2018届高三一轮复习鉴赏诗歌的语言风格教案

2018届高三一轮复习鉴赏诗歌的语言风格教案

考点七 鉴赏诗歌的语言风格 ‎【复习任务】‎ ‎1.明确诗歌语言之“风格”的内涵。‎ ‎2.掌握一些有名诗人的风格、不同“题材”的诗歌的语言特点及语言风格常用的一些术语。‎ ‎3.掌握鉴赏诗歌“语言风格”试题的命题方式及答题技巧。‎ ‎【备考策略】‎ 一、知识储备 ‎1.“风格”的内涵：“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。‎ ‎2.鉴赏语言风格特色，就是要体会语言的美，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，体会其内蕴。‎ 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。‎ 现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。‎ 豪放派：气势豪放，意境雄浑。‎ 婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。‎ ‎3.诗人与风格 豪放：苏 轼、辛弃疾 婉约：柳 永、姜 夔、李清照 隽永：李 煜、刘禹锡 自然：谢 朓、谢灵运 清新飘逸：李 白 沉郁顿挫：杜 甫 雄浑悲壮：屈 原 淡远闲静：陶渊明 恬淡优美：王 维 雄壮豪迈：王昌龄 豪放磅礴：曹 操 旷达俊爽：杜 牧 ‎4.题材与特点 宫廷诗：缠绵婉转。 田园诗：恬淡宁谧。‎ 山水诗：清新优美。 边塞诗：悲凉慷慨。‎ 讽喻诗：沉郁激愤。 咏史诗：雄浑壮阔。‎ 怀古诗：幽深绵长。 送别诗：意蕴深远。‎ ‎5.语言风格常用术语 ‎①平实质朴、朴素自然：其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。‎ ‎②含蓄隽永、含蓄委婉：这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。‎ ‎③清新明丽、清新雅致：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。‎ ‎④形象生动：诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。‎ ‎⑤绚丽飘逸：如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。‎ ‎⑥婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。‎ ‎⑦幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。‎ ‎⑧雄浑开阔：其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟，境界辽阔。‎ ‎⑨豪迈奔放：其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。‎ ‎⑩沉郁：是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉，“沉则不浮，郁则不薄”。‎ ‎⑾悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。‎ ‎⑿俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧，他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。‎ ‎⒀冲淡：即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。‎ ‎⒁旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。代表作家是苏轼，苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。‎ 二、技能储备 ‎1．解题方法 ‎①了解有关语言风格的相关术语。（见上）‎ ‎②最好能知人论世，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等，答题时可以结合诗句相机行事。‎ ‎③有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。‎ ‎2．设问方式 ‎①这首诗在语言上有何特色？‎ ‎②这首诗具有怎样的语言风格？‎ ‎③请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。‎ ‎3．答题步骤 第一步：用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。‎ 第二步：结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。‎ 第三步：指出表现了作者怎样的感情。‎ 第四步：紧扣要求，整理思路，形成答案。‎ 三、经典例题 阅读下面这首诗，回答后面的问题。‎ 示秬秸[注]‎ 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。‎ 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。‎ 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。‎ 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。‎ 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。‎ ‎【注】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。‎ 这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。‎ ‎【解析】审准题是解答这道题的关键，这道题隐含了两个要求，平实和有韵味，答题时不可偏废。从诗歌语言特点的角度进行分析，“平实”即平白实在，不堆砌辞藻；“有韵味”则强调内容的丰富。‎ ‎【答案】‎ 要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。如：“捧盘出户”“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。‎ 要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。（其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。）‎ ‎ ‎ ‎【自主检测】‎ ‎1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 卜算子·送鲍浩然之浙东 ‎ 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。‎ ‎ 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。‎ 问：宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。‎ 答：‎ ‎2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 临江仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。‎ 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。‎ ‎【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。‎ 问：前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。‎ 答：‎ ‎【课堂练习】素材补充：‎ 阅读下面这首词，按要求作答。‎ 鹧鸪天•送廓之秋试①‎ 宋 辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。‎ 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。‎ ‎【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。‎ 问：“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？‎ 答：‎ ‎【问题意见】‎ 考点七 分析语言风格 ‎【自主检测】‎ ‎1.【答案】修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。”‎ ‎2.【答案】①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。‎ ‎【课堂练习】素材补充：‎ ‎【答案】大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。‎ ‎【解析】①已明确告知“风格”角度，也确定了所在诗句，所以，只需抓住借用的意象、创设的意境、选取的素材、表现的格调、使用的色彩等方面来分析。‎ ‎②借用的意象——“鹏”“北海”“凤”“朝阳”“书剑”“路茫茫”“阆苑”，这些意象上到天空，下至大海，宏大而独特，充满神话色彩，有豪放的特点。这两句中作者创设的意境——无限的开阔的天地间，大鹏鸟展翅高飞，矫健地飞入天际；神鸟凤凰迎向朝阳，境界空旷，格调高远，体现了豪放的特点。‎ ‎③这些诗句体现的表达技巧——想象、虚实结合、比喻的手法。‎ ‎④表达的情感——对廓之的赶考充满信心，也是对他极大的鼓励，感情是阔大而豪迈的。‎