部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (4)

部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (4)

‎26.灰 雀 课题 灰 雀 课型 新授课 设计说明 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。‎ 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙，发现疑难，提出问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量。‎ 学前准备 ‎1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）‎ ‎2.自学生字词。（学生）‎ ‎3.多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识10个生字，会写12个生字，正确读写词语。‎ ‎2.正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。‎ 学习重点 认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。‎ 学前准备 ‎1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）‎ ‎2.自学生字，熟读课文。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、了解列宁，揭示课题 ‎1.课件出示列宁的挂图及背景资料。‎ ‎2.课件出示灰雀的图片，引导学生说说灰雀的样子。‎ ‎3.板书课题，质疑。‎ ‎1.读一读课件中列宁的资料。‎ ‎2.互相交流查找的资料。‎ ‎3.观察灰雀的图片，说说灰雀的样子。‎ ‎1.写一写灰雀的样子。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文，学习生字 ‎1.引导学生自读课文，把生字圈起来。‎ ‎2.师生交流识字学词情况。‎ ‎3.按自然段读课文，想想课文讲了一件什么事？‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。‎ ‎2.读准“宁、惹、或、城”的音，注意“或”字的笔顺。‎ ‎3.小组交流课文的主要内容。‎ ‎2.给加点字注音。‎ 散步（ ） 或者（ ）‎ 诚实（ ） 谷粒（ ）‎ ‎3.查字典理解加点词的意思。‎ ‎①妈妈婉转地说服了我放弃这个不现实的想法。‎ ‎②灰雀婉转的歌声吸引了列宁。‎ 三、再读课文，体会列宁对灰雀的喜爱 ‎1.引导学生再读课文，把不懂的地方做上记号。‎ ‎2.学生质疑。‎ ‎3.课件出示列宁喜爱灰雀的句子。‎ ‎1.读文、质疑。‎ ‎2.读文中写灰雀的句子和列宁喜爱灰雀的句子。‎ ‎4.这个故事发生的时间是_________，地点在_________，故事中的人物有_________和_________。‎ ‎5.列宁喜欢这三只灰雀，你从哪儿看出来的？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、布置作业，积累好词佳句 ‎1.学生默读课文。‎ ‎2.积累好词好句。‎ ‎3.熟记本课生字、词语。‎ ‎1.默读课文，摘抄好词好句。‎ ‎2.书写生字、词语。‎ ‎6.理解词语的意思。‎ 仰望：_________________‎ 惹人喜爱：_____________‎ ‎________________________‎ 自言自语：_____________‎ ‎________________________‎ 教学反思 教学中，随文识字的效果较好，让学生读文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问题，对学生的学习也是一种激励。‎ 第二课时 4‎ 学习目标 ‎1.理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。‎ ‎2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。‎ 学习重点 精读课文，通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。‎ 学前准备 教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课 ‎1.课件出示三只灰雀在树上唱歌。‎ ‎2.引导学生回顾上节内容。‎ ‎1.观察后，说一说画面上的情景。‎ ‎2.说一说课文的主要内容。‎ ‎7.用自己的话说一说，课文主要讲了一件什么事？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 二、整理问题，精读理解 ‎1.快速读课文，引导学生提出有价值的问题。‎ ‎2.引导学生带着问题读课文、体会列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的好思想。‎ ‎1.通过小组交流，整理出有价值的问题。如：‎ ‎（1）从哪看出灰雀是男孩带走的？‎ ‎（2）列宁为什么不问男孩而问灰雀？‎ ‎（3）男孩为什么抓走灰雀又放回来了？‎ ‎2.组织讨论以上问题。‎ ‎（1）小男孩吞吞吐吐的。‎ ‎（2）小男孩把灰雀送回来，说明他知错就改，是个诚实守信的孩子。‎ ‎（3）小男孩也很喜欢灰雀，并且被列宁感动了。‎ ‎8.选择省略号的正确作用。（填序号）‎ A.引文的省略 B.表示断断续续 C.列举的省略 ‎（1）“没……我没看见。”（ ）‎ ‎（2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（ ）‎ ‎（3）动物园里的动物真多，有猴子、老虎……（ ）‎ 三、再读课文，总结提升 ‎1.引导学生读课文。‎ ‎1.师生合作，分角色朗读课文。‎ 4‎ ‎2.课件出示灰雀回来后的画面。提问：列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？‎ ‎2.在小组内交流，选择说话的对象，把自己的想法和同学交流。‎ ‎3.根据课文内容再加上自己的理解，编一编课本剧，演一演。‎ ‎9.列宁、男孩和灰雀，你最想和谁说点什么？把你的想法写下来。‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 四、课外延伸，拓展阅读 向学生推荐图书《列宁童年的故事》。‎ ‎1.学生读一读图书简介。‎ ‎2.课余收集关于列宁的小故事。‎ ‎10.通过学习，你认为列宁是个怎样的人？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 板书设计 教学反思 教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、神态描写来体会人物内心的想法，理解到位。‎ 4‎