24蔚蓝的王国学案

24蔚蓝的王国学案

二十四 蔚蓝的王国 主备人 姚卫华 审核人 赵丽萍 执教者 ‎【学习目标】‎ 1、 品味本文优美的语言，体会语言的魅力。‎ 2、 感受作者文章寄托的情怀。‎ 3、 体会作者利用虚拟想象的寄情表意手法。‎ ‎【学习重点】品味优美的语言；体会作者利用虚拟想象的寄情表意手法 ‎【导学材料】‎ 一、散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。‎ 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。‎ 二、作者简介：‎ 伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫：俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。‎ ‎【预习作业】‎ ‎1．给加点的字注音。‎ 和煦　　　　肺腑　　　　酬唱　　　　情不自禁　　　‎ ‎2.请摘抄你认为重要的其他词语：‎ ‎3．下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。‎ ‎(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。（ ）‎ ‎(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。（ ）‎ ‎(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。（ ）‎ ‎4、解释词语并造句。‎ 绝伦： 造句：　‎ 咫尺： 造句：　‎ ‎5、理解词意、句意。‎ ‎(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的王国呀!我看见过你……在梦中。‎ ‎“王国”指什么?‎ ‎(2)并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。‎ 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。‎ 预习评估 3‎ ‎【学习过程】  ‎ 学习札记 一、导入：你对梦有着怎样的感受？你怎么理解梦？‎ 二、整体感知：‎ ‎1、默读课文，圈画出作者在梦中梦见了哪些景和人，写在下面。‎ 梦中景： 梦中人：‎ ‎2、笔下的海是什么样的？（找出有关的形容词概括）梦中的人又是怎样的？（破浪线圈画出关键词和关键句子）‎ ‎3、上述词语和句子，你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？‎ 三：品味梦境 自由朗读课文，用红笔画出你认为想象奇妙的句子或找出自己认为写得比较优美的语句或段落，体会作者在梦中蕴涵的情感。（可摘抄并简要分析）‎ 本文文题为《蔚蓝的王国》，文中那一句表明课文的中的海不是现实的海？请思考这梦境中的海有什么象征意义呢？‎ 四、质疑梦境 屠格涅夫把他的一系列散文诗寄到《欧洲导报》发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读。可见他自己也认为这些作品是需要细嚼慢品的。‎ 你认为本文中那些句子需要细嚼慢品？你有难以理解的句子吗？请摘抄或在文中注明。‎ 五、体验梦境 如果可以，请你也以“海”为主题，虚拟设置一个梦境，并尝试勾勒你的梦境是怎样的情境？写下来和大家交流。‎ 六、课文小结 都说梦是可望而不可及的/都说梦是可想而不可知的/但如果心中有梦/何不做个追梦少年/不管路途如何漫漫修长/不管有怎样的狂风暴雨/暗礁险滩/请继续扬帆起航/美梦一定成真！‎ ‎【课外拓展】‎ 父亲的节日 金 鑫 ‎①那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。‎ ‎②哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。‎ 3‎ ‎③孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。‎ ‎④第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？‎ ‎⑤敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！‎ ‎⑥父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。‎ ‎⑦过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。‎ ‎⑧没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻。‎ ‎⑨拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏哩。‎ ‎⑩父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了。我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，沉默了好一阵子。 （摘自《青春潮》）‎ ‎1．本文围绕“父亲的节日”主要记叙了哪几件事？（至少写3 件）（4分）‎ 答： ‎ ‎2．第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？( 3 分)‎ 答： ‎ ‎3．⑨段划线句“父亲很开心”中“父亲”开心的原因是什么？（3分）‎ 答： ‎ ‎4．文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？( 3 分）‎ 答： ‎ ‎5．结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50 字）( 5 分)‎ 答： ‎ ‎【学习反思】‎ 3‎