四年级下语文单元测试四年级下册语文试题-第六单元测试（含答案）人教部编版

四年级下语文单元测试四年级下册语文试题-第六单元测试（含答案）人教部编版

第六单元测试 一、积累与运用 1．看拼音，写词语。 fā lèng jié nàn jiè zhi （ ） （ ） （ ） gē bo fáng bèi huāng máng （ ） （ ） （ ） 2．下列词语中，加粗字的读音完全正确的一项是( )。 A. 枪栓(suān ) 嘱咐（zhǔ）妨碍(táng) 一丝污迹（wǔ） B．捆绑（kǔn） 沮丧（jǔ） 搓绳(chuō) 一蓬雪屑（xiè） C．毙命(bì) 扭身（niǔ） 祈求(qǐ) 哭声嘹亮(liáo) D．安徽( huī) 柳絮(xù) 遗憾(hàn) 扒开芦苇(bā) 3．下列选项中，加粗字的读音完全不相同的一项是( )。 A.吧嗒吧嗒——吧台——咱们走吧 B．塞进怀里——瓶塞——塞翁失马 C．引吭高歌——吭声——吭气 D．性格倔强——勉强——富国强兵 4．“靡”在词典中有以下读音和解释。下列句中的“靡”应该选的是 ( )。 当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。 A. mí 浪费 B．mǐ 美好 C．mǐ 顺风倒下 D．mǐ 无，没有 5．下列句子中，加粗部分表达的情感与其他三项不相同的是( )。 A.小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。 B．她跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。 C．她浅笑盈盈，眼眸像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。 D．他性格暴躁，尤其是耍酒疯时，如同残暴的野兽。 6．对下列句子运用的人物描写方法判断有误的一项是( )。 A.他好久没说话，神情有些沮丧。（神态描写） B．教夜课的女老师穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。（外貌描写） C．那军官弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边 拉。（动作描写） D．望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋 的，快来 吧！……”（语言描写） 7．给下面这段文字依次填人标点，最恰当的一项是( )。 扁鼻子军官压住肚子里的火气 用手轻轻地拍着雨来的肩膀 说 我最喜欢小孩 那个人你看见没有 说啊 A. , , :“。,？！” B.。, :“, ,？。’’ B. , , :“, , , ！” D. 。, :“。, , 。” 8．下列李白的诗句中，借眼前之景抒发孤独之情的一项是( )。 A.众鸟高飞尽，孤云独去闲。 B．相看两不厌，只有敬亭山。 C．山青灭远树，水绿无寒烟。D．来帆出江中，去鸟向日边。 9．下列选项中，作者与作品不相符的一项是( )。 A.《小英雄雨来（节选）》的作者是管桦 B．《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶 C．《芦花鞋》选自曹文轩的《青鸟》 D．《我们家的男子汉》的作者是王安忆 10．给下列句子排序，正确的一项是( )。 ①先围绕讨论主题，人人发表意见。 ②再把相近的意见整合在一起。 ③小组讨论怎样才能更好地汇总大家的意见呢？ ④同时根据讨论的目的，记录每个同学的想法（记重要信息）。 ⑤最后分类整理小组意见，有条理地汇报。 ⑥然后标记出大多数同学认同的想法。 A.①②④⑥⑤③B.③①④②⑥⑤C.③①②④⑥⑤D.③①②⑥④⑤ 11．下列“六一”活动筹备通知，写得最恰当的一项是( )。 A. B. C. D. 12．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)《小英雄雨来（节选）》小说开头描写还乡河的景色，是为故事情 节的发展作铺垫。( ) (2)《我们家的男子汉》中称这个孩子是个“男子汉”是夸张的写法， 是为了激励孩子独立坚强。( ) (3)《芦花鞋》的结尾是青铜带着卖十双鞋的钱赤脚踏着积雪兴奋地回 家。( ) (4)《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》用不同的方 式将课文分成几个部分，帮助我们比较容易地把握主要内容。( ) 13．用学过的修改符号修改下面这段话。 他说话的表情，布满皱纹的脸，认真而诚恳，一幅完全信任我的样子， 我对他说了声谢谢。心里想：一定得赶紧把这十元钱，他这么信服我。 二、阅读与欣赏. （一）《青铜葵花》的出版和获奖情况 下图是曹文轩长篇小说《青铜葵花》的出版和获奖情况，请根据图中 信息作答。 14．关于《青铜葵花》的出版，下列说法有误的是( )。 A.小说 2005 年 4 月首次出版 B．小说先在中国出版，后在其他国家出版 C．截至 2018 年 8 月，江苏少年儿童出版社版已输出 14 国版权 D．小说首次出版的次年 12 月获评《中国时报》年度十大好书 15．《青铜葵花》获得的荣誉不包括( )。 A.获第一届中国出版政府奖 B．获第七届全国优秀儿童文学奖 C．人选 2017 年度美国《纽约时报》最佳童书榜 D．获 2016 年度台湾“好书大家读”长篇小说创作最佳奖 （二）为什么要学习 你有没有怀疑过：“我为什么要学习代数？学它有用吗？我的梦想 是成为律师！”或者：“谁会对凯撒大帝有兴趣！我将来要成为会计师。” 当你离开学校以后，在生活当中，你也许永远都用不着“二元二次方 程式”或“凯撒大帝”。但上学除了学到这些以外，它还可以： 找出你对什么东西感兴趣 从学习多样科目（例如地理、物理、计算机、数学等）中找出你 喜欢什么和不喜欢什么，会对你将来有帮助。 锻炼自己的头脑 也许你讨厌数学，但是你用来解决方程式和几何问题的逻辑思维 也可以用来解决你生命中遇到的难题。我们说的是磨炼和武装你的脑 袋。（就好像短跑选手用举重来锻炼身体，你利用“思考重担”来锻 炼头脑。） 增强自信 你也许在学校学习法语，而你的生活中根本不需要法语。但是这 样你便能证明你是有能力学习语言的。或者有一天你得到一份在里约 热内卢的工作，那时你就可以对自己说：“我可以胜任这份工作。我 以前的法语考试能及格，说明我有学语言的天赋，现在我也可以学点 葡萄牙语。” 让自己不断寻找新的挑战 你或者会想：“如果学校的功课不是那么难、那么深的话，我想我 会很快乐的！”错！你才不会呢！挑战使生活变得刺激。在任何地方 我们都看到人们在挑战自己。这是我们玩计算机游戏的原因。很多游 戏都是高难度的。我们想要挑战自己，就需要向更高的难度挑战。不 要再假装我们希望生活变得很容易。当事情变得太容易时，我们便 会觉得沉闷而离开，去寻找新的挑战。 16．短文开头作者举了“学习代数”和“凯撒大帝”的例子，目的是 ( )。 A.说明学习知识很重要 B．唤起读者共鸣，激发阅读兴趣 c．说明所学知识与生活脱节 D.增加文学色彩，增添诗情画意 17．学习多样科目的好处是( )。 A.丰富知识储备 B．寻找生活乐趣 C．找出兴趣所在 D.提高学习难度 18.锻炼自己的头脑的好方式是( )。 A.做体操 B．短跑练习 C．举重锻炼 D．思考重担 19.作者认为不需要法语的人学好法语也有好处，但不包括( )。 A.证明自己有学语言的天赋 B．提高在新的语言环境中工作的自信 C．可以得到一份在里约热内卢的工作 D.增强自己学其他语言的自信 20.作者认为人们玩计算机游戏主要是想( )。 A.挑战自己 B．休闲娱乐 C．打发时间 D.交到朋友 21.你的同桌抱怨说：“做那么多功课，到底有什么用？做那么多题目， 有必要吗？妈妈不会英语，一样过得很好。”请你结合短文劝劝他， 帮助他认识学习的目的。 （三）秃鹤（节选） 曹文轩 ①秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学。 ②秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩 子，就都叫他为秃鹤。 ③在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的 秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为 秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很 快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤， 而不叫陆鹤。‖ ④秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么 一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑 袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由 于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要去轻轻 摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来， 秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由 着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去 判断。见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳； 见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但 得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。 桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧 地低下来，放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道： “一回了……”桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲 洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。‖ ⑤秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃 头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟 谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西 换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀 切下足有两斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高 高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就 要伸出油腻的手来。 秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。” 秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼 过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉——那真是一块好肉！ 但秃鹤却用力向门外一甩，将那块肉甩到了满是灰土的路上，然后拔 腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了。他从地 上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。 丁四竞不敢再向前一步，将刀子在空中挥舞了两下，说了一声“小秃 子”，转身走了。 ⑥秃鹤不再快活了。‖ 22．陆鹤被叫为“秃鹤”是因为他( )。 A.外貌像只鹤 B．出生的乳名 C．喜欢这名字 D．是个小秃子 23．第③段中被人叫“秃鹤”，他“会很高兴地答应”，是因为他( )。 A.本来就叫秃鹤 B．头秃得美观 C．小，不懂在意 D.与伙伴很要好 24．第④段中同学想摩挲秃鹤的头，是因为他( )。 A.脖子好看 B．秃得地道 C．脑袋打蜡 D.性格乖巧 25．联系上下文推测，秃鹤跟碰他的头的人急眼、玩命，是为了( )。 A.警告他们不能欺负弱小．B．阻止别人摸头，维护尊严 C．警告他们必须付点东西 D.阻止别人摸头，引发好奇 26．第⑤段中丁四那样做的主要目的是( )。 A.送肉给秃鹤 B．摸秃鹤的头 C．想戏弄秃鹤 D．招揽生意 27．对于自己的秃头，秃鹤的态度发生了三次变化，归纳恰当的是 ( )。 A.引以为豪→乖巧被摸→玩命拒碰 B．引以为豪→毫不在意→当成交易 C．毫不在意→不以为然→当成交易 D．毫不在意→当成交易→玩命拒碰 28．短文已用“‖”分成三部分，请试着用小标题或各用一句话概括 二、三部分的主要内容。 29．有人认为秃鹤是个逐渐成熟的小男子汉。你同意这种说法吗？为 什么？请联系短文内容谈一谈。 三、表达与交流. 30．人的成长过程中要经历许多难忘的第一次。请以“第一次_____” 为题，写一篇习作。想一想，当时遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？要求：把题目补充完整，把过 程写清楚，表达出真实情感。 答案 一、1．发愣 劫难 戒指 胳膊 防备 慌忙 2.D 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A 8.A 9．C 10．B 11．B 12．(1)√(2)×(3)×(4)√ 13.示例： 二、（一） 14．D 15．D （二） 16.B 17.C 18.D 19.C 20.A 21．示例：你可以以积极的心态来看待学习。生活中也许用不着这些 知识，但它可以帮助你找到学习兴趣所在；也可以锻炼自己的头脑， 增强自信；还能让自己不断寻找新的挑战，增加生活的乐趣。 （三） 22.D 23.C 24.B 25.B 26.C 27.D 28.示例：第二部分：把摸头当交易 第三部分：抗拒丁四摸头 29．示例：同意。 因为秃鹤小时候天真幼稚，后来有了羞耻之心， 不再由人随意摸秃头。最后他感觉到丁四的戏弄之意，不惜玩命维护 尊严，可见秃鹤已经逐渐成熟，有了强烈的自尊心，面对挑衅，勇于 维护自己的尊严，是个自尊自爱的小男子汉。 三、30．略