人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——渔家傲》课件（共26张PPT）

人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——渔家傲》课件（共26张PPT）

渔家傲 词，又称“长短句” 词，分上阙、下阙 ---------- 词牌名 李清照 作者简介 李清照（1084—1151），号易安居士 ，济南人。宋代女词人，婉约词派代表其诗 文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前 后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅 用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明 白如画，富有生活气息，人称“易安体”。 有《易安居士文集》《易安词》，已散失。 后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照 集》。 《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的 作品，是少见的浪漫主义名篇。 背景： 大约是李清照南渡以后的作品。 学习目标 1.了解有关李清照的文学常识； 2.体会作者在词中流露出的思想感情； 3.能赏析这首词中的重点语句； 4.背诵并默写这首词。 n读准字音，把握节奏 一读诗韵 诵读感知 渔家傲 李清照 天接/云涛/连/晓雾，星河/欲转/千帆/舞。仿 佛/梦魂/归/帝所，闻/天语，殷勤/问我/归/何处。 我报/路长/嗟/日暮，学诗/谩有/惊人/句。九万 里风/鹏/正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山/去。 读准字音、节奏 zhuàntāo fān hún yīnyǔ jiē màn péng péng 二解诗意 对照注释、借助工具书 ,理 解诗句大意。 诵读感知 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 如波涛翻滚的云 船，这里喻指星星银河 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝居住 的地方。 天帝的话语。 殷（yīn)勤：情意 恳切的样子。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 回答 慨叹、叹息。 徒然 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 高飞 如飞蓬般轻快 的船 细读入梦 梦 景 事 情 如梦如幻，壮美神奇 归帝所，与天帝的对话 对现实的不满 对理想境界的向往 1 2 3 • 1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文 物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一 直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投亲靠友， 带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送 给朝廷，但始终没有追上。 1130年，皇上看到身后跟 随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。李清照望 着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望。 资料链接1 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 上句是说作者回告天帝：我所走的路很漫长，天色却已 黄昏，前程遥远，难以到达。一个“嗟”字，生动地传 达出作者对日暮途远的叹息。 下句是说我学习作诗，空自写出惊人的诗句，又有什么 用呢？这一句包含两层意思：一是感慨自己空有才华， 但毕竟是个弱女子，能有什么作为呢？二是正值战乱年 代，国难当头，诗词文章又有何用？这一句有怨嗟，有 感慨。现实如此，只有把希望寄托于虚幻的想象。 “ 谩”字流露出心中的哀怨惆怅。 • 宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡 青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。 建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵， 李清照为避兵乱而只身各处流亡。经历了国家败亡、家 乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，使她生活上 和精神上受到很大的打击，处境凄惨，内心极其悲痛。 从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月 的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。 资料链接2 化用《庄子·逍遥游》中的典故，同时运用比喻， 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那黑暗的 社会。风千万别停息，把她的小舟吹到仙山去，在 那过着自由幸福的生活。体现作者对黑暗现实的不 满，对理想境界的向往。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样 豪放的作品呢？ 李清照后半生遭遇国破家亡的变故，只身漂泊江南，孤苦无 依，生活困顿，但她又是一位有才华有理想的诗人，不甘忍受这样 的现实，却又无能为力，因此她只有借助想象去营造一个理想的世 界，在这境界中寻求出路，表达她对黑暗现实的不满，对理想境界 的向往追求。 合作探究 课文总结 这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对 梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人 内心的苦闷，充分地表现了她对自由的渴望，对理想 境界的追求。 想象丰富，意境壮阔， 充满了浪漫主义色彩。 渔家傲 李清照 天接/云涛/连/晓雾，星河/欲转/千帆/舞。仿 佛/梦魂/归/帝所，闻/天语，殷勤/问我/归/何处。 我报/路长/嗟/日暮，学诗/谩有/惊人/句。九万 里风/鹏/正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山/去。 zhuàntāo fān hún yīnyǔ jiē màn péng péng 感情朗读 课堂练习 1.试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。 2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字 值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样 的思想感情。 3.请赏析 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” 。 课堂练习 1.试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。 提示：首先找到句中写到的意象，再安排好描写的顺序， 再适当添加修饰性词语，运用修辞手法，使语言生动。 课堂练习 2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字 值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样 的思想感情。 “嗟”是叹息、慨叹的意思，生动地写出了词人 彷徨忧虑的神态，表达了作者在人生道路上日暮途远， 茫然不知所措的叹息。 “谩”是空、徒然的意思，写出了作者心中的哀怨 惆怅：一是感慨自己空有才华，但毕竟是个弱女子，能 有什么作为呢？二是正值战乱年代，国难当头，诗词文 章又有何用？表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧 乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 课堂练习 3.请赏析 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三 山去” 。 比喻、用典，化用《庄子·逍遥游》中的典故，把自 己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她 的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。 表达了作者对现实的不满，对自由生活的向往。 课后作业 1.背诵并默写这首词。 2.选读李清照的词，体会她不同时期的作品的 风格。 声声慢 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、愁字了得！ 乌江 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 题八咏楼 李清照 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 水通南国三千里，气压江城十四州。 春残 李清照 春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。