2.角色扮演。学生3人一组，分别扮演Miss White, Sarah, Wu Yifan做对话。‎ 选取几组学生上台戴头饰表演。‎ ‎（设计意图：学生先跟录音听读，纠正发音，同时初步感受英语书面文字，感悟发音规律。角色扮演让所有学生参与到练习英语对话的过程中；上台表演可以锻炼学生胆量）。‎ IV. Production.‎ ‎1.用英语自我介绍：‎ T: Hello! I’m Miss Sun. （教师手势示范并用课件展示句子，鼓励学生举手和老师对话）‎ ‎2. Say hello to... 向……打招呼：‎ T: Look! This is … They are foreigners. Let’s say hello to them.‎ ‎（设计意图：教师用多媒体展示不同国家、不同情境的一些人物和形象，让学生用英语打招呼，让学生了解英语可以在这些国家使用，同时练习所学句型。）‎ ‎3.击鼓传花游戏。‎ 首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:“Hello/Hi, I am...”（这个游戏也可以用放音乐比如字母歌，来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.）‎ ‎（设计意图：这一阶段的目的是将所学英语用于实际。用自己的名字做自我介绍。“向……打招呼”‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 是为了创设使用英语的真实情境。击鼓传花游戏可以带给学生紧张愉悦的体验，让学生自己主动地去说英语）。‎ V．Homework: ‎ ‎1. 和你的小伙伴用英语打招呼吧！‎ ‎2. 听读Part A。‎ ‎3. 留意搜集身边你见到的英语,比如手机、以及各类商品、书籍、电视中的英语。‎ 板书设计 Unit1 Hello!‎ A let’s talk Hello! I’m ...‎ Hi! I’m ...‎ 教后记 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎.‎ 课 题 ‎ Unit 1 Hello ‎ 课时进度 ‎ A let’s learn 第二课时 教学目标 知识目标 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。‎ 能力目标 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。‎ 情感态度 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。‎ 教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。‎ 教学难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。‎ 课 型 新授课 教 具 卡片、录音等 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1． Warm-up ‎1、师生共唱英语歌曲 "Hello"‎ ‎2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!‎ ‎3、游戏：听声音，识朋友 学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。‎ ‎2． Presentation ‎1、教学单词，并渗透 Show me your… 句型 ‎2、猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。‎ 先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。‎ 3． Practice 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 3． Assessment ‎（1）小组竞赛 ‎（2）猜词游戏 说边做 Let's do 部分的活动。‎ ‎5． Add-activities ‎（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。‎ ‎（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。‎ ‎（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。‎ 板书设计 Unit 1 Hello ‎[每个单词相应的图片]‎ 教后记 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎.‎ 课 题 ‎ Unit 1 Hello 课时进度 第三课时A Let’s sing let’s find out 教学目标 知识目标 ‎1. 制作英文名卡。‎ ‎2.学唱Let’s sing。‎ ‎3.知识点：渗透有关教师节的文化内容。‎ 能力目标 了解英文名卡（英语讲述的）制作步骤。‎ 情感态度 ‎1、培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。‎ ‎2、倡导尊师重教的风尚。‎ 教学重点 制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。‎ 课 型 新授课 教 具 教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）‎ 教学方法与设计 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 教 学 内 容 与 过 程 一、Warming up/Revision（热身/复习）‎ ‎（一）师生问好 T：Hello, boys and girls.‎ Ss:, Hello…‎ T: I’m Miss/ Mr ….‎ Ss: I’m…‎ T: Goodbye.‎ Ss: Bye./See you.‎ ‎（二）游戏——抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。‎ ‎（三）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。‎ ‎（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。‎ 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）‎ 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。‎ ‎（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。‎ ‎（二）学生自己动手制作名卡。‎ 让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。‎ （三） 让学生跟录音一起学唱歌曲ABC song。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。‎ （四） ‎(四)教师展示自己的名片卡在介绍“Hello！I'm……I am a teacher.”然后出示日历中的9月10日，传授。向学生介绍教师节的指示。（可在教师节前夕，让学生去收集有关教师记得背景，来历的有关知识，进行课上交流也可让学生在课后制作尊师卡，在教师节那天献给老师。）并学说Happy Teachers’Day!同时学唱Happy Teachers’Day!‎ 三、扩展性活动(Add-activities)‎ 记忆名字游戏 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。‎ ‎（二）方法 教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此类推。‎ 四、Homework（家庭作业）‎ 制作一张精美的名片卡送给你的朋友或老师。‎ 板书设计 Unit 1 Hello ‎ 展示学生的名卡 教后记 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎.‎ 课 题 Unit 1 Hello！‎ 课时进度 第二周 Unit 1 B let’s talk 教学目标 知识目标 能听懂会说What’s your name?和正确回答My name’s …并能在实际情境中运用。‎ 能力目标 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。‎ 情感态度 能够有兴趣学习英语，敢开口跟着老师说一说，做一做，能够积极参与到课堂学习活动中。‎ 教学重点 能听懂会说What’s your name?和正确回答My name’s …并能在实际情境中运用。其中name单词发音需要格外突破。‎ 教学难点 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文对话的含义。‎ 课 型 新授课 教 具 头饰， CD-ROM 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Warm-up ‎ ‎1. Greetings:‎ T: Hello! Boys and girls. Let’s sing a song.‎ 2. Song: Hello! (Clap and sing)‎ Step 2 Revision ‎1. Words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon ‎(1) Look and say.挡住图片的一角猜测物品。‎ ‎(2) Read the words together.‎ ‎2. Let’s do.：21cnj*y.co*m】‎ Step 3 Presentation ‎1.T: Today we are going to learn Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to read. Can you read after me? Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to read ‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎21教育网 Ss: Unit 1 Hello! Part B Let’s talk / Let’s play Start to read 【版权所有：21教育】‎ ‎2. “My name’s …”‎ T shows the mark of Mike, Sarah, Chenjie, Wu Yifan, John,Miss White, Mr Jones and ask the Ss to say hello or hi to them.21教育名师原创作品 T: Hello! What’s your name? ‎ S1: I’m Chenjie.‎ T: Good! 同理对第二个第三个人说。What’s your name?‎ Ss: My name’s …‎ ‎3. “What’s your name?”‎ T: 把Zoom的头饰放在头上Hello! Boys and girls! （对全班挥手）‎ Ss: Hello!‎ T: Do you know my name? You can ask me “What’s your name?”慢慢带读。What’s, your, name. What’s your name? Who can try?21cnjy.com T: Ask me together. ‎ Ss: What’s your name?‎ T: My name’s Zoom. I’m Zoom. My name is Zoom.‎ Ss: Hello, Zoom.‎ T 再把Zip的头像放头上。‎ Ss: What’s your name?‎ T: My name’s Zip.‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 T: Choose one mark and keep it secret. What’s my name? Ask me, please.‎ Ss: What’s your name?‎ T: My name’s…‎ Step 4 Practice ‎(1) T: Now please choose one mark and keep it secret, then ask and answer.提醒注意只有对方问对问题才回答。回答对了才能继续问。21·cn·jy·com ‎(2) Pair works.教师巡视，指导。‎ ‎(3) Presentation. Invite some students to present.教师指导可以在问话前可以先打招呼比较礼貌。2·1·c·n·j·y T: You can say hello or hi before you start to talk. After that, you can say goodbye or bye bye. That will be more politely.2-1-c-n-j-y ‎(4) Goodbye. Bye.‎ T: Hello, I’m Miss Wang.‎ S1: Hello, Miss Wang, I’m…‎ T: Goodbye! 挥手再见，做离开的动作。‎ S1:引导学说Goodbye!‎ T: Hi, I’m Miss Wang.‎ S1: Hi, Miss Wang. I’m…‎ T: Bye! 挥手再见，做离开的动作。‎ S1:引导学说Bye.‎ Step 5 Let’s play ‎(1)Practice.　　2com ‎(2) Pair work.‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎(3) Presentation Ss: Hello. What’s your name?‎ S1: My name’s XX.‎ Ss: Welcome!‎ Ss: Hello. What’s your name?‎ S2: My name’s XX.‎ Step 6 Homework ‎1. Listen and repeat the text five times.‎ ‎2. Review Unit1 Part A Let’s talk and Let’s learn. Prepare to act out the dialogue.‎ 板书设计 Unit 1 B let’s talk What’s your name?‎ My name’s …‎ 教后记 ‎.‎ 课 题 Unit 1 Hello！‎ 课时进度 第三周 Unit 1 B let’s learn 教学目标 知识目标 ‎1、能听懂会说并认读单词bag, book, pencil box, pen并能用英语介绍文具。‎ ‎2、能够学唱歌谣。‎ 能力目标 能通过教师的肢体动作明白Let’s do部分句子的意思，并能按照指令做出相应的动作。‎ 情感态度 在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义，能够利用所学解决问题。‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 教学重点 能听懂会说并认读单词bag, book, pencil box, pen并能用英语介绍文具。‎ 教学难点 book, bag的尾音。‎ 课 型 新授课 教 具 bag, book, pencil box, pen的教学卡片，CD-ROM 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step 1 Warm-up ‎ ‎1. Greetings:‎ T: Hello, Boys and girls!‎ Ss: Hello, Ms…!‎ ‎2.Song：Hello!‎ Step 2 Presentation ‎1. Title ‎ T: Part B Let’s learn /Let’s do Let’s check ‎ ‎2. 复习pencil, ruler, eraser, crayon引出单词pencil box。‎ T: Look and say these words. 三秒抢答。学生看卡，必须等老师说完1,2,3,才能站起来抢答单词。‎ T: Look! I will draw one from this word .What is it? What am I drawing? (简笔画，一笔一笔画出铅笔，让学生猜)What’s this? Yes, it’s a pencil.y.com T: Yes. What is this? 教师继续画，把铅笔画在铅笔盒内。It’s a pencil box. Read after me. pencil box,/ pencil box.手势辅助。Who can try?2·1·c·n·j·y S1: pencil box, / pencil box.‎ T: Good! Follow him/her!‎ T: Look! I have a pencil. I have a pencil 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎ box. What’s the difference? T: I have a pencil box. What about you? Show me your pencil box. Show me, please.拿给我看看。手势辅助Show me your pencil box. 2-1-c-n-j-y T: I have a pencil box. I open it. I close it. Open. Close. Open. Close. Understand? Let’s do it together. Open your pencil box. Close your pencil box.　　21**com ‎3. 同理简笔画引导教学pen, pencil box ‎4. 听做动作中引出 book T: Let’s change. I say you show. Show me your pen. Show me your pencil Show me your pencil box. Show me your ruler. Show me your book.学生没有反应的时候出示卡片或者实物。book, /book 书本。Who can try? Follow him/her! One by one. Two by two. Four by four.‎ T: I have a book.‎ Ss: Me too. ‎ T: Show me your book. Close your book. Open your book.【版权所有：21教育】‎ ‎5. 实物教学bag.‎ T: Look at me. I have a …教师展示实物。‎ Ss: book, pencil box, pen, crayon, pencil, pen, ruler.21教育名师原创作品 T: I have so many things. I can’t carry them in my hands. What can I do?21*com Ss: 拿书包，袋子装起来。‎ 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 T: Yes. I can put them into the bag. Close your mouth and listen to me three times. /g/指卡片引导学生看字母，发音/g/. Who can try? Follow him/her! One by one. Two by two. Four by four.‎ T: Look and say in groups.教师将卡片快速在不同组前面移动，小组说词。‎ T: I have a bag.‎ Ss: Me too.‎ T: Carry your bag.做动作引导孩子跟着说做。‎ ‎6. Text ‎(1) T: Let’s come and help Zoom. Listen and number, please. For example, when you heard bag first, you write 1 here.指课本，示范。Next is 2, 3, 4…T plays the tape. Ss listen and number the words in the books.21cnjy.com ‎(2) Listen and repeat then check the number.‎ ‎(3) Listen and repeat.‎ ‎(4) Read the words together.‎ ‎7. Let’s chant.‎ T: You did a good job. Open your book to page8. Try to read then listen and point. T plays the tape and chant together.21教育网 Step 3 Homework ‎1. Listen and repeat the text five times.‎ ‎2. Play the game “Show me your …”with 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 ‎ your friends.【来源：21·世纪·教育·网】‎ ‎3. Take some pictures of your favourite person.带自己喜欢的人物或者卡通图片。‎ 板书设计 Unit 1 Hello！‎ B let’s learn bag, book, pencil box, pen ‎.‎ 课 题 Unit 1 Hello 课时进度 第二周 Unit 1 B Start to read. Let's check.Let's sing.‎ 教学目标 知识目标 通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。‎ 能力目标 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。‎ 情感态度 会唱Let’s sing的歌曲,喜爱英语歌曲。‎ 教学重点 能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用. ‎ 教学难点 对相似英语字母的区分. ‎ 课 型 复习课 教 具 卡片、音频、PPT 教学方法与设计 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　 （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 　　 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 　　 （3） 游戏：Let’s do 2、呈现新课 (Presentation) 　　教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-‎ case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ）.是“‎ 我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 　　请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 、趣味操练 (Practice) （1）Start to read   1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。‎ ‎ 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。　 （2） let’s check 1)Listen and number    强调听力注意事项。   2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 　　学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。‎ 板书设计 Unit 1 Hello ‎ 教后记 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 单元小结 三年级英语上册第一单元个性化课时教学设计 教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序step by step 来教，也可以先教Let's learn，再学Let's talk 部分。Let's sing 和Let's chant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。在孩子们充分操练的基础上我设计一些游戏，将教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。英语是一门从输入到输出的过程学科，但是教师在教学中输入的方式比较单一，在教学过程中教师可以利用音频、视频的多种方式进行输入，这样不但能够使教学过程丰富多彩，同时能够使学生接触到原滋原味的英语语音语调等。在实践中教师可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。‎ ‎ 本单元是学生接触英语的最重要的开端，因此，学习英语知识不是最重要的事情，最重要的是学生对英语学习的学习兴趣，学生学习英语的态度，学习英语习惯的培养，只有这些方面学生有一个较为端正的认识和意识，学生才能在今后的学习中将英语学好，并热爱英语和学习英语 。 ‎