【英语】2018届二轮复习七种方法让阅读速度飞起来学案（2页）

【英语】2018届二轮复习七种方法让阅读速度飞起来学案（2页）

‎2018届 二轮复习 七种方法让阅读速度飞起来 阅读是理解和吸收书面信息从而获取外界信息的主要途径和手段，阅读能力的强弱直接决定着考生在高考中的成败。高考阅读理解对阅读速度提出了更高的要求，提高考生的阅读速度已成为一个急需解决的问题。‎ 广泛阅读中阅读速度的提升 一、利用泛读法提高阅读速度 泛读主要是课后阅读，它是课堂阅读的延伸，也是扩大阅读量，获取知识和信息的有效方式。教材只能给考生提供语言的样本，而真正要提高阅读能力则需要大量阅读。泛读时要注意材料的选择，不能仅从阅读兴趣出发，要广泛涉猎各个领域、各种题材和体裁的文章。既应有政治、经济、历史、文学及社会的方方面面，还应包括议论文、说明文和记叙文等不同的文体。当然，泛读材料的难度要适当。泛读时，应以最大限度地获取文中的信息为目的。同时，要注意积累英语国家的风土人情等文化背景知识。在泛读过程中，还要注意调整阅读方式。例如，要学会精线条地阅读报纸，提纲挈领地读出议论文的观点，迅速捕捉文章的主要情节等。平时要养成快速阅读的习惯，要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。 ‎ 二、利用计时快速阅读法提高阅读速度 计时快速阅读训练的原理是：依据自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。课余时间要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5~10分钟即可，不宜太长。因为在计时快速阅读时，精力需高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散，反而变得乏味。阅读时先记下"起读时间"（starting time），读完后，记下"止读时间"（finishing time），即可计算出本次的阅读速度。随手记下起止时间，长期坚持计时阅读，必定能收到明显效果。‎ 实战演练中阅读速度的提升 一、利用略读法提高阅读速度 略读法是快速阅读的一种方法，略读的关键是在抓住文章要点的前提下以最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨大意方面的问题。利用略读法时，要特别注意文章的首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的主题、中心思想或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结、归纳或重述文章的主要内容。要学会寻找文章段落的主题句（topic sentence），这是抓住段落大意的一条捷径，同时也是准确把握全文大意的有效途径，因为把每段主题句的意思综合起来，实际上就是全文的中心思想（central idea）。有时候，文章的主题句可能会出现在段落的中间或结尾，需要运用略读法快速准确地找到它。‎ 二、利用寻读法提高阅读速度 ‎ "寻读"就是在寻找答案的过程中读文章内容，也就是采用"倒叙"的方法，先看清题目提问的内容，然后带着疑问再回头去看文章。这种方法比较直接有效，而且非常快捷。 "寻读"时有一定的诀窍，如根据问题中的关键词，从文章中找出相应词语。有时，一篇阅读理解中有一个问题是总结全文的，剩下的几题一般是对文章细节内容的考查，比如在文中出现的人物、地点等关键词。找到这些关键词后，再回头从文中找出包含这些关键词的句子，结合问题进行比较。这样会大大缩小寻找的范围，达到事半功倍的效果。‎ 三、利用文体结构提高阅读速度 阅读理解选用的有各种类型的文章，常见的文体类型有说明文、应用文、议论文和记叙文。这些文体的写作特征、逻辑结构有明显的区别，掌握这些文体的特点，对考生更快更准地把握作者的写作思路、理解作者的写作意图有极大的帮助。英语中常见的文章结构为"总—分—总"。议论文通常分为引言（introduction）、正文（body）和结论（conclusion）三部分。在引言中，作者会引出话题、阐明观点；正文部分通过阐述理由、分析利弊、列举实例等方法进行论证；结论部分重申观点，[JP+1]有时作者会发出倡议。记叙文的开头部分引入话题、点明主题；正文部分以时间推移和事件发展为主线叙述事情的经过；结尾部分谈及作者自己的感悟和体会。人物传记的第一段通常总体介绍人物（姓名、身份、地位、主要成就等）；正文部分一般按时间先后顺序介绍人物的成长经历、教育背景、兴趣爱好、性格品质、职业生涯、突出成绩等，其中可能会穿插他人的评论；最后一段总体指出人物的影响和给考生带来的启示。‎ 四、利用句子间的逻辑关系提高阅读速度 语言是思维的工具，作者在写作时如何组织安排句子和段落，反映了他的思维过程。如果在阅读时能关注句子之间的逻辑关系，就可以更准确地了解作者想表达的意思。英语中句子间的逻辑关系主要通过连接词来体现，连接词给出了句子间的逻辑信号。在一句话中，如果用and来连接，那么前后的语意是单向的，作者表达的内容是并列的关系。because， since， so， therefore， thus， either… or…， not only … but also…等也是单向的连接词。另一种逻辑关系是双向的。例如"Amyprefers coffee with milk while Jane prefers black coffee"，连接词while改变了句子的方向。这一类连接词还有but, however， though， rather， instead， despite等。了解了这些表示句子间逻辑关系的信号词，阅读时就知道哪些句子需要重点看，哪些句子可以略看甚至不看，这样就能做到"长句短读"，阅读速度自然就会大大提高。例如，碰到表示转[JP]折关系的连接词but， however， yet 等，考生应该有这样的意识：连接词后面的内容才是作者想要表达的重点。‎ 五、理智处理生词和专业术语 ‎ 生词是阅读的一大障碍，除了平时要多背单词积累词汇外，还要加强培养处理生词的能力，力求既不影响文章理解，又不影响阅读速度。其处理方法如下：一是跳读，在不影响理解句子大意时予以忽略，接着读下去；二是猜测，遇到阻碍阅读的生词时进行词义猜测。构词法（派生、合成和转化）是常用的猜词方法，在阅读时，考生应该养成通过上下文内容来猜测词义的习惯。考生可以凭借的语境线索有定义（definition）、同义词（synonym）、反义词（antonym）、例证（example）等。在许多情况下，文章中出现的专业术语并不影响对文章的理解，这时考生不要纠缠于这些术语的意思，可以大胆地忽略它们。‎ 任何一种技能的获得都必须经过大量的实践训练。正如游泳一样，只知道游泳的要领，而不亲自到水里去实践，是不能学会游泳的。在平时的阅读训练中，考生要学会运用科学的阅读方法，有意识地计算并提升自己的阅读速度。‎