六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 人教部编版(共33张PPT)

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人教版 语文 六年级 上册 15 夏天里的成长 夏天是万物长大的季节 上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。 作者选取 动植物 、 事物 、 人 这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。 说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢 ? 初读课文，找出课文的中心句，了解各段描写的内容，理清课文的写作顺序；再读课文，逐段品读，从动植物、事物、人三方面画出关键词句，体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第 2 自然段中，抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第 3 自然段中，抓住重点词句“丰满”“高起来”“变宽变深”“连接处的缝隙几乎填满”等，体会万物生长。最后，理解第 4 自然段中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义。 学法导读 深入探究 ：夏天 里 的成长是怎样的？ 第一部分“夏天成长的特征” 夏天是万物迅速生长的季节。 这句话 总领全文， 以“迅速生长”点明夏天成长的特征。 （ 课后第一题 ） ①从题目去找。 题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。 ②从总起句去找。 文章开头的总起句一般揭示全文内容。 ③从结尾去找。 有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。 ④从反复句中去找。 有的文章为了突出某种意思，将某句话在文中反复出现，这句话往往就是文章的中心句。 ⑤从议论句中去找。 文中议论处往往透露出文章的中心，议论句中的关键句就是中心句。 ⑥从富有哲理性的句子中去找。 这个句子往往揭示了文章的中心。 寻找文章中心句的方法 深入探究 ：作者从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节？ 第二部分“万物生长” 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的 长， 跳跃的 长， 活生生的看得见的 长。 生 物 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”生动形象地写出了生物生长 迅速 的特点。 生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 生物在夏天成长的共同特点是非常迅速， “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话说明了这一特点。 拓展： 你能把这句话补充完整吗 ? 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 长，活生生的看得见的长。 作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。 讨论交流： 你在棚架上 看 瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里 听 声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 这句话写“看见” “听见” 了植物的生长，短短“一天” “一夜”的 生长，更突出了 植物长得飞快 的特点。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 排 比 这句话你是怎么理解的 ? 这句话采用 排比 的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了 植物生长迅速 的特点。 一块白石头， 几天不见 ，就 长满 了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就 变成 了草坪菜畦。 “几天不见”“长满”“变成” 形象 地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里 生长 的状态，生动、形象。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 形容时间不长。体现了小动物在夏天的飞快生长。 第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 这是课后第 2 题哦！ (1) 植物 ：瓜藤、 竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。 (2) 动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。 这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生 的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并通过表示短时间段的词语 和动植物 飞快生长的状态的词语来体现中心意思的 。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 事 物 “丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。 作者用“丰满”一词，有什么好处呢？ 采用 拟人 的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 运用 排比 的修辞手法， 把山、地、河的快速 长的状态表现 得 淋漓尽致。 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 什么都在生长，你知道夏天还有哪些生物生长迅速？ 茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 铁轨在长，柏油路在长，用 热胀冷缩 的现象具体印证夏日里什么都在长 。 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 人 人在夏天成长有什么特点呢 ? 身体的成长、年龄的增长。 小学 —— 中学 —— 大学或快或慢 ( 总是要长 ) 北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。” 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 这句引用的谚语去掉好不好？为什么？ 不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 读了这句话，你感受到了什么 ? 明白了什么 ? 这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游。 人生的夏天指的是一个人的青少年时期。 围绕中心意思选取不同事例的方法 中心思想是一篇文章的灵魂。事例材料就是这篇文章的血肉。中心思想是由具体材料来表现的，思想蕴含渗透在事例材料之中，因此我们要表现一个特定的中心思想，是需要经过认真的选择选取典型的事例来表达这一中心，切忌不要记成流水账。 写法借鉴 “夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。 默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。 这是课后第 1 题哦！ 中心 意思 ： 妈妈的爱 事例一： 我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说 ： “ 你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来 ! ” 事例二： 我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后让我连夜送回去。 事例三： 母亲从不私折我的信件，也不干涉我的 交 友 ， 却经常注意我与什么样的人往来。 请你自拟确定你要表达的一个 中心 意思 ，以简要叙述小标题的方式用两三个 事例 加以叙述。 夏 天 里 的 成 长 总起：万物迅速生长 分述： 动植物 草木、山、作物、地、水、瀑布、河流、铁轨等 人 遵循规律 珍惜时间 课文主旨 本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。 主题延伸 建议：可以用手中的笔写一首 《 夏天里的成长 》 的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。 独特感悟 惜时 少壮不努力，老大徒伤悲。 每个人的人生都只有一次，因此我们一定要珍惜时间，抓住时机，不要虚度光阴，怀着一颗积极向上的心，努力学习科学文化知识，练就为实现自己人生理想所必需的本领，为自己的成长助力。