第6节 电流与电压、电阻的关系（第3课时）实验：伏安法测导体的电阻

第6节 电流与电压、电阻的关系（第3课时）实验：伏安法测导体的电阻

日期 周次 课时 / 课题 4.6 电流与电压、电阻的关系（第 3 课时）实验：伏安法测导体的电阻 教材 解读 目标 【知识与技能】 1．理解用电压表和电流表测导体电阻的原理。 2．具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻，能熟 练使用滑动变阻器。 3．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法。 【过程与方法】 1．通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。 2．通过多次测量取平均值进一步体会减少测量误差的方法。 【情感态度与价值观】 1．激发对科学的求知欲，提高探索与创新的意识。 2．培养实事求是的科学态度。 3．初步发掘学生合作交流的愿望，是他们能主动与人合作，敢于提 出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 重点 用电压表和电流表测导体电阻的原理和方法。 难点 1．正确使用滑动变阻器、电流表及电压表的方法。 2．用实验测导体的电阻并对所获数据进行处理。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、讲述：用电压表和电流表测导体的电阻 1、实验目标 1.了解滑动变阻器的结构，初步学会滑动变阻器的使用方法。 2.学会正确使用电压表和电流表。 3.练习用电压表和电流表测电阻。 2、实验器材 干电池 2 节、待测电阻 1 个、电流表 1 个、电压表 1 个、滑动变阻 器 1 个、开关 1 个、导线若干。 3、实验原理 用电压表和电流表分别测定出电压和电流，再计算出电阻值。 思考： 1.滑动变阻器上标有“2A 20Ω”或“1A 10Ω” 的字样，这表示 什么意思？ 2A 或 1A 是表示滑动变阻器允许通过的最大电流。 20Ω或 10Ω是表示滑动变阻器的最大阻值 2.变阻器在本实验中的作用是什么？ 改变通过定值电阻的电流；分担电压，保护电路； 3.为了减少误差，我们可以怎么做？ 多次测量求平均值。 4、实验步骤 1. 按图所示连接好电路。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片 P 移 到阻值最大的位置。 2. 闭合开关 S，读出电路中被测电阻两端的电压 U1 和通过电阻的 电流 I1，记录在表格中。 3. 改变滑动变阻器的阻值，再读数 U2 和 I2，记入表格中。如 此再重复 1 次，读数 U3 和 I3。 4. 表中共有 3 组读数，代入公式 R ＝ U/I 中，算出电阻值，最 后求电阻 3 次测量值的平均值，作为待测电阻 R 的测定值。 思考：某同学求出三次测量的电压平均值和电流平均值，再运用欧 姆定律，从电压平均值和电流平均值求出电阻平均值。你认为这种 方法可行吗？为什么？ 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 1.在一次电阻测量实验中，电流表用 0~0.6 安量程，电压表用 0~3 伏量程，它 们的指针如下图所示，被测电阻的阻值是多大？ 培优 扶差 2. 用 伏 安 法 测 电 阻 的 电 路 中 ， 有 关 滑 动 变 阻 器 的 作 用 说 法 不 对 的 是 ----------------------------（ ） A. 改变待测电阻两端的电压 B. 改变通过待测电阻的电流 C. 保护电路中的电路元件 D. 改变待测电阻的大小 3.在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大 的刻度，发生这种现象的原因可能是----------------------------（ ） A. 电流表的正负接线柱接反了 B. 待测电阻的电阻丝断了 C. 线路某处发生了短路 D. 线路某处发生了开路 4. 小王同学在用“伏安法”测一个小灯泡电阻的实验 中，由于粗心，将电路接成如图的形式，当她闭合开关 时会出现什么问题？ 提示：小灯泡会亮吗？ 小灯泡不亮，被电流表短路。 电压表有示数吗？ 电压表有示数，读数等于电 源电压。 电流表有示数吗？ 电流表没有示数，相当于起 导线作用。 5. 在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电 源，一只电流表，一个阻值已知的电阻 R0，开关和几根导线，你能测出未知 电阻 RX 的值吗？ 要求：①画出电路图，②说出测量步骤 ③写出 RX 的最 后表达式。 6. 下列两种“伏安法”测量电阻的实验电路图中，有什么不同？ 作业 1.作业本 4.6 电流与电压、电阻的关系（第 3 课时）实验：伏安法测导体的 电阻 板书 设计 4.6 电流与电压、电阻的关系（第 3 课时）实验：伏安法测导体的电阻 教学 反思