部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (1)

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》教案 (1)

‎13.乌鸦喝水 教学目标 ‎1.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。会写“只、石、多、出、见”5个字,认识1个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.知道课文是分段写的,借助标号认识段落。理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑,利用现有条件解决困难的精神。‎ ‎4.引导学生适当展开想象,培养学生勤于思考、乐于动手的好习惯。‎ 重点难点 ‎1.识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解课文内容,感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、观看图片,导入学习 ‎1.课件出示图片(一只乌鸦)。你们认识它吗?(乌鸦。)‎ 谁能描述一下它的样子?(指名说特征,突出乌鸦嘴的特点。)‎ ‎2.(出示一只瓶子)。乌鸦在干什么?‎ ‎3.板书课题。‎ 二、初读课文,认识字词 ‎1.借助拼音自读课文,读准字音;同桌互动交流。‎ ‎2.师范读,生听读,画出不认识的字。‎ ‎3.指名读文,组织学生评价。‎ ‎4.出示认识的字词。(课件展示)(生字加拼音)‎ 三、整体感知,理解内容 ‎1.自读课文,标出课文有几个自然段。‎ ‎2.读了课文,说说课文讲了什么事?(让学生自由表述)‎ ‎3.指导分段读文,理解内容。‎ ‎(1)谁来读读第一自然段?有几句话?讲了谁做什么?‎ ‎(讨论交流)大家齐读一下。‎ ‎(2)乌鸦找到水了吗?(指名回答)‎ 这说明乌鸦要喝到水,很困难。大家一起来读一读,要读出乌鸦喝水很困难的语气。‎ ‎(3)这怎么办呢?乌鸦口又渴了,于是乌鸦就想啊想,这时,它看到了什么?(小石子)是小石子,让乌鸦想到了办法!‎ ‎(4)这说明乌鸦很聪明、很细心。我们也要向乌鸦学习,遇到困难不要怕,要细心观察,开动脑筋解决困难。‎ ‎(5)乌鸦想到了办法,是什么办法?你想得到吗?‎ ‎①齐读课文第三自然段,把突出乌鸦喝到水的艰辛的词慢读出来。(一颗一颗、渐渐)‎ ‎②在这里,你有什么要问的吗?‎ ‎③有同学有疑问了,谁有办法帮他弄明白?‎ ‎(6)演示结束了,谁来说说你所看到的?‎ ‎4.指导朗读课文。要读出“乌鸦着急”和“乌鸦高兴”的语气。‎ 四、布置作业 朗读课文,把课文读通顺。‎ 第二课时 一、复习生字,导入新课 ‎1.导入:今天,这只聪明的乌鸦给我们班小朋友们带来了它的一首动听的动画歌曲,大家一起来听听吧。(课件:听《乌鸦喝水》的歌曲)这首歌曲的名字是——(板书课题:乌鸦喝水)‎ 乌鸦给大家带来了许多词语宝宝,我们一起去瞧瞧吧!‎ ‎2.复习生字词 出示课文词语:‎ 乌鸦　到处　石子　想法　旁边　放进 二、指导朗读,回顾课文 ‎1.朗读第一自然段。‎ 乌鸦历尽千辛万苦,好不容易才找到水,高兴万分,原以为可以喝到水了。指导朗读(课件演示乌鸦喝水却喝不着),可是,瓶子里水却不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。(师范读)此时的乌鸦心情怎么样?好伤心,好难过啊!(同桌读)你很难过地读一读吧!你很失望地读一读吧!你很苦恼地读一读吧!‎ ‎2.朗读第三自然段。‎ 水渐渐升高,小乌鸦就喝着水了,心里怎么样?想高兴地读一读最后一句话的小朋友们请站起来,我们一起来分享小乌鸦的快乐吧!‎ 三、拓展升华,总结课文 ‎1.课文中的乌鸦是怎么喝到水的?你还有其他的办法吗?(讨论交流)‎ ‎2.乌鸦为什么要用放石子的方法?‎ ‎(生:小石子就在旁边;水不会太脏;水会上升,会喝到水…)‎ ‎3.如果你是乌鸦,你会怎么做?(讨论交流,分析其可行性:吸管、斜放瓶子、直接倒……)‎ ‎4.这个故事选自《伊素寓言》,谁能把这个故事说给大家听听?(指名练习说,其他同学评议)‎ ‎5.总结:这是一只聪明的乌鸦,它遇到困难时,细心观察,既动脑又动手,所以它克服了困难。‎ 我们在学习上,或是平时的生活中也会遇到困难,那么该怎么办呢?(运用我们的两件宝:双手和大脑,就一定会克服困难。)‎ 四、写字指导 五、课堂小结 这节课,我们学习了些什么?你有什么收获?‎ 一只聪明的乌鸦喝到了水;我们懂得了遇到困难要善于动脑、动手解决;我们认识、会写这么多的字词。收获太大了!‎