部编版五年级上册语文期中测试卷及答案，精品2套+期中复习重点知识盘点

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部编版五年级上册语文期中 测试卷及答案，精品2套+期中复习重点知识盘点 五年级语文期中质量监测试卷 一、 学会聆听。 （4分）‎ 仔细听短文内容，选择正确答案，将序号填在括号里。‎ ‎1.全文是抓住银杏树的（ ）这几个方面来描写它的特点的。‎ ‎【 A 】 树龄、树枝、树叶、果实 ‎【 B 】 树干、树枝、树叶、果实 ‎ ‎【 C 】 树干、树枝、树叶、品质 2. 短文是按 顺序来介绍银杏树叶的。‎ 3. 结合短文内容，下列说法有误的一项是（ ）‎ ‎【 A 】短文把银杏树比作长箭，表现了银杏树高而直的特点。‎ ‎【 B 】短文只描写了银杏树闪光的品质，表达了作者对银杏树的赞美之情。‎ 4. 银杏树“闪光的品质”指的是（ ）多选 ‎【 A 】任凭风吼雷鸣，毫不动摇。‎ ‎【 B 】像巨人举着千万条铁的臂膀，给人奋发向上的力量。‎ ‎【 C 】默默无闻，从不炫耀，无私奉献。‎ 二、基础知识。 （8’+2’*7=22分） ‎ ‎5.拼一拼，写一写。（8分）‎ yōu rán ài mù jiàn gé lǎn duò ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ lián jié qīn lüè dīng zhǔ yóu yǒng ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎6.找出下列加点字读音有误的一项，把序号涂黑。（ ）‎ ‎【 A 】游艇（tǐng） 酿酒（niàng） 冠军（guàn）‎ ‎【 B 】蔓延 （màn） 拐弯(guǎi) 领域 (yǜ）‎ ‎【 C 】隐瞒 (mán) 削弱(xuē) 间接(jiàn)‎ ‎【 D 】勉强 (qiǎng) 衰老 (shuāi) 榨油(zhà)‎ 7. 找出下列句子没有语病的一项，把序号涂黑。（ ）‎ ‎【 A 】班会开始前三分钟，全班同学都到齐了。‎ ‎【 B 】我们每个小学生都应该养成上课专心听讲。‎ ‎【 C 】他树立学习态度后，成绩进步很快。‎ ‎【 D 】在博物馆里，他告诉我这是宋朝新出土的文物。‎ 8. 下列句子划线部分用四字成语代替，找出正确的一项，把序号涂黑。（ ）‎ （1） 敌人听闻自己的碉堡被我军炸毁了，鼻子都气歪了。‎ （2） 李军在做决定的时候，总是前怕狼后怕虎，犹豫半天。‎ （3） 有时候，我们与他人交流时要打开天窗说亮话，这样才能更好沟通。‎ ‎【 A 】心高气傲 优柔寡断 快言快语 【 B 】气急败坏 畏首畏尾 直言不讳 ‎【 C 】气急败坏 裹足不前 直言不讳 【 D 】心高气傲 畏首畏尾 快言快语 7. 找出下列句子运用的修辞手法，把序号涂黑。（ ）‎ 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。‎ ‎【 A 】比喻【 B 】对比 【 C 】夸张 【 D 】拟人 8. 中国四大民间故事不包括（ ），把序号涂黑。‎ ‎【 A 】牛郎织女【 B 】孟姜女 【 C 】田螺姑娘 【 D 】白蛇传 9. 找出下列说法有误的一项，把序号涂黑。（ ）‎ ‎【 A 】“洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。”这句话中的标点使用正确。‎ ‎【 B 】“民不聊生”“路不拾遗”“夜不闭户”“兵荒马乱”都是形容国家动荡不安的词语。‎ ‎【 C 】因为《小岛》这篇文章较长，所以我们在阅读是可以一边读一边想，抓住关键词句，这样才能捕捉有用的信息。‎ ‎【 D 】当我们向别人讲故事时，可以变换故事情节顺序，如先讲故事的结局。‎ 10. 找出下面关于作者思想感情说法有误的一项，把序号涂黑。（ ）‎ ‎【 A 】《搭石》中写了人们走搭石时互相礼让和背老人走搭石的美好场景，表达了作者对乡亲们美好情感的赞扬。‎ ‎【 B 】《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文的作者分别表达了自己对白鹭和珍珠鸟的喜爱之情。‎ ‎【 C 】从“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”中，我们可以体会到作者对圆明园毁灭的痛惜之情。‎ ‎【 D 】《示儿》《己亥杂诗》和《少年中国说（节选）》都表现了作者对人才的渴望和对祖国的热爱。‎ 三、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）‎ ‎13.“死去元知万事空”这句诗中“元”的意思是本来，“九州生气恃风雷”这句诗中的“生气”的意思是愤怒。 （ ）‎ ‎14.“足智多谋”与“诡计多端”都形容计谋多，但是感情色彩不同。（ ）‎ ‎15.对于老牛会说话这件事，牛郎“并不觉得奇怪”的原因是，他本来就知道老牛一定会和他说话的。 （ ）‎ ‎16.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是“走搭石和过小桥一样，有时要走快些，有时要走慢些。” （ ）‎ ‎17.“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈多。”这句话运用了列数字的说明方法。 （ ）‎ 四、积累运用。（8分）‎ ‎18.《落花生》围绕花生讲了种花生、收花生、 、 四件事；《猎人海力布》主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、 ‎ ‎ 两件事。‎ ‎19.那雪白的蓑毛，那 ，那铁色的长喙，那青色的脚， 则嫌长， 则嫌短， 则嫌白， 则嫌黑。‎ ‎20.从《示儿》这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给 的诗，诗中“ ， ”写出了诗人渴望祖国统一的强烈愿望。‎ 21. 毛泽东曾说：“多少事，从来急；天地转， 。 ，‎ ‎ 。”葛洪说：“ ， 。”他们都告诫我们要珍惜时间，不能浪费一寸光阴。‎ 五、 综合实践。（4分）‎ ‎22.通过前一阶段的学习，老师想让同学们互相交流自己提高阅读速度的方法，请你把同学们的对话补充完整。‎ 李梅：我现在默读课文不像之前那样一个字一个字地读了，我尽量连词成句地读，阅读速度提高了不少。大家还有什么好方法吗？‎ 王超： ‎ ‎ ‎ 刘丽：我还有一个好方法。 ‎ ‎ ‎ 李老师：大家说的方法都很好，只要不断练习，相信每个人都能提高阅读速度。‎ 六、阅读理解。（7+18=25分）‎ ‎（一）圆明园的毁灭（节选）‎ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。‎ ‎ 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自( )时代的青铜礼器，下至（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。‎ ‎23.第1自然段介绍了圆明园的 ，第2自然段介绍了圆明园的 ，再现了圆明园当年的宏伟壮观。（2分）‎ ‎24.第2自然段的结构是（ ）（1分）‎ ‎【 A 】分——总 【 B 】总——分——总 ‎25.请把文中第2自然段括号里的内容补充完整，这些都是表示 ，‎ 从这些词语中我了解到圆明园中收藏的文物 。（3分）‎ ‎26.这篇课文题为《圆明园的毁灭》，作者却用较大篇幅描写了圆明园的“辉煌”，作用是（ ）（1分）‎ ‎【 A 】把圆明园的辉煌和它的毁灭形成鲜明对比，激起读者对侵略者的痛恨，对清政府腐败无能的痛恨。‎ ‎【 B 】再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏的景象,唤起人们对圆明园的留恋。‎ （二） 马蹄铁 ‎ 我在大雪初降的冬季里,到澳大利亚一家农场住了好几天。‎ ‎ 农场主人伊丽莎白原本在悉尼工作,厌倦了大都市喧嚣紧张的生活,放弃工作,移居南部海岛塔斯曼尼亚,买了一大块地皮,养牛、养羊、养马,种菜、种花、种果树,过着朴实的畜牧与农耕生活。‎ 她以自豪的语气告诉我,她在农场里为残缺人士开办了一个“骑马训练班”。“既然身有残障，怎能骑马呢?”我( )地问道。‎ ‎“训练呀!”她( )地答道,“ 我训练断手的人以单臂骑马 、缺臂的人以双足控制马缰。”‎ ‎ 自卑与自怜,往往是残缺人士与外界打交道的两大障碍。然而，灵性高的动物却能够很好地帮助他们克服这两大障碍。遗憾的是,肢体的残缺偏偏又使他们无法接近与亲近动物，他们因此长期处于自我封闭的状态中，久而久之，心灵便在极端的寂寞中枯萎了。‎ ‎ 伊丽莎白兴致勃勃地指出，经过长时期耐心训练后,这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣,最重要的是，他们从中找到了自信与自尊。‎ ‎ “有一个男孩子,天生缺臂。他性情孤僻、脾气暴躁,活脱脱是一只刺猬,任何人一走近他，便会被他刺得浑身疼痛。然而，自从参加了训练班以后,他身上的刺,便一根根地掉落了。他给心爱的马取了个名字，叫它‘吾臂'(MYARM)。从这个名字，你便晓得，他从马那儿得到了他最想要的东西，而这个东西的另外一个名字便是‘快乐’。去年夏天，他在残缺人士骑马比赛中独占鳌头。啊,他脸上的笑容,灿烂得仿佛是拥有了整个世界!”‎ ‎ 时值冬天，我无缘一睹残缺人士骑马作乐的情景。但是，伊丽莎白眉飞色舞的叙述，却在我脑海里绘出了一幅永不褪色的图画!‎ 临别时,她将一块沉甸甸的马蹄铁放到我掌心，说:“亲爱的，我们相信，马蹄铁是运气的象征。”说着，在我颊上吻了一下，“我希望你永远幸福，也永远快乐！”‎ 这块马蹄跌，我视如瑰宝。马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。‎ 27. 在文中括号里填上合适的词语。（2分）‎ 28. 联系上下文理解下列词语。 （2分）‎ （1） 喧嚣： ‎ （2） 独占鳌头： ‎ 29. 根据文章内容填空。（3分）‎ ‎ 与 ，往往是残缺认识与外界打交道的两大障碍。经过长时期耐心训练后，这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣，最重要的是，他们从中找到了 与 。这便是农场主为 开办 的全部意义。‎ 30. 那个天生缺臂的男孩子为什么给他心爱的马起“吾臂”这个奇怪的名字？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 31. ‎“啊，他脸上的笑容，灿烂得仿佛是拥有了整个世界！”这句话是对人物的什么描写？男孩子当时的心情如何？请写一写他当时的心理活动。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 32. 谈谈你对“马蹄铁上，盈盈地立着一个爱的影子。”这句话的理解。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 33. 伊丽莎白为什么要讲那个缺臂男孩子的故事？如果这篇文章少了这个缺臂男孩子的故事，对文章主题有何影响？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七、习作 二十年后的我 二十年后，你会是什么样子？让我们来一次时空穿越，到二十年后去看一看。‎ 首先要大胆想象，二十年后你会发生什么变化。如：你的样子？你的职业？你的生活有什么变化？‎ 习作提纲 题目： ‎ 开头： ‎ 中间：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 结尾： ‎ 然后把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。（5+25=30分）‎ ‎2019-2020学年度上学期五年级语文期中质量监测参考答案 一、 听力材料 银杏树 ‎ 在我们楼前，有一棵银杏树。它高大挺拔,像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月,谁也算不出它的确切年龄。‎ ‎ 这棵银杏树的树干笔直，已经长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它挺立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着水杉。任凭风吼雷鸣，它毫不动摇。‎ ‎ 它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢，像经过人工修剪似的;又像一个巨人高举着千万条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。‎ ‎ 春天，枝上萌发了嫩芽,闪着黄绿的眉眼。夏天,叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了,一阵风吹过，摇动一树金片。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料滋养大地，为来年新叶生长提供了养料。‎ ‎ 银杏树的果实一串串,黄澄澄。它们隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头,炫耀自已。‎ ‎ 啊,银杏树，你高大的形象,给人以奋进的力量;你那闪光的品质，给人以深深的启迪。银杏树,我赞美你!‎ 一学会聆听（4分）‎ 1. B 2.时间 3.B 4.ABC 二、基础知识。 （8’+2’*7=22分） ‎ ‎5.悠然 爱慕 间隔 懒惰 联结 侵略 叮嘱 游泳 ‎6.B 7.A 8.B 9.B 10.C 11.B 12.D 三、判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）‎ ‎13.× 14.√ 15.× 16.× 17.√‎ 四、积累运用。（8分）‎ ‎18.《落花生》围绕花生讲了种花生、收花生、 尝花生 、 议花生 四件事；《猎人海力布》主要讲了海力布救下小白蛇得到能听懂动物语言的宝石、 海力布为劝乡亲们躲避灾祸自己变成石头 两件事。‎ ‎19.那雪白的蓑毛，那 全身的流线型结构 ，那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分，则嫌长，减之一分 则嫌短， 素之一忽 则嫌白， 黛之一忽 则嫌黑。‎ ‎20.从《示儿》这首诗的题目中我们可以知道，这是陆游写给 儿子 的诗，诗中“ 王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 ”写出了诗人渴望祖国统一的强烈愿望。‎ 21. 毛泽东曾说：“多少事，从来急；天地转， 光阴迫 。 一万年太久 ，‎ ‎ 只争朝夕 。”葛洪说：“ 不饱食以终日 ， 不弃功于寸阴 。”他们都告诫我们要珍惜时间，不能浪费一寸光阴。‎ 五、 综合实践。（4分）‎ ‎（语言通顺，能列举出两种提高阅读速度的方法即可。）略。‎ 六、阅读理解。（7+18=25分）‎ ‎（一）圆明园的毁灭（节选）‎ ‎23. 宏伟建筑 ， 珍贵历史文物 ，（2分）‎ ‎24. B（1分）‎ ‎25. 时间 ， 时间跨度长，历史价值高。（3分）‎ ‎26. A （1分）‎ （二） 马蹄铁 27. 好奇 信心满满（2分）‎ 28. 联系上下文理解下列词语。 （2分）‎ （1） 喧嚣： 吵闹、喧哗之意，说明声音杂乱，不清净。 ‎ （2） 独占鳌头： 借指居首位或第一位。文中指那个缺臂男孩在骑马比赛中获得第一名。 ‎ 29. 根据文章内容填空。（3分）‎ ‎ 自卑 与 自怜 ，往往是残缺认识与外界打交道的两大障碍。经过长时期耐心训练后，这些手足残缺的人，都能够在马背上充分地享受驰骋草原的大乐趣，最重要的是，他们从中找到了 自信 与 自尊 。这便是农场主为 残缺人士开办 ‎“骑马训练班” 的全部意义。‎ ‎30.因为那匹马让他充分享受到了生活的快乐，找到了自信和自尊，让他能够和正常人一样驰骋草原，所以这匹马就像他的双臂一样重要。 （2分）‎ ‎31.神态描写。示例：啊，我竟然得了第一名，我竟然也可以成功，我不比别人差。我太高兴了！（3分）‎ 27. 伊丽莎白用骑马的方式唤醒了那些残缺人士的自信，让他们找到了久违的快乐，伊丽莎白这种行为正是源于她对残疾人的无限关爱。所以说，马蹄跌上，盈盈地立着一个爱的影子。（3分）‎ 28. 伊丽莎白讲那个缺臂男孩子的故事，用真实的事例证明自己开办“骑马训练班”来帮助那些残疾人是一件多么有意义的事情。没有了这个缺臂男孩子的故事，文章主题就缺少支撑而单薄无力了。（3分）‎ 七、习作 二十年后的我 ‎（5+25=30分）‎ 提纲 5分 作文 25分 五年级期中测试卷 一、下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是(　　)。(3分)‎ A.蛮横(hènɡ)　亲戚(qì)　剔(tī)透 B.挽(wǎn)联　诺(nuò)言　珊(cè)瑚 C.平衡(hénɡ)　依偎(wēi)　执拗(niù)‎ 二、看拼音,写词语。(6分)‎ fēn fù(　　　)　ɡōnɡ diàn(　　　)　yóu yǒnɡ(　　　)‎ zhēn xī(　　　)　lǎn duò(　　　)　yǎnɡ mù(　　　)‎ 三、给下列加点的字选择正确的解释。(4分)‎ ‎1.完璧归赵(　　)‎ A.全,完整　B.完结　C. 完成　D.消耗尽 ‎ ‎2.负荆请罪(　　)‎ A.依仗　B.背　C.享有　D. 遭受 ‎ ‎3.理直气壮(　　)‎ A.使笔直　B. 公正、正义的　C.直爽,直截　D. 简直 ‎4.同心协力(　　)‎ A.调和,和谐　B. 共同　C. 协助 四、将句中画线部分换成一个词语。(8分)‎ ‎1.我们要努力学习,按道理应当这样。 (　　　　　)‎ ‎2.一声炮响, 声音很大,震动了天地,我们赶紧握住自己的耳朵。 (　　　　　) ‎ ‎3.他讲的这件事让人不容易相信。 (　　　　　)‎ ‎4.在战争年代,社会混乱不安的景象随处可见。 (　　　　　)‎ 五、按要求写句子。(10分)‎ ‎1.前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法)‎ ‎  ‎ ‎2.请用“骄傲”用贬义和褒义各写一句话。 ‎ 贬义:  ‎ 褒义:  ‎ ‎3.它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。(以燕子为描写对象仿写句子) ‎ ‎  ‎ ‎4.朱丹小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。(缩句)‎ ‎  ‎ 六、根据课文内容填空。(11分)‎ ‎1.及时当勉励,　　　　　　　　。  2.　　　　　　　　,一寸光阴不可轻。 ‎ ‎3.《将相和》一文中,将指　　　　,相指　　　　,将相不和是因为　　　　　　。将相和好是因为相　　　　　　,将　　　　　　。 ‎ ‎4.漫游在古诗的海洋中,我们常被“情”所打动,李白“　　　　　　，　　　　　　　”的友情,陆游“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”的爱国情,都体现在诗句中。 ‎ 七、阅读理解。(23分)‎ ‎(一)课内阅读。(10分)‎ 摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:①“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。② 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”‎ ‎1.文中标有序号的两个画线的句子,朗读时各应表现出作者什么样的心情?(4分)‎ 第①句:  ‎ 第②句:  ‎ ‎2.这段文字讲的是　　　　　　　　,一个　　　　　字准确地表现出了作者当时的心情。　　　　　　　　　　　　　　　一句形象直接地体现了作者的心情。 (4分) ‎ ‎3.下列说法正确的一项是(　　)(2分)‎ A.作者细致地描写“摇桂花”的过程,仅仅是因为有趣和快乐。‎ B.作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐,而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。‎ C.作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。‎ ‎(二)课外阅读。(13分)‎ 村槐 (节选)‎ 我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。‎ 清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳,携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。开始,我上秋千还有点儿怯,祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。‎ 傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳,简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。‎ 槐树周身是药材,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果!‎ 几年之后重返故乡。祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。在我眼前,儿时缚过秋千的树干似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那遒劲地露出地面的根须,深深扎入故乡的土地。由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。‎ 曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢! ‎ ‎1. 在文中找出下列词语的近义词和反义词。(4分)‎ 近义词: 反义词:‎ 绑—(　　　)　大方—(　　　　) 光滑—(　　　　)　索取—(　　　　)‎ ‎2.文中第2~4自然段依次记叙了三件往事:　　　　　、槐树下嬉戏、　　　　　　。本文的叙事线索是　　　　　　,叙述的顺序是　　　　　　。(4分) ‎ ‎3.下列说法不正确的一项是(　　)。(2分)‎ A.文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向 B.本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式 C.本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念 D.文章结尾不仅照应开头,还深化了主题 ‎4.第5自然段画线的句子能否去掉?为什么?请谈谈你的理解。(3分)‎ ‎   ‎ ‎   ‎ 八、表达交流。(5分)‎ 为了治理学校门口的拥堵,实验小学制定公约:“‎ 接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”这天早上,爸爸照例开车送丽丽去上学。车距离学校还有一段路时,丽丽说:“　　　　　　　　　　”爸爸不解地问:“还不到学校门口呢,这么着急下车干什么?” 丽丽认真地说:“　　　　　　　　　　　　　”爸爸满不在乎地说:“哎呀!规定是规定,又没人看见!我再往前开点儿,要不,你还得走那么远呢!” 丽丽严肃地说:“　　　　　　　　　　　　　　　　”听了丽丽的话,爸爸不好意思地说:“你说得对!”说完,爸爸就把车停靠在了指定的地点。 ‎ 九、习作。(30分)‎ ‎“尝试”也就是试一试,它可能成功,也可能失败。请你选取你生活中曾经的一次尝试,先把题目“那是一次　　　的尝试”补充完整,再把经过和感受真实地写下来。不少于400字。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一、C 二、吩咐　宫殿　游泳　珍惜　懒惰　仰慕 三、1.A　2.B　3.B　4.B 四、1.理所当然　2.震天动地　3.难以置信　4.兵荒马乱 五、1.前后十几家邻居,都浸在桂花香里。　2.示例:贬义:骄傲使人落后。　褒义:看到人们安居乐业的景象,我为祖国感到骄傲。　3.示例:美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面,一会儿像离弦的箭飞向远方, 一会儿停留在碧绿的荷叶上。　4.朱丹取出木笛吹奏起来。‎ 六、1.岁月不待人　2.少年易老学难成　3.廉颇　蔺相如　将心胸狭窄　心胸宽广　知错能改　4.孤帆远影碧空尽　唯见长江天际流　王师北定中原日　家祭无忘告乃翁 七、(一)1.急切　兴奋(快乐) 　2.摇桂花　“乐”　开心　我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”　3.B ‎(二)1.缚　慷慨　粗糙　赐予　2.槐树上荡秋千(荡秋千)　采集槐花和槐果换书费　时间顺序　倒叙　3.A　4.不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染力。‎ 八、示例:爸爸停下来吧,我下车自己走。　学校规定车辆一律停在500米远,我不能违反规定。　越是没人看见就越应该遵守规定。‎ 九、提示:从要求中我们可以知道,题目可以选择“成功”或“失败”的尝试,先补充完整题目再写作。“尝试”是以前没有经历过或者说没做过的,把所做的事情的经过写清楚,在文章的结尾点明这次尝试的收获,得到的启示或教训。‎ 部编版五年级上册语文期中知识点 第一单元 一、难读的字 长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì)  ‎ 榨油（zhà）半亩(mǔ)  茅亭(tínɡ)  爱慕(mù)    ‎ 糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn) 眼睑(jiǎn)  眸子(móu)‎ 二、难写的字 匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。‎ 鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。‎ 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。‎ 慕：下面是“”，不要写成“小”。‎ 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。‎ 三、形近字组词 ‎ 宜(适宜)  宣(宣传)      嫌(嫌弃) 谦(谦虚)   ‎ 框(画框)  眶(眼眶)      浇(浇水) 烧(发烧)   ‎ 吩(吩咐)  纷(纷乱)      慕(爱慕) 幕(银幕)‎ 浸(沉浸)  侵(侵犯)      捡(捡起) 检(检查) ‎ 杭(杭州)  抗(反抗)      豪(文豪) 毫(丝毫)  ‎ 享(享受)  亨(亨通)      咂(咂嘴) 砸(砸碎)‎ 四、多音字组词 散sǎn(散文诗)  sàn(分散) ‎ 便pián(便宜)   biàn(方便)‎ 挨  āi(挨近)      ái(挨打)        ‎ 笼 lónɡ(鸟笼) lǒnɡ(笼罩)‎ 五、重点词语 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常  常见 忘却 ‎ 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 播种 ‎ 浇水 收获  食品 吩咐 天色 好处 榨油 爱慕 成熟 体面 桂花 台风 糕饼 至少  完整  茶叶 流线型  散文诗 木兰花  美中不足 ‎ 六、近义词 ‎    精巧——精美    寻常——平常 ‎    忘却——忘记    恩惠——恩泽 ‎    爱慕——羡慕    完整——完好 七、反义词 ‎    忘却——牢记    寻常——特别 ‎    安稳——危急    成熟——幼稚 完整——残缺    美中不足——十全十美 八、词语搭配 ‎(精巧)的诗    (优美)的歌   (细腻)的绒毛 ‎(美好)的境界 (使劲)地摇     (仔细)地寻找 ‎(开辟)空地        睡得(好熟) (摇落)桂花 ‎(放开)胆子 九、课文重点 ‎1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。‎ ‎2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。‎ ‎3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。‎ ‎4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。‎ 第二单元 一、难读的字 渑池（miǎn） 和氏璧（bì） 抵御（yù） 廉颇（lián） ‎ 推辞（cí）蔺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng） ‎ 击缶（fǒu） 浩瀚（hàn ） 鸵鸟（tuó） 谴责（qiǎn）‎ 二、难写的字 ‎ 衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。‎ ‎ 罪：上面是“罒”，不要写成“四”。‎ ‎ 枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。‎ ‎ 冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。‎ 三、形近字组词 抄（抄写）炒（炒菜）     刑（刑法）荆（荆条） ‎ 枚（一枚）玫（玫瑰）     鸵（鸵鸟）骆（骆驼） ‎ 巨（巨大）臣（大臣）     冠（冠军）寇（日寇）‎ 讯（通讯）汛（汛期）     绰（绰绰）掉（掉队） ‎ 喷（喷射）愤（愤恨）‎ 四、多音字组词 间：间隔（jiàn）  中间（jiān） ‎ 调：协调（tiáo）  调动（diào） ‎ 将：将来（jiāng）  将领（jiàng） ‎ 相：相信（xiāng）  相国（xiàng） ‎ 划：划算（huá  ）  划归（huà） ‎ 强：强逼（qiáng） 勉强（qiǎng） 倔强（jiàng） ‎ 五、重点词语 汛期  赶集  访友  间隔  唯独  懒惰  俗语  平衡 协调  联结 召集  机智  诚意  允诺  隆重  示弱 胆怯  乘机  俯冲  静止 天体  惊人  赤道  轻易 冠军  理直气壮  理所当然  攻无不克 战无不胜 完璧归赵  负荆请罪  同心协力 六、近义词 谴责—指责  大概—大约  理屈—理亏 允诺—承诺 抵御—抵挡  能耐—本事 轻易—轻松  削弱—减弱   强逼—强迫 七、反义词 懒惰—勤快  进攻—撤退  胆怯—勇敢 失信—守信  拒绝—答应  推辞—应允 削弱—增强  静止—流动 协调有序—杂乱无章  理直气壮—理屈词穷 八、词语搭配 ‎  （ 美好 ）的情感   （ 合适 ）的石头 ‎  （ 协调 ）的动作   （ 轻快 ）的音乐 ‎  （ 隆重 ）的典礼   （ 浩瀚 ）的太空 ‎  （ 故乡 ）的小路   （画一般）的美感 九、课文重点 ‎1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,‎ ‎2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，‎ 突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。‎ ‎3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的 赛跑游戏 讲述了速度这一抽象的概念，主要运用 对比 的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。‎ ‎4. 《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。‎ 十、积累背诵 不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 第三单元 一、易读错的字 筛土（shāi） 飞禽（qín）  勤恳（qín）‎ 牛虻（méng） 咧嘴（liě）  好歹（dǎi）‎ 酿酒（niàng） 瞌睡（kē）  拘束（jū）  ‎ 衰老（shuāi） 发誓（shì） 泰山（tài）‎ 玉簪（zān）   珊瑚礁（jiāo） ‎ 二、难写的字 谎：右中是“亡”，不要写成“云”。‎ 延：不要写成“廷”‎ 狱：右边是“犬”，不要写成“大”。‎ 郎：右边是“阝”，不要写成“月”。‎ 三、形近字组词 塌（倒塌）  蹋（糟蹋） 谎（谎言）  慌（惊慌）‎ 悔（悔恨）  诲（教诲）  郎（牛郎）  朗（朗诵）‎ 埃（埃及）  挨（挨近） 俩（他俩）  辆（车辆） ‎ 四、多音字组词 传：流传（chuán）  传记（zhuàn） ‎ 尽：尽管（jǐn）    尽头（jìn） ‎ 难：难得（nán）    避难（nàn） ‎ 号：怒号（háo）    号召（hào） ‎ 转：转身（zhuǎn）  旋转（zhuàn） ‎ 累：劳累（lèi）    积累（lěi） ‎ 五、重点词语 流传  动人  酬谢  僵硬  叮嘱  复活  迟延  发誓 避难  周到 蒲扇  稀罕  集市  微弱  晚霞  余光 游泳  既然  爱惜  见识 千真万确  震天动地  一五一十  自由自在 相依为命  飞禽走兽  乌云密布  狂风怒号 倾盆大雨  爱理不理  眉开眼笑  美中不足 恋恋不舍  花花绿绿  富丽堂皇  天兵天将 六、近义词 热心—热情  酬谢—感谢  叮嘱—嘱咐 周到—细致  幸亏—多亏  余光—余晖 尤其—格外  门风—家风  允许—同意 再三—反复  清楚—明白  在乎—在意 七、反义词 热心—冷酷  淹没—浮出  微弱—强烈 允许—拒绝  同情—憎恨  惩罚—奖赏 清楚—模糊  喜欢—厌恶  复活—死亡 八、词语搭配 ‎（动人）的故事   （微弱）的星光 ‎ ‎（灿烂）的云霞   （厉害）的惩罚   ‎ ‎（勤勤恳恳）地干活 （无拘无束）地游泳 九、课文重点 ‎1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。‎ ‎2.《牛郎织女》（一）讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。‎ ‎3.《牛郎织女》（二）讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。‎ 第四单元 一、难读的字 抖擞（sǒu）  鳞爪（lín）  应聘（pìn ） ‎ 汴州（biàn） 吸张（xī）   脉管（mài ） ‎ 武陵（líng） 剔透（tī） 苛刻（kē）‎ 虔敬（qián）  万马齐喑（yīn）‎ 二、难写的字 乃：不要多写一“乀”。‎ 侵：左边是“亻”，不要多写一“丨”。‎ 略：左边是“田”，不要写成“口”。 ‎ 毁：左上是“臼”，不要写成“白”。‎ 三、形近字组词 乃（乃翁）及（及时）      祭（祭奠）察（观察） ‎ 抗（抗战）杭（杭州）      陵（武陵）棱（棱角） ‎ 试（考试）拭（擦拭）      销（销毁）硝（硝烟）‎ 四、多音字组词 降：降落（jiàng）  投降（xiáng） ‎ 干：干将（gān  ）  干劲（gàn）   ‎ 笼：笼子（lóng ）  笼罩（lǒng） ‎ 藏：收藏（cáng ）  西藏（zàng） ‎ 乐：乐手（yuè  ）  快乐（lè） ‎ 五、重点词语 毁灭  园林  辉煌  殿堂  楼阁  象征  景观  ‎ 烟云  艺术  精华 漫步  漫游  流连  置身 幻想  众星拱月  诗情画意  不可估量  举世闻名 玲珑剔透  奇珍异宝  正襟危坐  不苟言笑 窃窃私语  如泣如诉  太平盛世  国泰民安 丰衣足食  安居乐业  政通人和 人寿年丰 夜不闭户  路不拾遗  多事之秋  兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭  家破人亡  哀鸿遍野 民不聊生  内忧外患 六、近义词 笼罩—覆盖  任意—随意  苛刻—刻薄 打量—端详  悲戚—悲伤  果断—坚决 伫立—站立  冷峻—严肃 七、反义词 精华—糟粕  幻想—现实  销毁—保存 宏伟—渺小  悲戚—欢快  果断—犹豫 漫步—疾走  破坏—保护 八、词语搭配 ‎（金碧辉煌）的殿堂  （举世闻名）的园林 ‎（琳珑剔透）的楼阁 ‎ 九、课文重点 ‎1.《示儿》相当于遗嘱，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀。《题临安邸》是南宋诗人林升针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作，表达了诗人对统治者偏安江南一隅,还只想着安乐的愤慨，对国家民族命运的深切忧虑。《已亥杂诗》诗人用奇特的想象，表现了他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着疾风迅雷般的社会变革，反映了诗人高度关怀国家命运的爱国激情。‎ ‎2.《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。‎ ‎3.《圆明园的毁灭》描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。‎ ‎4.‎ ‎ 《无名岛》通过叙述将军与战士们共享（小白菜）的故事。表现了海岛战士（爱岛建岛）、捍卫国防的坚强决心，歌颂了守岛战士（热爱海防、热爱祖国）的崇高精神。 ‎ 部编版五年级上册语文期中复习重点知识盘点 1、 你从哪些地方感受到“白鹭”是一首精巧的诗？‎ 答：“白鹭是一首精巧的诗”可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：白鹭颜色的和谐、身段的匀称，反映出白鹭平凡朴实的静态美；白鹭水田钓鱼、清晨望哨、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭内敛含蓄的动态美。‎ 2、 ‎《落花生》一文是按照事情发展顺序来写的，围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生。其中，用大量笔墨写议花生，其余一笔带过。这样写的好处是主次分明，中心突出。‎ 花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”，而桃子、石榴、苹果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”，父亲从生长特点方面做比较，说明花生最可贵的是具有朴实无华、默默无闻、不求虚名的品质。‎ 父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，那么是不是说桃子、石榴、苹果就没有用呢？父亲强调的是什么？‎ 答：父亲不是说桃子、石榴、苹果没有用，父亲只是在强调花生有默默无闻、朴实无华、不求虚名的品质，他想让我们做像花生一样不做虚名、对社会有贡献的人。‎ 3、 ‎《桂花雨》中母亲为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”?‎ ‎ ‎ ‎ 答：家乡院子里的桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分，所以，在母亲心中，家乡的桂花是别的地方的桂花无法替代的。‎ 1、 ‎《珍珠鸟》中，你如何理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？‎ 答：人与动物、人与人之间，相互信任，往往能带来美好的情感。‎ 2、 ‎《搭石》一文主要描绘了摆搭石、一行人走搭石、礼让过搭石、背老人过搭石等画面，“一排排搭石，任人走、任人踏，它们联结着故乡的小路，也联络着乡亲们美好的情感。”这段话在文中起到的作用是总结全文，点明中心。作者借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的人性美。‎ ‎ 小小的搭石，发现了家乡人的美，你在周围的哪些事物里发现了什么美？请写下来。‎ ‎ 答：学校楼梯转角的饮水机前，同学们排着队打水，有的帮不舒服的同学打水，有的帮忙碌的老师打水，要是遇到有紧急情况的同学来打水，大家会让他先打。这是一种友爱、谦让的美。‎ 3、 ‎《将相和》一文中，写了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事，这三个小故事之间有什么联系？‎ 答：“完璧归赵”是故事的起因，“渑池会面”是故事的发展，“负荆请罪”是故事的结果，三个小故事构成了完整的将相和。‎ 课文用“将相和”做标题，有什么好处？‎ 答：“将相和”点明了将相之间从不和到和的故事内容，又点明了要同心协力保卫国家的故事主题。‎ 蔺相如为什么要避开廉颇？‎ 蔺相如之所以避开廉颇，并不是怕廉颇，而是为了国家利益着想，因为蔺相如明白：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。‎ 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。‎ 答：从蔺相如能巧妙地将和氏璧送回赵国、强硬地逼秦王击缶中可以看出，蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。从他避让廉颇，不与廉颇争执的事情上可以看出，蔺相如是一个以国家利益为重，顾全大局的人。‎ 从廉颇脱下战袍主动负荆请罪这件事中，可以看出廉颇是个勇于认错、知错就改的人，同时他也是个以国家利益为重的爱国之人。‎ 1、 ‎《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明文，作者采用的主要说明方法是列数据、作比较。课文中，比猎豹速度慢的有人、鸵鸟，比猎豹速度快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，这篇课文表达上最大的特点是每个自然段都是讲一种事物比另一种事物速度快。‎ 2、 ‎《冀中的地道战》中，地道的作用是保护自己、坚持生产、打击敌人。体现了人民的智慧是无穷无尽的。人民有顽强的斗志、无穷无尽的智慧是地道战取胜的关键。‎ 用到的招数有：火 攻——洞口准备土和沙；‎ 毒气攻——孑口上装吊板；‎ 水 攻——把地道和枯井暗沟连接起来。‎ 3、 ‎《猎人海力布》故事起因：海力布救下小白蛇，得到龙王赠送的宝石 ‎。故事经过：海力布得知山崩水淹的消息，劝说村民搬家。故事结果：村民得救，海力布变成石头。赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。‎ 1、 ‎《牛郎织女》一文中，织女想离开天界是因为 天上没有自由，工作劳累，她想见识人间景物。表现出织女向往自由美好，具有反抗精神的性格特点。‎ 请结合课文内容，谈一谈你喜欢的人物形象。‎ 答：我喜欢织女，她向往人间，就毅然离开天界，哪怕受到严厉的惩罚，她也不改心意，她勇敢追求幸福生活，敢于反抗的精神打动了我，所以我喜欢织女。‎ 答：我喜欢牛郎，他善良勤劳，织女被抓后，他就一直守在天河边，十分重情重义，所以我喜欢牛郎。‎ 答：我喜欢老牛，牛郎照顾老牛周到，老牛为报恩，不但把织女介绍给牛郎，死后还把自己的皮留下来给牛郎，老牛知恩报恩、重情重义的品质值得我们学习，所以我喜欢老牛。 ‎