苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《唱：铃铛舞 》教学设计

苏少版三年级音乐下册（简谱）第3单元《唱：铃铛舞 》教学设计

‎《铃铛舞》教学设计 年级：三年级 课时：一课时 教材分析 ‎《铃铛舞》是一首富有苗族儿童特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，琅琅上口。中间插入叮当响的铃声，表现了在丰收的日子里，苗族姑娘身挂铃铛，在木鼓、芦笙伴奏下翩翩起舞的情景。‎ 教学目标：‎ ‎1、指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。‎ ‎2、认识“四三拍”拍号，了解其含义并能根据拍号进行节奏的编创。‎ ‎3、通过歌曲学唱，初步感受苗族音乐的风格特点，增强对少数民族音乐的了解和喜爱。‎ 教学重点：‎ 指导学生用活泼欢快地声音学唱《铃铛舞》。‎ 教学难点：‎ 附点四分节奏的学习与掌握。‎ 教学方法：听唱法，合作法……‎ 教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、串铃、‎ 教学过程：‎ 一 组织教学 1. 师生问好 二 导入 师：同学们，今天老师带来了一件乐器，请你听完老师的演奏后，用嘴巴模仿出它的声音，（师演奏串铃，生模仿）谁能说出它的名字？‎ 生：铃铛。‎ 师：很好，已经很接近它的名字了，老师给点提示，我们能看到很多铃铛串联在一起，那你能准确地说出它的名字吗？‎ 生: 串铃 。 ‎ 师：你们回答的真不错。串铃是由很多铃铛组合在一起的。在我们国家里有一个特别擅长演奏铃铛的民族，他们有的拿在手里 ，有的绑在脚上，跳起舞来叮叮当当可好听了，下面让我们通过一段视频一起来认识这个美丽的民族。（师播放视频）‎ 通过刚才的视频，你们看到她们的穿着打扮有什么特点？‎ 生回答。‎ 我们看到小朋友穿着鲜艳的衣服，头上和脖子上都戴美丽的银饰，载歌载舞，你们知道这是哪个民族吗？‎ 生 ：苗族 同学们知道的可真不少，这是美丽的民族 苗族。苗族的人们多生活在云南 贵州等地，有 自己的语言文字，喜欢穿鲜艳的衣服，带漂亮的 银饰，走路的时候叮叮当当，非常好听。除此之外， 苗族的小朋友还能歌善舞，热情好客，今天，他们邀请我们到苗族做客，学习当地的音乐，你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）‎ ‎（设计意图：通过认识串铃，激发学生的学习兴趣，随后在视频的观看 ，认识苗族这个美丽的民族，通过服饰 银饰等感受苗族的风土人情，对苗族有初步的了解。） ‎ 三 歌曲学唱 1. 初听歌曲《铃铛舞》，感受歌曲情绪 。‎ 师：下面我们一起 听听他们带来的苗族歌曲，请同学们边听边思考两个问题： ‎ 歌曲的情绪是怎样的？‎ 歌曲是几拍子的？‎ 2. 学生讨论并回答。‎ 师：你们听的真认真，回答的非常准确。我们看一看这首欢快的歌曲的名字叫《铃铛舞》，是四三拍的。你们知道四三拍每小节有几拍吗？(三拍)那下面的4表示什么意义呢？‎ 我们一起来看一看四三拍的拍号意义。四三拍是以........谁能说说四二拍的意义呢？那四四拍呢？‎ 3. 教师讲解四三拍的意义，并用拍手 拍腿的方式带学生感受强弱规律。 ‎ 你们学的真不错，下面请跟老师一起学拍四三拍的强弱规律，今天老师邀请了两件乐器加入我们强弱规律的学习，小鼓表示强拍，谁来试一试，串铃表示弱拍，谁来试一试？请乐器组小朋友起立。‎ ‎（四三拍意义的学习，以拍手 拍腿的律动感受强弱规律，缓解枯燥的乐理学习，在后面小鼓和串铃乐器的加入，更是激发了学生的学习兴趣，进一步巩固了拍号的学习。）‎ 4. 复听音乐，划分乐句 。‎ 师：你们做的真不错，下面我们加入刚才的律动再次感受歌曲 ，第一遍的时候跟老师一起律动，第二遍我们邀请乐器组小朋友一起来加入。并且思考歌曲分为几个乐句，长短是否相同 。‎ ‎(师生一起律动)‎ 师: 谁能回答老师的问题？ ‎ 生：四个乐句 师：很好，大家一起看一看老师的划分是不是跟你们的相同。.......你们同意老师的划分吗？（同意）‎ 5. 学习附点四分节奏 ‎ 师 : 很好，请跟老师一起学唱这首歌曲，在学习之前我们来认识歌曲里一种重要的节奏类型。（师出示附点四分节奏，学生学习）谁能根据图示读出这个节奏?请跟老师一起读，请大家伸出手指一起读出来 。你们读的真不错，请你也来找一找歌曲中的这种节奏。‎ 生：一二乐句 ‎（设计意图：附点节奏作为本节课的重点，在教学中，用划图示的方式，让学生直观感受节奏的长短，激发学生的思考能力和竞争意识，扭转教师填鸭式向学生灌输知识的局面。）‎ 6. 学唱歌曲一二乐句，教师指导附点四分音符。‎ 师：下面请跟老师一起学习一二乐句。先唱附点节奏的部分。（整句唱）‎ 7. 学习第三乐句 师 ：你们唱的真好，下面我们一起学习第三乐句，有颜色的部分是我们的休止符，要停顿。‎ 8. 学习连音线，学唱第四乐句 下面我们来看第四乐句，音符上方加了什么？（连线）这是连音线，第二个音符不需演唱 ，只需延长它的时值，所以它有3拍。 ‎ 师：你们唱的真好，请跟老师一起接龙演唱 。老师唱每个乐句的前两小节，你们来唱后两 小节，好不好？ ‎ 师：你们唱的真不错，老师想请你们自己跟着老师的钢琴唱一唱歌词部分，第一遍弹的时候，自己跟着轻轻的哼唱，第二遍的时候跟着钢琴唱出来，大家要不要试一试？（要）‎ ‎（设计意图：歌谱逐句学习，让学生在学唱前先找出每个乐句的重点，带着目的性的学习，让学生学起来更容易，更巩固了学生对乐理知识的掌握。）‎ 1. 学生带词演唱整首歌曲，教师指导学生声音。‎ 师：你们学会了吗？请你们完整的跟着钢琴演唱吧。我们看到第二乐句的歌词，男生能不能自己改一改?谁来试一试？‎ 下面我们来分组演唱，女生先唱，男生再唱（跟琴唱） ‎ 师：你们唱的真不错，下面请你们跟着音乐一起唱，第一遍的时候先听 ，第二遍一起演唱。 ‎ 很好，我们分组演唱，男生第一遍，女生第二遍 。 ‎ ‎ 四 歌表演 ‎ 师 ：你们唱的真不错，下面邀请我们乐器组小朋友加进来为我们伴奏。男生在唱的时候，女生跟乐器组同学加入强弱律动，女生演唱时，男生加入律动，同时，大家也要注意演唱时，要唱出我们的强弱规律，好不好 。‎ ‎(生合作演唱表演) ‎ 师：你们配合的真默契，苗族的小朋友，不仅歌唱的好，舞跳的也不错 ，老师给你们2分钟时间，每组讨论为歌曲编创舞蹈，一组同学一个乐句。‎ 1． 学生讨论并展示编创舞蹈 ‎ 2． 教师指导，学生分组表演舞蹈。‎ 师 ：请 同学们上台展示你们的舞蹈 ，大家一起学一学。 ‎ 我们一起跟着音乐边唱边跳吧。（全体起立）‎ ‎（设计意图:苗族是一个能歌善舞的民族，在教学中，针对三年级学生活泼好动的特点，编创舞蹈不仅激发了学生的创作表演能力，更为歌曲添加了无穷魅力。）‎ 五 总结 ‎ ‎ 师 ：今天我们学习了苗族欢快的铃铛舞,你们开心吗？（开心 ）其实苗族还有很多有特色的舞蹈，请你们在课下搜集相关资料，深入了解苗族的音乐文化。下课！‎ ‎ ‎