部编版六年级上册语文课件25.好的故事

部编版六年级上册语文课件25.好的故事

鲁迅 部编版六年级上册 25.好的故事 第一课时 第 一 课 时 新课导入 我们都做过梦：美丽的梦，神奇的梦，可怕的梦，欢喜的 梦，悲伤的梦……梦中的情景往往都是缥缈无踪，难以追寻的。 本文就记叙了鲁迅先生自己梦里的情景，我们一起去鲁迅 先生的梦中看一看，他做了一个什么样的梦吧。 “好的故事写作背景：此文写于1925年，当时的中国 极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大劳动人民的生活 非常艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样， 期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。” 写作背景 作者介绍 鲁迅（1881-1936），原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想 家、革命家、民主战士，新文化运动的重 要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 主要作品：小说集《呐喊》、《彷 徨》、《故事新编》、第一片白话小说 《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》、散 文诗集《野草》，本文选自《野草》。 要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 自读课文 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不 完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂 的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理 解它们的意思。 字词学习 ɡē zōng jǐn píng zǎo 搁 在 错 综 云 锦 萍 藻 yàng 荡 漾 火 焰 yàn 字词学习 xuē shùn níng zhòu 瘦 削 瞬 间 凝 视 骤 然 zhì 投 掷 陡 然 dǒu 搁在 膝髁 错综 云锦 乌桕 伽蓝 蓑笠 萍 藻 荡漾 参 差 火焰 瘦削 胭脂 泼剌 瞬间 凝视 骤然 蹙眉 投掷 陡然 虹霓 重点词语 多音字 削 曾 曾经 曾祖父 céng zēng 多音字 参 人参 参加 shēn cān 差 差不多 出差 chà chāi cēn 参差 chā cī 差别 参差 多音字 澄 chéng 澄澈 dèng 澄清 晕 yūn 头晕 yùn 晕车 词语释义 膝盖膝髁： 伽蓝： 梵语僧伽蓝摩的略称，意译“众园” 或“僧院”。佛教寺院的通称 蒙胧： 现在写作“蒙眬”。指快要睡着或刚醒 时、两眼半天半闭，看东西模糊的样子 词语释义 蓑笠： 参差： 奔迸： 皱蹙： 长短、高低、大小不齐；不一致 奔涌 皱缩 蓑衣与箬帽 【荡漾】 【瘦削】 【泼剌】 【骤然】 【陡然】 词语释义 （水波）一起一伏地动。 形容身体或脸很瘦。 形容鱼在水里跳跃的声音。 突然；忽然。 突然。 反义词 蒙眬—— 有趣—— 结束—— 瘦削—— 缩小—— 昏暗—— 扩大 明亮 丰满 清晰 乏味 开始 近义词 昏暗—— 朦胧—— 仿佛—— 澄碧—— 瘦削—— 赶忙—— 暗淡 模糊 赶紧 好像 清澈 枯瘦 课堂总结 这堂课我们初步认识了课文内容，并对生 字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为 下一节课深入分析课文做好准备。 课后作业 1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题： 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第二课时 第 二 课 时 回顾旧知 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 朗读课文并思考下面的问题： 新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章讲“我”在蒙胧中“看到”的一个美丽、优 雅、有趣的好故事。 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第一部分（1-3）： 写现实中的环境。 第二部分（4-10）： 记叙“我”梦见的好的故事。 第三部分（11-12）： 写“我”在清醒回来后再次回到现实。 “好的故事”是在怎样的环境中产生的？ 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油 又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近， 烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 环境描写 点明时间 外部环境 热闹 屋内环境 昏暗 作者内心 孤寂 新知讲解 新知讲解 第一段的环境描写有什么作用？ 灯光昏暗，夜色昏沉，既是当时作者书房的环境 特征，也是对黑暗的社会现实的影射。渲染出窒息、 沉闷的氛围，表现了作者当时的苦闷。 新知讲解 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》 的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这句话在文中什么作用？ 灯火渐小，夜以深，引出梦境中“好 的故事”。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 点题并引出下文，从这里可以看出下面 写的是梦境中的故事。 新知讲解 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综 起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以 至于无穷。 怎样理解这句话？ 这句话运用比喻的修辞手法，生动地写出了故事的 美丽、幽雅、有趣。这既是“好的故事”的总体形象，又 是作者憧憬的理想世界的象征。 总写 这故事很美丽，幽雅，有趣。 新知讲解 默读第五段思考--文章第五段中所描绘的景象是作者梦中想 象的吗？ 不是。这一段是作者 梦中回忆故乡绍兴山阴道上 美的人和美的事，是对故乡 绮丽风光的真实描写，不是 梦中的奇想虚幻。 新知讲解 “好的故事”中有哪些景物和人物？ 植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、 枯柳、一丈红 动物：鸡、狗、鱼。 建筑：茅屋、塔、伽蓝。 人物：农夫、村妇、村女、和尚。 其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、 日光、倒影。 新知讲解 凡是我所经过的河，都是如此。 “凡是”“都是”说明 江南水乡，处处美丽如画， 令人爱恋，表达出对故乡 的热爱之情。 新知讲解 水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一 篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 两个“永是”，强调了“梦中的故事”也动 静结合，交相辉映，使人印象深刻。 怎样理解我看不见这一篇的结束这句话？ 作者坚信美好的事物永远存在， 它终将代替丑恶的现实，光明一定会 驱散黑暗。 新知讲解 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红 花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭 脂水，然而没有晕。 河边美丽的景色----大红花和斑 红花在水中浮动，倒影忽散、拉长， 清澈碧绿的河水成了缕缕的胭脂水， 斑斓美丽。 新知讲解 带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又 将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云 里去。 “织”在这里指“融合”。作者运用 拟人手法，将天上人间，“美的人美的事” 融为一体，变化莫测。 一切美景的交相浮动 新知讲解 青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看 见，一一知道。 “我一一看见，一一知道”表现了什么？ “我一一看见，一一知道”，强调这种美的境界是存在的， 表现了作者在昏沉的夜里对美的理想的强烈追求 新知讲解 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱 蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起 立，将整篇的影子撕成片片了。 这句话写的是什么情景？ 这句话写的是“好的故事”的破 灭，作者从美好的梦境中回到现实， 不禁心中一惊。 新知讲解 “我”的这个梦是怎样惊醒的？ 书突然滑落 惊醒了作者 梦境被搅乱 成了碎影 新知讲解 “我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成 他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了”。 这句话表现了作者怎样的心情？ 这句话表现了作者的 惆怅和失望，也表现了作 者的理想和现实的矛盾。 新知讲解 但我总记得见过一篇好的故事，在昏沉的夜…… 首尾呼应 如何理解课文最后一句话？ 昏沉的夜 文末再次点题，让文章的主题得以升华。 “我总记得”充分反映了作者对美好事物的执着 眷恋。文末再次提到“昏沉的夜”，表现了作者 决心要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争的精神。 新知讲解 谈谈你对开头和结尾两次提到“昏沉的夜”的理解。 作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜”， 他用“昏沉的夜”暗喻当时中国的黑暗，但同时也表 达了另一种期盼：既是昏沉的夜，就总会过去，天， 总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。 主题归纳 这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘， 反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的 故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物 的追求，对理想的热烈憧憬。 板书设计 好 的 故 事 现实 昏沉的夜 梦境 乌桕 野花 鸡…… 现实 天、云、竹…… 一丈红 大红花 斑红花 昏沉的夜 追求理想 向往幸福 茅屋 狗 塔 村女 云 好的故事