人教部编版小学四年级下册语文课件2乡下人家

人教部编版小学四年级下册语文课件2乡下人家

2.乡下人家 第一课时 1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解 生字组成的词语。 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 3.初步感知文意，了解课文内容。 同学们，知道这是 哪里吗？熟悉吗？今 天让我们去课文寻找 答案吧！ 陈醉云 现代书法艺术大师、 诗人。他对乡下人家的生活非常 喜爱。这份喜爱可以说是偏爱， 对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡 村生活充满了向往和留恋。著有 《寒星集》《醉云集》等书。 构成 gòu 结构 构思 鸡冠花　 guān 衣冠 冠冕堂皇 朴素 pǔ 朴 简朴 朴素　 sù 素质 素未平生 率领 shuài 率 率先 构 冠 素朴实无华 率土之滨 倘若 tǎng 倘使 倘来之物倘 fù 附 依附 捣衣　 dǎo 捣蛋 捣乱 绘成 huì 绘 绘画 附近 和谐　 xié 谐音 诙谐 随声附和 绘声绘色 捣 谐 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊…… . 冠 guān guàn （鸡冠） （冠军） 加点的 字是多音字， 一定要注意 它的读音哟！ 读一读：奶奶养了一只大公鸡，鸡冠( )特别漂亮。 昨天，小明获得了小学生书法比赛的冠( )军。 guān guàn . . gòu 构 结构：左右 音序：G 部首：木 组词：建构 结构 书写指导：左窄右宽， “木”字最后一笔是 点，“勾”最后两笔 是撇折，点。 构成 shì 饰 结构：左右 音序：S 部首：饣 组词：修饰 首饰 书写指导：左窄右宽， 右部不要写成“市”。 装饰 dūn 蹲 结构：左右 音序：D 部首：足 组词：蹲坐 下蹲 书写指导：左部窄且 偏上，右下“寸”横 要长。 蹲着 fèng 凤 结构：半包围 音序：F 部首：几 组词：凤凰 人中之凤 书写指导：第一笔是 撇，第二笔是横折弯 钩，要舒展。 凤仙 xù 序 结构：半包围 音序：X 部首：广 组词：程序 井然有序 书写指导：“广”字 撇要舒展，注意里面 “予”的笔顺。 顺序 lì 例 结构：左右 音序：L 部首：亻 组词：例如 例行公事 书写指导：左窄右宽， 中间部分不要丢了 “夕”字上面的一横。 照例 shuài 率 结构：独体 音序：S 部首：亠 组词：直率 率土之滨 书写指导：部首扁小， 中间“幺”字两边笔 顺分别是点、提、撇、 点。 率领 mì 觅 结构：上下 音序：M 部首：见 组词：寻觅 寻踪觅迹 书写指导：上扁下长， 上面部分笔顺是撇、 点、点、撇，下面 “见”字最后一笔要 舒展。 觅食 sǒng 耸 结构：上下 音序：S 部首：耳 组词：耸立 高耸入云 书写指导：上下均衡， “从”撇捺舒展， “耳”下横要托住上 部。 耸着 tà 踏 结构：左右 音序：T 部首：足 组词：踏雪 践踏 书写指导：左窄右宽， 左短右长，“日”要 扁。 踏步 tǎng 倘 结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘使 倘来之物 书写指导：左窄右宽， 注意右部上面笔顺是 点、竖、撇。 倘若 huì 绘 结构：左右 音序：H 部首：纟 组词：绘画 绘声绘色 书写指导：左窄右宽， 注意右边上面的“人” 字书写要舒展。 绘成 xié 谐 结构：左右 音序：X 部首：讠 组词：谐音 鱼水和谐 书写指导：左窄右宽， 注意右边上面“比” 字中第一个“匕”笔 顺是撇、竖提。 和谐 jì 寄 结构：上下 音序：J 部首：宀 组词：邮寄 寄人篱下 书写指导：上扁下长， 下面的“奇”字“大” 小“可”大。 寄住 mián 眠 结构：左右 音序：M 部首：目 组词：睡眠 不眠不休 书写指导：左窄右宽， “目”要窄长，“民” 斜钩要有力。 催眠 装饰品，专为增加美观的物品。 季节。 风味，情趣。 按照惯例,按照常情。 有叶树木底下的阴地。 试着把词语和意思连起来！ 【风趣】 【装饰】 【绿荫】 【时令】 【照例】 根据课文内容，想一想课文主要写了 乡村什么时间的景象？ 乡村的白天和晚上 乡村的春、夏、秋 第二课时 1.有感情地朗读课文。 2.能借助课文展开想象说一段自己认为的乡村 生活情景。 3.能借助课文中的语句和资料，了解乡村的生 活，体会课文表达的喜爱和赞美之情。 让我们走进课文，看看乡村景象及人家的 生活情景是什么样的。 　　乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤 上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。衬着那 长长的藤，绿绿的叶。 屋前瓜藤缠绕，是 一道独特美丽的风景。 　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。 这里用石狮子、旗 杆与青、红的瓜，碧绿的 藤和叶进行对比，突出了 这一景象的明丽色彩，表 现了浓厚的生活气息。 　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。 青、红、碧绿，颜色对比鲜明，形 象地写出瓜、藤、叶相间的美景，与石 狮子进行比较，突出了这道风景的可爱。 读一读下面这两个句子，比较一下有什么不 同呢？ 　　瓜、藤和叶非常可爱。 　　有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙， 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 按照花的品种、开放 情况，介绍乡下门前的花。 “朴素”和“华丽”这对反义词写出 了乡下人家门前的花虽然很普通，可以 随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。 　　春天——芍药 　　春末夏初——凤仙 　　夏天——鸡冠花 　　秋天——大丽菊 看到这些花，你会想到哪些词语呢？ 　　姹紫嫣红 万紫千红 百花争艳 繁花似锦 　　还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿， 投下一片浓浓的绿荫。 　　几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩 的竹笋，成群地从土里探出头来。 把竹笋当成充满好奇的孩子来写，写 出雨后春笋鲜嫩可爱的情态。 找出文中的拟人句，试着仿写一下吧！ 我也会写拟人句：夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。 读这句话，你能想象出课文描写的画面吗？ 　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜 嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后 走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中 觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来 走去。 运用了拟人的修辞手法，体 现了农家生活的宁静、和谐。 　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿 树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水 下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不 吃惊。 这段话写出了鸭子的自由惬意， 突出了人与动物关系十分和谐。 　　若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家 吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。 你能想象出 当前的画面 吗？你是不 是也很向往 呢？ 　　天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、 和谐的田园风景画。 　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人 静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织， 织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛 苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 运用了拟人的修辞手法，说明了 纺织娘的叫声优美动听，催人入眠。 读一读，你是怎样理解这句话的呢？ 　　乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句， 起到了总结全文的作用， 集中地概括了乡下人家美 丽迷人的生活环境和朴实 欢快的美好生活，也是作 者情感的集中体现。 描写乡下生活的古诗 乡村四月 翁卷（宋） 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 思考：你能说一说这首诗描写了怎 样的场景和画面吗？ 本文通过描写乡下人家朴实、自然、和谐的 生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双 手建设家园、美化生活的品质。 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 边读课文边想象画面，如果让你为课文配图， 你认为可以画几幅图？你能给它们取名字吗？ 你能找出文中描写的精彩词语或者句子吗？ 　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多 鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。 　　天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了 一幅自然、和谐的田园风景画。