人教新课标音乐三年级下册对鲜花教学设计

人教新课标音乐三年级下册对鲜花教学设计

‎《对鲜花》教案 教学内容：‎ 唱—— 北京民歌《对鲜花》‎ 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标：‎ ‎1、  指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。‎ ‎2、  通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。‎ ‎3、  能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。‎ 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。‎ 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。‎ 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：‎ 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。‎ ‎1、  导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。‎ ‎2、  交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。‎ ‎（学生自由回答）‎ 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——‎ 什么花开在水里呢？（荷花、水仙）‎ 什么花长得像木耳呢？（水仙）‎ 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）‎ 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）‎ ‎3、听赏歌曲《对鲜花》‎ 师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。‎ A、播放录音《对鲜花》‎ B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│‎ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│‎ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│‎ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│‎ C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。‎ ‎      ‎ 二、新歌教学 ‎1、  揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。‎ ‎2、  学唱歌曲 A、认识附点四分音符（借助卡片）‎ 先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。‎ B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。‎ C、 着重练习带有附点音符的乐句。‎ D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。‎ ‎3、  介绍“对唱”的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）‎ 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。‎ 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。‎ 三、创编歌词 师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）‎ 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。‎ 四、欣赏黄梅戏《对花》‎ 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。‎ 揭示欣赏题目，播放录音。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎