4 曹冲称象【教案匹配版】推荐❤

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第 1 课时 第 2 课时 第 1 课时 同学们，你知道大象有多重吗 ？ 人们是怎样称出大象的重量的呢？ 同学们，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，交流出了这么多称大象体重的方法，看来，同学们都是善于学习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？ 4 曹冲称象 曹冲称象 cáo chēnɡ 你知道曹冲 为什么要称象 吗 ？ 他 用什么方法称象？ 自由读课文，读准字音，通读句子，读顺课文。 一杆秤 ɡǎn 1. 识字 2. 组词 做（ ） 作（ ） 故（ ） 初读课文 左右结构，左窄右宽，“禾”字旁 点击画面 播放视频 书写指导 有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ 读好长句子，先读好停顿，再读好反问的语气 ， 语调上扬 。 读长句 曹冲为什么要去称象呢？他称的大象是什么样的？ 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 再读课文 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子 又高又大 身子像一堵墙 腿像四根柱子 又高又大的金字塔 又高又大的写字楼 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 一边 一边 到底 看着大象，大家纷纷惊叹，都想知道大象的体重，这才有了 “ 曹冲称象 ” 这个故事。 书写指导 点击画面 播放视频 第 2 课时 上节课，我们和曹冲一起看到了又高又大的大象，大家都想知道大象到底有多重。他们想怎样称大象呢？ 自由地朗读第 3 ～ 5 自然段，想一想：官员们提议用什么方法称象？ 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 【 课外拓展 】 官员们提议的第二种办法： 把大象宰了，割成一块一块的再称。 曹操同意这两种方法吗？ 直：不住地 ， 不停地 曹操听了直摇头。 官员们的办法并不可行，那么曹冲是用什么方法称出大象的体重的呢？ 我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 读第 4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。 （ ） 赶象上船 （ ） 把大象赶上岸，往船上装石头 （ ） 在船舷上做记号 （ ） 称石头的重量 曹冲称象的方法和官员们的方法相比，好在哪里？ 官员 曹冲 用大树做秤来称重 用船来称 （借水的浮力来称大象） 曹冲是个怎样的孩子？ 曹冲七岁。 曹冲才七岁。 才 惊讶、赞叹 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。 善于观 乐于动脑 大胆表达 察 书写指导 点击画面 播放视频 点击画面 播放视频 课外拓展 你 还有什么好办法能称出大象的重量吗？课后，把 “ 曹冲称象 ” 的故事讲给爸爸妈妈听。 曹冲称象 赶象上船，画线 赶象上岸，装石头 称石头，得出象重 勤动脑 善观察 板书设计