2012高考语文专题 现代汉语语法系列四单句

2012高考语文专题 现代汉语语法系列四单句

现代汉语语法系列之四 单句 一、单句的种类 单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。‎ ‎1、主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。‎ 例如：‎ ‎⑴ 茶桌擦得滑溜溜的发光。 ‎ ‎⑵ 他非常健康。‎ ‎2、非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。‎ 例如：‎ ‎⑴ 飞机！ ‎ ‎⑵ 站住！有人敲门。‎ 二、几种特殊单句 主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。‎ ‎1、把字句 把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个短语和动词的连用形式。‎ 例如：‎ ‎⑴ 我们把豹子打死了。 ‎ ‎⑵ 郭全海把玉石眼追了回来。‎ ‎2、被字句 被子句是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。‎ 例如：‎ ‎⑴ 豹子[被我们]打死了。‎ 有时句中只有介词“被”没有主动者（被的宾语）如：‎ ‎⑵ 在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。‎ 把字句和被字顺的典型结构都是：“主语＋状语＋动词＋补语”，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。‎ ‎3、连动句 连动句是用连动短评充当谓语的句子。连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。‎ 例如：‎ ‎⑴ 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的） ‎ ‎⑵ 凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式） ‎ ‎⑶ 由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）‎ 综上所述，判断一个句子是不是连动句主要三点：‎ ‎（一）是必须有两个动词连用陈述一个主语。 ‎ ‎（二）是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。 ‎ ‎（三）是两个动词短语中间不能有语音停顿。‎ ‎4、兼语句 兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：‎ 第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。‎ 例如：‎ ‎⑴ “闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。‎ 第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。‎ 例如：‎ ‎⑵ 大家一致选小萍做代表。 ‎ ‎⑶ 我有个弟弟今年考大学。‎ 第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。‎ 例如：‎ ‎⑷ 护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。） ‎ ‎⑸ 这不由得使我们想起松树的风格。‎ 句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。‎ 连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。‎ 例如：‎ ‎⑹ 叔叔｜打电话叫我去。 ‎ ‎⑺ 妈妈｜叫禁止小妹骑车乱闯。‎ ‎5、是字句 是字句专指由动词“是”构成的判句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲＝乙。‎ 例如：‎ ‎⑴ 正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。‎ 从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。‎ 例如：‎ ‎⑵ 《读者文摘》是杂志。‎ ‎6、存现句 表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三：‎ 第一，主语常是处所词或时间词。‎ 例如：‎ ‎⑴ 门口｜站着两个兵。 ‎ ‎⑵ 台上｜坐着主席团。‎ 第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。‎ 例如：‎ ‎⑶ 海上｜升起了一轮明月。（表示出现） ‎ ‎⑷ 到处｜是欢乐的从群。（表示存在）‎ 第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。‎ 例如：‎ ‎⑸ 门吕站着两个兵－－两个兵在门口站着。 ‎ ‎⑹ 台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。‎ 三、单句的复杂化和单句的分析 一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。这跟复杂短语的道理是一样的。复杂单句概括起来说有两大类：‎ ‎1、单句的主语由短语或复杂短语来充当。‎ 例如：‎ ‎⑴ （白求恩同志毫不利已专门利人）的精神｜鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当） ‎ ‎⑵ 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。 （宾语由偏正短语充当）‎ ‎2、单句的附加成分复杂化。‎ 例如：‎ ⑵ ‎ 这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当） ‎ ‎⑵ 1949年10月1日，毛主席［在天安门城楼上］［向全世界人民］［庄严］宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当） ‎ ‎⑶ 我们的同学来〈自全国各地〉。（补语由介宾短语充当）‎ ‎3、还有的句子由复句结构充当了句子成分。‎ 例如：‎ ‎⑴ 我相信，雷锋的样样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。‎ 复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。‎ 分析句子的具体步骤如下：‎ 第一步，用“｜”表示主谓句，界分主语和谓语。“｜”之前是主语，“｜”之后是谓语。如上面例句⑴和⑵。 ‎ 第二步，再分别分析“｜”前的主语和“｜”后的谓语。‎ 例如：‎ ‎⑴ （鲁迅先生的第一个）特点｜是（他的政治）远见。 ‎ ‎⑵ [最近]北京人民广播电台｜[还]播放了（阿隆•阿甫夏洛穆夫）（以北京胡同为题的）交响诗。‎ 一般情况下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短语（如例句⑵ 的主语）还可以用框式图解法进行再分析。‎ 例如：‎ 阿隆•阿甫夏洛穆夫 以北京胡同为题的 交响诗 ‎———┬————— ———┬———— —┬—‎ ‎．．．….．．．．．．．………………... … ..偏正 ‎．．．…..．．．．．． 偏正 └——-┬——┘‎ ‎．．.． └————————————┘‎ 分析句子，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够检查出成分之间搭配是否合适，句子是否完整等。 ‎