2020届二轮复习高考全国卷阅读理解之长难句理解——特殊句式长难句与阅读中的一些功能表达

2020届二轮复习高考全国卷阅读理解之长难句理解——特殊句式长难句与阅读中的一些功能表达

高考全国卷阅读理解之长难句理解——特殊句式长难句与阅读中的一些功能表达 理解长难句是理解一篇文章的关键。未来高考阅读命题趋势是增加阅读难度，主要就是增加长难句的比重。‎ 本篇文章将对近十年高考中出现的长难句进行归纳整理，分类解析，让学习者掌握各类长难句的规律，破解长难句密码，增强阅读信心。此外，长难句很可能是一篇文章中的精华，含有大量经典语法结构和高级词汇。‎ 通过观察分析和翻译长难句，不仅训练了逻辑思维能力和分析能力，同时积累大量高级地道的表达和词汇，必然会促进阅读和写作能力的提高。‎ 所以，笔者建议同学们静下心来，耐心琢磨，一旦吃透了本篇文章讲的长难句，收获是多方面的，也许会有意想不到的飞跃。‎ 二、特殊句式长难句 ‎01含有插入语的长难句 所谓插入语，就是指插在句子中间，对句子起补充或附加说明的成分。一般说来，插入语与句中其他部分没有语法上的联系，若将其去掉，句子结构仍然完整。插入语在句中主要起解释、说明、总结等作用，此外还可用于表示说话者的态度和看法、起强调作用、引起别人的注意、转移话题、承上启下等。插入语可以位于句首，句中和句末。由 于插入语位于句首和句末不会对我们造成很大的理解障碍，所以这里讨论插入语位于句中的情况。插入语可以是形容词词组、介词词组、副词词组、动词非谓语形式、名词词组、甚至句子等。一般由逗号隔开，或者用破折号，当然也有嵌入在句中没有分开的, 例如:Who does he predict will win the presidential election? 其中does he predict就是插入语。处理的方法是将插入语部分先行忽略，避开干扰，把意思理通之后再加入插入语成分；或者把插入语移位，放在中间会对我们中文背景的人造成干扰，因此将其先移至开头或结尾。‎ 例：The prices of houses, as some experts expected, are rising sharply.‎ 译文：正如专家预料，房价在急剧上涨。 ‎ 解析：翻译时把as some experts expected先译更符合汉语表达习惯。‎ ‎02倒装句 由于有些倒装结构看来语序混乱，导致读者不知所云，每个词都认识，堆起来就不知道啥意思，所以学生要熟悉容易造成迷惑的倒装结构。‎ 例：My uncle has not been to Italy. Neither has my father.‎ 译文：我叔叔没有去过意大利。我爸也没有。‎ 解析：“Neither +be动词/助动词/情态动词+主语”表示“……也不，……也没有”。‎ ‎03省略与替代 英语中的省略与替代现象也对学生在句意解读中造成很大的困扰。如果找不到对应成分就会不知所云。破解方法就是找到对称或对应结构，分析前后相似之处，特别是重复出现的介词与动词。替代主要是动词性替代（主要是do/did/does）和代词性替代(主要是it/that/they)。‎ 例1：The result makes the winners happy while the losers sad.‎ 译文：结果是赢者高兴，输者伤心。‎ 解析：从句中省掉了相同的主谓语it makes。‎ 例2：Don’t take too much medicine. If you do, you may suffer from it.‎ 译文：不要服用太多的药，如果那样，你会受苦。‎ 解析：do 指代 take too much medicine，it指代taking too much medicine。‎ ‎4强调句 强调句是一种修辞，是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。通过各种方式对句子中的某个部分进行强调，从而起到修辞的作用。 英语常用的强调结构是“It is (was)+被强调部分(主语、宾语或状语)+who (that)...”。一般说来, 被强调部分指人时, 用who; 指事物时用that, 但that也可以指人。‎ 例：（2012重庆完形）And now I could say it is my affection for nature that makes me a real gardener.‎ 译文：现在我终于可以说，正是我对大自然的热爱使我成为了一名真正的园艺工作者。‎ 解析：此强调句的被强调部分是my affection for nature。‎ ‎5虚拟语气 英语语法中的虚拟语气分为were型虚拟语气（表示虚假）和be型虚拟语气（表示建议、要求、命令等）。这里探讨的是were型虚拟语气。were型虚拟语气用来表示假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。表示主观愿望或某种强烈情感时，也用虚拟语气。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。在阅读中会给学生制造困惑，难以分清是事实还是虚拟。要分清对过去、现在和将来的虚拟。还要特别注意倒装形式，因为虚拟语气的倒装省去了if ，翻译时要当心。如:Should it snow tomorrow, ...如果明天下雪，……（说话人认为不可能或不太可能下雪）;又如:Were you to gain success,...如果你成功,……（说话人觉得对方不可能或不太可能成功）。‎ 例： (2015北京A篇) Nicholas might not have survived this snowstorm had it not been for TV. ‎ 译文：要是没有电视，尼古拉斯可能不会从暴风雪中幸存下来。‎ 解析：这是一个从句后置的虚拟语气，并且从句用了倒装句式。因为省去了if，所以不易察觉。正常语序应该这样：If it had not been for TV, Nicholas might not have survived this snowstorm.‎ ‎6其它特殊句式或结构 有些特殊句式或表达，不能按通常的意思理解，且无法分类，需要积 累。‎ 例：It is five years since I was ill.‎ 译文：我已经五年没有生病了。‎ 解析：句型“It is/has been +some time+since从句”的翻译有两种可能：（1）如果since从句里的谓语动词是延续性动词，就译为“不做某事已经好久了”；（2）如果since从句里的谓语动词是非延续性动词，就译为“做某事已经好久了”。‎ 如：It has been two years since I taught English. 我已经两年不教英语了。‎ It has been two years since I began to teach English. 我教英语已经两年了。‎ 三、阅读中一些功能表达 ‎1数量表达 高考中对数字计算是一定会涉及的，特别是在阅读中。出题的重点是分数、倍数、打折等，要熟悉score, dozen, quarter, percentage, plus, two fifths, in addition to, in total, average, maximum, minimum, a couple of, double, discount, rank, make/take up，account for等词汇。‎ 例：（2012陕西A篇）Religion ranked last in 13 countries — with France scoring it at 1%, the lowest of all.‎ 译文:在13个国家中，宗教都排名最后。在法国更是只得到1%的支持，是所有国家中最低的。‎ 解析：注意排名、得分、百分比的表达。‎ ‎2否定表达 英语中有很多容易被学生忽略的否定副词或结构，如hardly, seldom, rarely, anything but, by no means 以及部分否定和全部否定的区分。‎ 例：（2012广东B篇）Mothers, doctors and nurses alike have no idea of where a baby’s blood sugar level lies.‎ 译文：母亲、医生和护士一样，都不知道婴儿的血糖值是多少。‎ 解析：have no idea of不知道。‎