- 2021-05-19 发布 |
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文档介绍
人教版九年级化学《课堂设计》第二单元课 题3 制取氧气
人教版九年级化学《课堂设计》 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 回顾下列知识。 1、下面是木炭、红磷、硫、铁丝、与氧气的反应。回忆你所做的实验,回答下列问题: ①发白光的是 ;产生白烟的是 ; 产生刺激性气味的是 ; 剧烈燃烧火星四射的是 。 ②上述反应的基本类型是 。 ③上述反应说明氧气的化学性质 活泼,具有 性。 (一)、实验室制取氧气的方法原理的探究 阅读课本,观察实物,回答下列问题: [问题1]:实验室制取氧气需要哪些药品?具体的制取方法有哪些? (1)实验室制取氧气通常采用分解无色的 溶液;加热 色高锰酸钾固体或白色的 固体. [实验探究]:阅读课本,并帮助教师完成[实验2-5、6]。学生观察后,小组讨论完成下列表格: (1) 分解过氧化氢溶液制氧气的原理探究 实验 主要现象 原因 (1) 木条不复燃 产生的O2 (2) 木条复燃 MnO2 H2O2溶液的分解 结论 [实验结论]: ①过氧化氢溶液在常温下 分解(填“能”或“不能”),但是分解速率 ,产生的氧气 。 ② 放MnO2粉末后 加快过氧化氢分解。 ③实验室分解过氧化氢溶液制氧气的原理为: (文字表达式表示) (3)实验室还可以加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气,但氯酸钾制氧气也需要MnO2作催化剂,反应文字表达式:① 。② 。 [问题2]:什么是催化剂及催化作用? 学生阅读P38,回答下列问题: 催化剂:在化学反应里能 其它物质的化学反应速率,而本身的 和 在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂或触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫 。 理解催化剂的概念时,应注意以下几点:(1)“一变两不变”:①“一变”是指它能 化学反应速率,不只是“加快”;②“两不变”是指反应前后其本身的质量和 不变。 (2)催化剂有选择性,如MnO2_在分解 的反应中是催化剂,但不是任何化学反应的催化剂。 (3)催化剂只是影响反应速率 ,并不影响产物的量。 [问题3]:实验室制取氧气反应类型是什么? 阅读教材,小组讨论完成下列表格: 化合反应 分解反应 概念 两种或两种以上的物质反应生成另___种物质的反应 由___种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 特征 “多变一”的反应 形如:A+B→C “一变多”的反应形如:A→B+C 实例 共性 都是_________变化 化合反应、分解反应是化学反应的两大基本类型,实验室制取氧气的反应基本类型是 反应。 1.下列含物质,不需要加热就能够直接产生O2的是 ( ) A.H2O2 B.MnO2 C.KMnO4 D.KClO3 2.实验室用双氧水制取氧气时,没加二氧化锰的结果是 ( ) A.不能产生氧气 B.产生氧气速率慢,但总量不变 C.不影响化学反应速率 D.产生的氧气的总量减少 3.下列属于分解反应的是 ( ) 4.实验室用过氧化氢或加热高锰酸钾的方法制取氧气的共同点是 ( ) A.都需加热 B.都使用二氧化锰催化剂 C.都发生了分解反应 D.都生成了两种物质 5.实验室常用分解 溶液加热 或 制取氧气。用文字表达式来表示其反应原理,分别为:① ;② ;③ 。 1.从安全、简便、环保、节能等方面考虑,实验室制取氧气的最佳方案是 ( ) 2.神舟七号太空舱利用NiFeO4将航天员呼出的CO2转化为O2,而NiFeO4的质量和化学性质都不变。则NiFeO4在该过程是 ( ) A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂 3.写出有关化学反应的文字表达式,并回答相关问题。 ①铁丝在氧气中燃烧: ; ②过氧化氢和二氧化锰混合: ; ③高锰酸钾受热: ; 其中属于化合反应的是 ,属于分解反应的是 ,属于氧化反应的是 。(填序号) 参考答案 课前预习 ①A B C D ②化合 ③较,氧化性或助燃性。 课堂学习 (1)过氧化氢;暗紫色,氯酸钾. (2) 实验 主要现象 原因 (1) 木条不复燃 产生的O少 (2) 木条复燃 MnO2 加快H2O2溶液的分解 结论 [实验结论]: ①能,慢,少 ② 可以。 ③ (3)① ② (1)改变,质量,化学性质,催化作用(2)过氧化氢(3)速率, 化合反应 分解反应 概念 两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应 特征 “多变一”的反应 形如:A+B→C “一变多”的反应形如:A→B+C 实例 C+O2—CO2 过氧化氢-MnO2--水+氧气 共性 都是化学变化 分解反应。 课堂练习 1.A 2. B 3.C 4.C 5.过氧化氢;高锰酸钾,氯酸钾.① ② ③ 课后提高 1.D 2.C 3略,① ②③ ①查看更多