初中政治《人生难免有挫折》教案

初中政治《人生难免有挫折》教案

初中政治《人生难免有挫折》教案 教学目标 知识与技能： 通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万 事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种 因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 过程与方法： 通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈 所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹，使 学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。教会学生分析。 通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找 到原因。 情感、态度与价值观： 当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心 理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学 生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待 遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出 有效方法解决或帮助他人解决。 教学建议 教学重点、难点分析: “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比 较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生 的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为 后面内容的讲解打好了基础。 “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解 释，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。初一学生心理知识欠缺，因 此讲解这一问题稍有难度。 教法建议 1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例，让学生分析他们都遇到了什么样 的困难或挫折。 2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫 折的理解。 3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例，使学生分析出在社 会生活中遇到挫折的原因。 4、利用一些图片或录像，使学生们直观感受造成挫折的原因，进一步了解 有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是可以通过自己努力避免的。 教学设计示例 （投影）： 1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。小学老 师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但上了中学后，他发现自己的学习成绩明 显下滑，考试成绩常常排在 20 名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问 题常责备他。他渐渐地对各种考试感到害怕。 2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发现，原来 这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。 3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀 来表示自己的清白。 （提问）：这三则材料说明了什么问题？ （学生回答，老师总结）：略 哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？ （板书）：1、什么是挫折 （学生谈对挫折的理解） “挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。 （板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。 例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗；机 关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、 同学关系、身体健康等问题遇到挫折。 （提问）：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？ （生答）：略 顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他 孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在 科举考试中屡屡落第。面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤 愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。还有屈原、贝多芬、张海迪、 邓小平等伟人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。 （板书）：2、任何人都会遇到困难和挫折 世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成” 等，都反映出人们的美好祝愿。因此，挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法 避免。 （谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？ （生答）：略 从刚才同学们的谈话中可以看出，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能 完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，这就决定挫折是难以避免的。 3、造成挫折的因素。 造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素 以及个人因素。 （1）、自然因素： 图片：——洪水、地震、沙漠化等。 沙尘暴 洪水冲坏德国的铁路 洪水 （录像）----1998 年特大洪水、地震造成的危害。 这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。随着科技的不断发 展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，但 是要想完全避免是不可能的。 （2）、社会因素： 图片：9*11 事件、巴以冲突。 9*11 事件 9*11 事件 巴以冲突中死去的婴儿 战争给人民 、社会、国家带来的危害相当大，因此和平一直是当今世界两 大主旋律之一。亲人在战争中离去，对生者是精神上的痛苦。平民在战争中受伤， 是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。 大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最 后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端 邪说，布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因素造成的挫折。 （3）、家庭和学校因素： 包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。 学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？ （学生讨论）略。 （4）、个人因素： 个人因素是指个人的生理和心理因素。 请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？ 学生：略 同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理， 除此之外，个人的知识和能力，对自己估计不当、期望值过高，意志薄弱，情绪 不稳定等也会导致个人的挫折心理。 （小结）：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，而且心理不 健康的人更容易产生挫折心理。因此我们在日常生活中，要认真分析出挫折的原 因，用正确的态度和方法面对挫折，经受考验。