2019人教版高中生物必修二练习：分层训练·进阶冲关 4-1 基因指导蛋白质的合成

2019人教版高中生物必修二练习：分层训练·进阶冲关 4-1 基因指导蛋白质的合成

分层训练·进阶冲关 A 组 基础练 1.DNA 指导蛋白质的合成过程中，充当信使的物质是 ( B ) A.水 B.mRNA C.无机盐 D.维生素 2.(2018·辽南高一检测)下列场所一定不能合成酶的是 ( B ) A.细胞核 B.溶酶体 C.叶绿体 D.线粒体 3.DNA 的复制、遗传信息的转录和翻译分别主要发生在 ( C ) A.细胞核、核糖体、核糖体 B.核糖体、核糖体、细胞核 C.细胞核、细胞核、核糖体 D.核糖体、细胞核、细胞核 4.(2018·长春高一检测)下列有关蛋白质合成的叙述，正确的是 ( D ) A.终止密码子编码氨基酸 B.每种氨基酸都具有多种密码子 C.tRNA 的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 D.核糖体可在 mRNA 上移动 5.下列关于 RNA 的叙述，正确的是 ( D ) A.相同的 tRNA 分子在不同的细胞中转运的氨基酸不同 B.性激素的合成以 mRNA 为模板 C.转录时，RNA 聚合酶能识别 RNA 分子的特定位点并与之结合 D.有的 RNA 分子能加快某些化学反应的进行 6.(2018·揭阳高一检测)下列有关 DNA 和 RNA 分子结构的叙述，正确 的是 ( B ) A.所有的 RNA 都是由 DNA 转录而来 B.不同生物的 DNA 分子，其空间结构基本相似 C.同源染色体的 DNA 分子之间的碱基数目一定相等 D.若 DNA 分子的一条脱氧核苷酸链中 A 占 23%，则该链中 G 占 27% 7.下列关于生物遗传的相关叙述，正确的是 ( D ) A.真核生物的基因和染色体的行为都存在平行关系 B.tRNA 的单链结构决定了其分子中没有碱基配对现象 C.一个 mRNA 分子可以结合多个核糖体，同时合成多种肽链 D.基因表达的过程中，一定有 rRNA 参与合成蛋白质 8.下列关于真核细胞内相关代谢的叙述，正确的是( C ) A.DNA 的合成一定以 DNA 为模板，在细胞核中进行 B.RNA 的合成一定以 DNA 为模板，在细胞核中进行 C.肽链的合成一定以 RNA 为模板，在细胞质中进行 D.在翻译过程中，一个 mRNA 一定与一个核糖体结合 9.(2018·烟台高一检测)某种物质可使 DNA 双链不能解开，若在细胞 正常生长的培养液中加入适量的该物质，该物质不会阻断的细胞生理 过程是 ( C ) ①DNA 复制 ②转录 ③翻译 A.① B.①② C.③ D.②③ 10.下图表示真核细胞内遗传信息传递的转录过程，据图回答问题： (1)该过程主要发生在 细胞核 (填场所)中，非模板链与 mRNA 相 比，二者除 T、U 碱基不同外，碱基序列都相同。 (2)在转录过程中需要解旋，但不需要专门的解旋酶，因为 RNA 聚 合 酶本身具有解旋作用。 (3)从图示可知，同一个 DNA 分子中，不同基因的模板链 不同 (填 “不同”或“相同”)。但 mRNA 的合成方向都是从 5′→3′ (填 “5′→3′”或 “3′→5′”)。 (4)人体不同组织细胞的相同 DNA 进行转录时的起点不完全相同，原 因是 不同组织细胞遗传信息的执行情况不同 。 (5)在一个细胞周期中，可以多次转录，其意义是 单位时间内产生 大量 mRNA，快速合成大量蛋白质 。 B 组 提升练 1.(2018·榆林高一检测)下列有关基因表达的叙述，正确的是 ( A ) A.能进行 DNA 复制的细胞也能进行转录和翻译 B.基因中发生碱基对的增添后，其控制合成的肽链一定变长 C.多个核糖体结合到 mRNA 的不同位置，同时合成一条多肽链 D.动物细胞内的 mRNA 均需要通过核孔后才能进行翻译 2.下图表示 tRNA 与氨基酸的结合过程，对该过程的叙述正确的是 ( A ) A.该过程需要酶的参与 B.该过程不受温度影响 C.该过程不存在特异性结合 D.该过程发生在细胞质中的核糖体上 3.下图表示真核细胞内基因表达过程中相关物质间的关系。下列叙述 错误的是 ( A ) A.物质 a 上含有决定氨基酸的密码子 B.组成物质 a、b、c、d 的基本单位共有 8 种 C.过程①的产物中有些具有生物催化作用 D.过程②的场所是核糖体，该过程中有水生成 4.(2018·山东学考真题)下图所示为细胞核 DNA 遗传信息的传递过 程，甲、乙表示物质，①、②和③表示过程。据图回答： (1)细胞分裂过程中，过程①发生的时期是 有丝分裂的间期或减数 第一次分裂前的间期 ，该过程利用细胞中的四种 脱氧核苷酸 为 原料，按照 碱基互补配对 原则合成子链。 (2)过程②是 转录 ；过程③需要的模板甲是 mRNA ，所需原料 由 tRNA 运输。通过②、③产生物质乙的过程合称为 基因的表 达 。 (3)已知甲的部分序列为…CUGGCUUCU…，则合成甲时作为模板的 DNA 单链上相应的碱基序列是 …GACCGAAGA…(或…AGAAGCCAG…) 。核 糖体在甲上的移动方向是 向右 (填“向左”或“向右”)。 C 组 培优练 1.许多基因的启动子内富含 CG 重复序列，若其中的部分胞嘧啶(C) 被甲基化成为 5-甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。下列与之相关 的叙述中，正确的是 ( C ) A.在一条单链上相邻的 C 和 G 之间通过氢键连接 B.胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变 C.胞嘧啶甲基化会阻碍 RNA 聚合酶与 DNA 结合 D.基因的表达水平与基因的甲基化程度无关 【实验·探究】 2.人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现， 抗生素之所以能够杀死细菌等病原体而对人体无害，其原因是抗生素 能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体细胞内蛋白 质的合成。于是人们对此现象提出了许多假设，其中有：抗生素能阻 断细菌转运 RNA 的功能，而不影响人体转运 RNA 的功能。接下来需要 对假设进行实验验证。 (1)实验基本思路： 设置甲、乙两组实验，进行体外模拟细菌的翻 译过程。甲组加入用抗生素处理后的各种细菌转运 RNA，乙组加入等 量的未用抗生素处理的各种细菌转运 RNA，其余条件相同且适宜。最 后检测两组实验中蛋白质的生成量 。 (2)实验结果、结论： 若甲、乙两组中蛋白质的生成量相等，则抗 生素不阻断细菌转运 RNA 的功能；若甲组蛋白质的生成量少于乙组中 蛋白质的生成量，则抗生素能阻断细菌转运 RNA 的功能 。 关闭 Word 文档返回原板块