部编版五年级下册语文第三单元知识小结

部编版五年级下册语文第三单元知识小结

1 第三单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn) (2)难写的字 藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。 蒸:容易少写最下面的“灬”。 揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。 偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。 (3)多音字 旋 薄 挨 吭 2.词 (1)必须掌握的词 空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨 停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光 惊惶亲吻依偎挽回消逝 (2)近义词 聪明~聪慧确乎~的确旋转~转动 觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气 徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望 昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗 简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急 兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误 缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单 惆怅~忧郁 (3)反义词 去➝来谢➝开聪明➝愚蠢空虚➝充实 枯➝青散➝聚旋转➝静止徘徊➝果断 盼望➝渴望昏暗➝明亮答应➝拒绝 明媚➝昏暗简单➝复杂焦急➝冷静 兴奋➝平静原谅➝埋怨缥缈➝真实 急遽➝缓慢孤单➝热闹惆怅➝兴奋 (4)词语归类 ①ABB 式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸 类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈 绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花 ②AABB 式词语:念念叨叨空空落落 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服 ③ABAB 式词语:咔嚓咔嚓 2 类似的词语:研究研究练习练习活动活动 锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析 ④ABCB 式词语:一动不动 类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心 倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服 ⑤含有数字的成语:千门万户一动不动 类似的词语:一心一意三心二意六神无主 九死一生九牛一毛五光十色五湖四海 ⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦 忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势 ⑦量词 一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报 一派荒凉 ⑧动词 拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛 ⑨修饰词 悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹 绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化 孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆 二、佳句积累 1.比喻句 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴, 生动形 象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪, 表现出作 者十分无奈的愁绪。 2.拟人句 我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去; 天黑时, 我躺 在床上, 他便伶伶俐俐地从我身上跨过, 从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见, 这算又溜走了一日。 这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手 遮挽时、 躺在床上时、 睁开眼睛时, “从遮挽的手边过去” “从我身上跨过, 从我 脚边飞走” “又溜走了一日” ,“我” 眼睁睁看着时间“去得匆匆” , 却无法挽留, 心中充满无限的惋惜与无奈。 3.排比句 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了, 有再开的时 候。 这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象, 表 明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。 4.反问句 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华, 要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。 3 5.精彩句 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动, 它们不停下来, 它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 这句话借描写事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿, 既写出了母亲家 务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问, 好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情。 考试点睛 仿写句子是考试中的一个常考考点, 常见的考查形式有: ①照样子, 把句子 补充完整。 ②照样子, 写一句话。 三、考试热点 1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。 2.《那个星期天》 一课, 心理活动描写很精彩, 考试时常以句子仿写的形式考 查。 3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表 达内心的真实感受的形式考查习作水平。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:朱自清《春》 推荐理由:在这篇“贮满诗意” 的“春的赞歌” 中, 事实上饱含了作家特定时 期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他 对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天, 但它更是朱自 清心灵世界的一种逼真写照。 阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》 一文进行对比阅读, 在阅读中体会朱自清的散 文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。