四年级上册数学教案-2 数与量（毫升与升的认识）▏沪教版 (5)

四年级上册数学教案-2 数与量（毫升与升的认识）▏沪教版 (5)

从毫升到升 教学内容：上海市九年制义务教育数学新教材四年级第一学期P26-29页 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1、通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。‎ ‎2、知道可以使用毫升和升描述液体的多少。‎ ‎3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。‎ ‎4、在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。‎ 过程与方法：‎ ‎1、在解决实际问题的过程中培养数学应用意识。‎ ‎2、通过自己动手操作，认识1L=1000mL，积累关于升与毫升的认识，培养分析问题、解决问题的能力。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎1、联系生活实际，感受升和毫升在日常生活中的应用。‎ ‎2、能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。‎ ‎3、渗透节约用水的教育，培养学生节约用水的好习惯。‎ 教学重点、难点：‎ 知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。‎ 教具准备：‎ 一次性杯子、针筒、没有刻度的容器、1盆水。‎ 学具准备：‎ 有刻度的容器、针管、抹布、250mL量筒8个、500毫升量筒6个、8个盆、。‎ 课前准备：‎ 让学生在家里或是去超市寻找、观察哪些商品标签上使用的是升和毫升，并带一些标有升和毫升饮料瓶。‎ 教学过程：‎ 一、谈话引入 ‎1、同学们，昨天老师请大家对今天的内容进行了预习，也请大家去超市找了和毫升与升有关的物品，谁来说一说你有了哪些了解，或者你还想了解哪些内容？（交流）‎ 板书：毫升 升 mL     L ‎ 1000毫升=1升 我们带的瓶子上面能找到毫升和升吗？和你的同桌找一找。‎ 小结：生活中，表示像雪碧、纯净水、牛奶、甚至是汽油等液体的多少时，一般用毫升和升做单位。‎ 2、 揭示课题：今天我们就来研究有关毫升和升的知识。‎ 师：之前我们学习过测量物体的重量用秤，测量物体的长度可以用尺，那你知道要测量液体的多少要用什么吗？现在老师就把它们请出来。‎ 出示：量杯、量筒。它们都是用来测量液体多少的工具。‎ ‎3、介绍量筒和量杯 ‎（1）仔细观察，说说它们的表面由哪些组成？（刻度线，数字，测量的单位ml，温度）‎ 对一些精准度比较高的实验，有时候对温度也有要求。‎ ‎（2）介绍读法：以屏幕上的量杯为例，标着100的地方就表示容量是100毫升。现在我们每一组的桌上也有一个量杯/量筒，请大家仔细观察，并以小组为单位完成如下操作：‎ 请一位学生朗读实验要求：‎ l 一格代表多少？‎ l 找一找100毫升在哪？‎ l 哪里是300毫升？‎ l 最多能测量多少毫升？‎ 要想准确读出液面所在的刻度，除了要看清量杯上每个刻度代表的数量，我们还要掌握正确的观察方法，读数时我们的视线要与量杯的液面保持水平，避免俯视或仰视。‎ 判断：这里有几杯水，请大家选出正确的读法。‎ ‎（3）关于规格：量筒和量杯的规格有很多种，根据实际的需求不同，我们可以采用不同的规格。‎ 二、认识新知 ‎（一）毫升 ‎1、感知1 毫升 ‎（1）通过刚才的学习我们了解了要测量液体的多少可以使用量筒或量杯，也能进行正确的认读，那1毫升的水到底有多少呢？请你们猜一猜。‎ ‎（2）针筒出示1毫升水。‎ 请几个同学来体验一下1毫升水，借助投影把1毫升水滴在三个学生的手心里。你觉得1毫升水怎么样？（很少、轻、一点点）‎ ‎（3）渗透德育：刚才我们几个同学觉得一毫升水很少、很轻，可是大家可别小看这小小的1毫升水，无数了1毫升水就可以汇聚成汪洋大海。‎ ‎2、测量1杯水 ‎（1）平时家里来了客人，爸爸妈妈都会用一次性杯子来招待客人喝茶，现在老师这个一次性杯子也有1杯水，猜猜大概是多少毫升？‎ ‎（2）可是光说没用，要得到准确的结果我们还需要进行实验。‎ ‎（3）现在老师给每一组准备了一杯水，请每组派一名代表取水，然后把1杯水倒入量杯中量一量，量好的小组请回到座位上，等下老师会请你们交流。‎ 通过实验，我们发现像这样的一个一次性杯子的容量是250毫升。‎ ‎3、其实，在生活中有许多用毫升表示的物品。（出示媒体）如：啤酒、化妆品、饮料等，你搜集的瓶子是用毫升来表示的请举起来给大家看一下，你们还能想到其他的例子吗？‎ ‎（二）升 ‎1、刚才我们已经认识了毫升，mL可以表示较少的液体，‎ 那较多的液体用什么作为单位呢？那你知道多少毫升的水是1升呢？大家已经知道了1L=1000mL。老师这有1L水，它是不是1000mL呢？我们一起来做个实验。‎ 现在大家的桌上都有1L水，请大家用你们的测量工具试一试。‎ ‎(1)实验操作 ‎(2)交流。‎ 师：哪一组愿意交流？‎ ‎2、在生活中也有很多东西是用升作单位的。‎ 实物举例。‎ 有没有同学搜集的瓶子是用升作单位的？（举起来、交流）‎ ‎3、小结：今天这节课我们亲自感受了毫升和升，它们都是计量液体的多少的单位。谁来说说有什么区别？测量较少液体时，一般用毫升作单位，测量较多液体时，一般用升作单位。‎ 三、巩固练习：‎ ‎1、选择合适的单位。（手势表示）‎ 出示：1瓶眼药水5（ ） ‎ 一瓶可乐1500（ ）‎ 一罐洗手液525（ ） ‎ ‎ 一瓶七喜2（ ）‎ 提问：在填写的时候你有什么小诀窍？同样是饮料为什么可乐用毫升做单位，而七喜却用升做单位？‎ 师小结：在选择合适的单位时，除了在头脑中想象一下物品的多少，还要根据提供的数据来决定单位。‎ 独立完成练习：书第28页第3大题 ‎2、填一填，并说说你是怎样想的?‎ ‎2升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升 ‎ ‎ ‎80升=（ ）毫升 90000毫升=（ ）升 ‎ ‎ 四、联系生活 水是生命之源，我们人体的60-70%是由水组成的,人体的个人器官中都包含着大量的水，水维持着人体的正常运作。 ‎ ‎1、健康专家说, 成年人一天要喝八杯水,这样最有益于健康，如果按照1杯水250毫升计算，一个成年人一天要喝多少升水？‎ ‎250╳8=2000（ml）=2(L)‎ 所以，我们要多喝水，保持身体健康，同时我们也要学会合理用水。‎ ‎2、出示：干旱图片。（先来给大家看几张图片，你有什么感受？我国是一个缺水严重的国家，土地因为干旱而龟裂，农作物无法生长，鱼儿无法生存，人们不得不从很远的地方挑水来解决用水问题，所以小小的一滴水对我们来说意义非凡。）‎ 可是，在我们的身边却不经意间，出现了一些浪费水的现象。‎ 小调查：一个关不紧的水龙头，20分钟就会流失1升水，计算1小时就浪费多少水？1天呢？ ‎ ‎1小时=60分钟 ‎60÷20╳1‎ ‎=3╳1‎ ‎=3（升）‎ ‎24╳3=72(升)‎ 同学们，做完这题你有什么感想？‎ 师：大家说得真好，积少成多啊，每人每天节约一点水，累计起来就是一个很大的量。我们节约用水要从身边小事做起。‎ 你有什么节约用水的好建议吗？‎ 四、全课总结 今天我们学习了从毫升到升(补充板书)。说说本节课你收获到的新知？‎