一年级数学上册教学课件-4认识图形（一）-人教版 (1)

一年级数学上册教学课件-4认识图形（一）-人教版 (1)

认识图形（一） 教材分析 《 课程标准 》 单元分析 课时分析 内容设置 ： 图形与几何 例 1 教学认识四种立体图形 例 2 ，立体图形的拼组 教材分析 《 课程标准 》 对这部分内容提出的要求是：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。 教材分析 单元分析 这部分内容是学生学习 “ 图形与几何 ” 知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包括三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球 4 种立体图形；二是会用同样的立体图形拼组；三是解决简单的实际问题。 教材分析 课时分析 这节课是学生接触的第一个有关图形的知识。主要是认识立体图形，能够区分正方体、长方体、圆柱、球。 认识图形是学生学习“图形与几何”的开始，让学生认识立体图形，是缘于学生的生活 经验，生活中常见的物体多数是立体的，学生学习立体图形有生活经验作保障。在教材设计中，考虑到学生年龄特点，将立体图形与平面图形分开教学，这样使教学降低难度，便于学生掌握。在后续的学习中，还要从立体图形上剥离出平面图形。因此，本节课的教学为后续研究图形问题奠定基础。   学情分析： 教学目标及重、难点 依据 《 课程标准 》 对本课的教学要求，结合本节课教学内容和学生基本情况，因此，我将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下： 教学目标 ： 1. 使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱体、球的主要特征，知道这些立体图形的名称，能够辨认和区分这些立体图形。 2. 让学生通过生动有趣的活动，加深学生对所学图形的认识，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念，从中感受数学学习的兴趣。 3. 使学生感受生活里物体不同的形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学重难点 ： 教学重点 ： 知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。 教学难点 ： 正确辨认和区别长方体、正方体圆柱和球。 教学策略 教法 考虑到本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲。所以我们在教学中，给它们充分的动手和表达的空间与时间，并且新课标还强调，让学生从自己已有的经验出发，让学生亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。教学中我们安排学生在摸一摸、推一推、滚一滚、说一说这些活动中来亲身体验知识形成的过程。 谢 谢