- 2021-05-20 发布 |
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文档介绍
语文人教版必修3 2-6《琵琶行》
第6课 琵琶行并序 一、实词 1.一词多义 ①言 ②命 ③数 ④暂 ⑤拨 点拨 ①名词,话/名词,字/动词,说 ②动词,吩咐,命令/动词,命名,题名 ③数词,几/名词,数量 ④副词,暂时/副词,一下子,忽然 ⑤动词,拨动/名词,拨子,弹奏弦乐所用的工具 2.古今异义 ①明年秋,送客湓浦口。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ②因为长句,歌以赠之。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ③整顿衣裳起敛容。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ④老大嫁作商人妇。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ⑤铁骑突出刀枪鸣。 古义: 12 ________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ⑥凄凄不似向前声。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ ⑦如听仙乐耳暂明。 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ 点拨 ①古义:第二年。今义:今年的后一年。②“因为”古义:于是写了。今义:连词,表示原因。“长句”古义:唐代习惯把七言诗叫做长句。今义:长句子。③古义:整理。今义:整治,治理。④古义:年纪大了。今义:排行第一的。⑤古义:突然冲出。今义:超出一般。⑥古义:刚才。今义:朝前面。⑦古义:突然,一下子。今义:暂时。 3.词类活用 ①闻舟中夜弹琵琶者:________________________ ②遂命酒:________________________ ③商人重利轻别离:________________________ 点拨 ①时间名词作状语,在夜里;②名词用作动词,摆酒;③形容词“重”“轻”均带宾语,用作动词,看重,轻视。 二、虚词 1.于 2.为 点拨 1.介词,引出动作的处所,译为“在”/介词,表示比较,译为“比”/介词,在被动句中引出动作的主动者 2.动词,做/动词,当作,作为/介词,给/动词,弹奏 三、句式 1.送客湓浦口:________________________ 2.转徙于江湖间:________________________ 3.感斯人言:________________________ 4.本长安倡女:________________________ 5.使快弹数曲:________________________ 点拨 1.省略句,省略虚词,于。同时是倒装句,正常语序为:于湓浦口送客。2.倒装句,正常语序为:于江湖间转徙。3.被动句,意思是:被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。 四、名句积累 1.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 2.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 3.夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 4.同时天涯沦落人,相逢何必曾相识! 五、课文理解 1.阅读小序和第一段,说说这个小序和第一段在文中有什么作用? 12 点拨 ①小序:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。 ②第一段:“浔阳江头夜送客”,交代了故事发生的时间、地点、人物和事件;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下了基调。“主人”四句,写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”,“醉不成欢惨将别”,一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影,烘托出主客相对无言,黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往,从感情上由忧转喜,引起下文。 2.乐声描写是第二段中尤为精彩的部分,根据乐声的起伏、感情的变化,它可以分为几个小层次?请结合文章试作分析。 点拨 第二段乐声的描写可以分为三个小层次: 第一层:诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻,描写乐声由急骤粗重而急促轻细,而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦,而悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮。 第二层:以“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”三个比喻,描写乐声由上层纷繁清脆的高潮,转入婉转低回艰涩难通,低到无声,达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,这常被引用的名句,体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美,弹者已将听者带入乐声意境中去。 第三层:用“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮,而且激越;“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中,奇峰突起,再掀高潮又戛然而止;感情上由上层凄楚无声,转入激昂愤慨,恣肆奔腾,进而凄厉无尽,演奏在高潮中陡然结束。 这段乐声描写,运用一连串贴切形象的比喻,描写琵琶声声情并茂,恍如江潮迭涌,奇峰层出,不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。 3.诗人为何发出“同是天涯沦落人”的慨叹呢?试结合全诗内容和白居易的生平来谈一谈。 点拨 白居易与琵琶女有类似的遭遇,琵琶女“曲罢曾叫善才服,妆成每被秋娘妒”,昔日在京城可谓红极一时;诗人29岁进士及第,后授翰林院学士,草拟诏书,参与国家机密,过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰,本不是她自己的过错;诗人惨遭贬官,原因是他正直敢言,同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船”;诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱,琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦。悲人,怜己;伤人,伤己。两重感伤交融一体,积累沉淀,悲怆满怀,忍不住泪洒青衫,发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。 4.如何评价琵琶女这一人物形象? 点拨 琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧,它概括了冷酷的封建社会中下层妇女,特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝,却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 5.诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?请结合具体内容简要分析。 点拨 篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。 12 “别时茫茫江浸月”,叙述别时景象,景中含情。茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。 “唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。 另外如“绕船月明江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 一、中心主旨 《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一。诗人借一个年老色衰、漂泊江湖的歌女形象,抒发自己沦落之感,发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的慨叹!通过对被压迫、被蹂躏的弱女子的同情,反映、揭露封建社会对人才志士的打击和迫害。 二、写作特色 1.以喻写声。 把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。例如:“大弦嘈嘈如急雨”(粗重急促);“小弦切切如私语”(亲切细柔);“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”(错落有致、清脆圆润);“间关莺语花底滑”(婉转优美);“幽咽泉流冰下难”(低沉凝涩);“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”(激越雄壮、高亢激昂);“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”(凄厉)。 2.侧面烘托。 写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。例如:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。”“凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。” 3.曲中含情。 带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。例如:“未成曲调先有情”,“似诉平生不得志”,“说尽心中无限事”,“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”。 4.明暗线索。 本文运用明暗两条线索,扩大了写作空间,并且结构严谨。歌女的遭遇、身世是一条明线,诗人的感受是一条暗线。明线从具体现象反映主题,暗线则从事物的本质上来揭示主题。也可以说是一条反映民间的变化,一条反映朝政动乱的变化。一虚一实,虚实相连,使结构在严谨中见出错落。 三、结构图解 同是天涯沦落人相逢何必曾相识 四、文白对译 12 eq blc[rc (avs4alco1(倡女:歌女。尝:曾经。,学琵琶:学习弹奏琵琶。)) 12 12 12 12 (45分钟,90分) 一、基础知识(18分,1~4题,每小题3分,第5题6分) 1.下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A.悯然(mǐn) 憔悴(qiáo cuì) 湓浦口(fǔ) 商贾云集(ɡǔ) B.转徙(xǐ) 迁谪(zhé) 铮铮然(zhēnɡ) 东船西舫(fānɡ) C.幽咽(yè) 铁骑(jì) 水浆迸(bènɡ) 钿头银篦(bì) D.红绡(xiāo) 阑干(lán) 悄无言(qiāo) 轻拢慢捻(niǎn) 答案 C 解析 A项“浦”读pǔ。B项“舫”读fǎnɡ。D项“悄”读qiǎo。 2.下列诗句中错别字最多的一项是( ) A.间关鹰语花底滑,幽咽泉流冰下难。 B.冰泉冷瑟弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 C.沉吟放拔插弦中,整顿衣裳起脸容。 D.去来江口守空船,绕船月明江水寒。 答案 C 解析 A项鹰-莺。B项瑟-涩。C项拔-拨,脸-敛。D项无错别字。 3.下列加点词释义有误的一项是( ) A.明年(次于今年) 快弹(快速) 长句(长诗) 莫辞更坐(换座位) B.左迁(贬官、降职) 转徙(迁移) 年长色衰(容貌) 出官(〈京官〉外调) C.暗问(悄悄的) 耳暂明(突然,一下子) 感斯人言(这) 四弦一声(同时) D.命酒(吩咐摆酒) 声声思(悲,伤) 乍破(突然) 颜色故(衰老) 答案 A 解析 明年:第二年。快:畅快。长句:指七言诗,唐代的习惯说法。更坐:再坐下。 4.下列句中加点的“为”字,与例句中的“为”字词性不同的一项是( ) 例句:初为《霓裳》后《六幺》 A.委身为贾人妇 B.因为长句 C.为君翻作《琵琶行》 D.霓为衣兮风为马 答案 C 解析 A、B、D三项与例句都为动词,读wéi ;C项为介词,读wèi。 5.默写。 (1)诗中写琵琶女内心的犹豫和被邀出场后神情的句子: 12 ________________________________________________________________________ (2)诗中生动描绘了琵琶女弹奏乐曲旋律的变化,其中用__________描绘曲调的婉转悠扬;用__________比喻突然发出的乐声雄壮激越;用__________比喻弦声愈来愈低沉以至于停顿。 (3)运用侧面烘托,说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中的诗句是:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (2)间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 冰泉冷涩弦凝绝 (3)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 二、文本阅读(15分) 阅读下列文段,完成6~9题。 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 6.对句中加点词语解释有误的一项是(3分)( ) A.又闻此语重唧唧(鸟叫声) B.往往取酒还独倾(独自饮酒) C.弦弦掩抑声声思(悲、伤) D.为君翻作《琵琶行》(写作) 答案 A 解析 “唧唧”意为“叹息声”。 7.与“却坐促弦弦转急”一句中“却”的意义相同的是(3分)( ) A.却匈奴七百余里 B.相如因持璧却立 C.却看妻子愁何在 D.试问卷帘人,却道海棠依旧 答案 B 解析 B项和例句均为“后退”意。A项击退,C项回头,D项但是。 8.后来人们用“江州司马青衫湿”形容什么?(4分) 答案 “青衫”,黑色单衣,唐代官职低的服装为青黑色,后人常用“司马青衫”来形容悲伤凄切的情感。 9.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”请问白居易为什么在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫?(5分) 答案 诗人泪洒青衫,源于感动和愤慨。诗人早年才华横溢,誉满天下,因直言敢谏,被诬被贬,沦落天涯,听琵琶女弹奏和自诉身世后,顿生“同是天涯沦落人”的感慨。诗人的这“千古一泪”既反映出一个封建士大夫对沦落天涯的歌女如此看重的民主思想,又反映了作者对被压迫妇女的同情和尊重,抒发了自己被排挤、遭贬谪的郁愤悲苦之情。 三、课堂延伸(18分) 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(9分) 12 春 生 白居易 春生何处暗周游,海角天涯遍始休。 先遣和风报消息,续叫啼鸟说来由。 展张草色长河畔,点缀花房小树头。 若到故园应觅我,为传沦落在江州。 10.结合尾联分析,这首诗表现了作者怎样的思想感情?(4分) 答案 表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡,见到家乡的人寻找我,就告诉他们我正沦落江州受罪呢,而言外之意却是如果能像“春”那样自由自在地“周游”,游到哪里就为哪里带来美景,该有多好。 11.这首诗写法极富特色,请任选一个角度结合诗句具体分析。(5分) 答案 拟人手法:①生动传神地写出了春天到处漫游。②让和风传递消息,让啼鸟介绍情况。③春绿了青草,美了繁花。反衬手法:以春的美景反衬天涯沦落之恨。构思独具匠心:前三联赞春,尾联转为抒恨,初读意外,细思便觉反衬之妙。(答案开放,只要考生能立足原文,有理有据地进行赏析即可。) 阅读下面一首唐诗,完成12~13题。(9分) 听颖师①弹琴 韩 愈 注 ①颖师是来自天竺的僧人,宪宗元和年间,在长安以弹琴著名。师是僧的通称,颖是僧名。②相尔汝:用尔、汝互相称呼,不讲客套,是关系亲密的表现。③丝篁:即丝竹、弦管,泛指乐器,这里借指音乐。④能:指擅长弹琴。 12.诗中哪些句子描绘音乐的形象?运用了什么手法?(4分) 答案 用儿女昵语写音之缠绵,勇士赴战场写音之高昂,柳絮飘飞写音之悠扬,百鸟朝凤写音之频率快、变化多,以攀高下落喻音高低陡转。主要用比喻、比拟。 13.诗中从哪些方面反映音乐给人带来的强烈感染力?(5分) 答案 后四句以听者的表情举止和感受反映音乐给人带来的强烈感染力。 四、语言运用(9分) 14.“……枫叶荻花秋瑟瑟……别时茫茫江浸月”,将月夜送别的情景写得那么凄美。请扩展这两句诗,根据语境,构造合理的情景。(不少于50字)(3分) 答案 秋夜朦胧,微风拂过江面,岸边的枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。离别时分,迷茫的月影沉浸在茫茫的江水之中,波光和着月光悠悠飘散,又缓缓聚拢。 15.阅读下面的小故事,然后根据其内涵写一段评语。(3分) 在犹太人中间,流传着这样一个故事。一天,一个拥有无数钱财的吝啬鬼去他的拉比那儿乞求祝福。拉比让他站在窗前,看外面的街上,问他看到了什么,他说:“人们。”拉比又把一面镜子放在他面前,问他看到什么,他说:“我自己。”拉比解释说:“ 12 窗户和镜子都是玻璃的,但镜子上镀了一层银子。单纯的玻璃让我们能看到别人,而镀上银子的玻璃都只能让我们看到自己。” 评语:________________________________________________________________________ 答案 人们的眼睛常被金钱蒙蔽,只见自己而不见别人,这样的人怎能得到幸福呢? 16.《魔鬼辞典》是美国记者和作家安伯罗丝·比尔斯的代表作之一,在该书中,比尔斯以辞典的形式为世间万物“正名定义”,既剖析了人性方方面面的弱点,又对人类文明进行了辛辣而幽默的嘲讽。其另类的观点,看似乖张悖谬,其实偏激而不乏深刻,尖酸而充满机智,读来让人哑然失笑,或者顿生感悟。这种方法在当今网络时代风行一时。试根据提供的示例的创意,另选两种动物,写两句话。(3分) 示例 虾:大红之日,便是大悲之时。 答案 蜘蛛:能坐享其成,靠的就是那张关系网。或: 一天到晚呆在网上,从不下来,是真正的网虫。 袋鼠:没钱,口袋再大也还是鼠! 猴子:你想红起来吗?做我的屁股吧! 老鼠:成天为了点吃喝担惊受怕的,能不老吗? 苍蝇:我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。 鱼:打死我也不去什么网吧! 乌贼:满肚子墨水居然也成了贼! 奶牛:这么多人喝我们的乳汁,却没有人叫我们一声“妈”。 企鹅:管他有钱没钱,先装绅士再说。 斑马:好好的马儿为什么要搞文身呢? 五、随堂练笔(30分) 17.阅读下面一首唐诗,然后按要求作文。 夜 筝 白居易 紫袖红弦明月中,自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处,别有深情一万重。 清人刘熙载说“绝句取径深曲”,“须知睹影知竿乃妙”。文学佳品具有独特的艺术弹性和张力,能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的《夜筝》便是这样的范例。有人评价它是《琵琶行》的缩本,其中对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性,使人能“从一斑而窥全豹”,对此,你有同感吗?请结合诗作展开联想,作简要赏析,写一篇400字左右的文章。 答案 略。 12 查看更多