第二单元 语文园地 教案

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第二单元 语文园地 教案

语文园地 课题 语文园地 课型 略读课文 ‎ 授课 时间 ‎1课时 ‎ 教学 目标 ‎ 1.交流平台,交流和总结理解词语的方法。‎ ‎2.词句段运用,积累四季词语,练习用所学方法理解词语。‎ ‎ 3.书写提示,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。‎ ‎4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累词语。‎ 教学 重点 先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累成语。‎ 教学 难点 ‎ 学会运用各种方法理解词语。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、揭题导入 ‎ 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)‎ 二、交流平台 板块一:交流平台 ‎(课件出示2)‎ ‎ ‎ ‎1.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?‎ ‎2.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。‎ ‎3.小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。‎ ‎(课件出示3)‎ ‎(1)查字典理解词语。‎ ‎(2)运用组合法理解词语。‎ ‎ 一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词,“艰难”是困难,“险阻”是险恶有阻碍的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如“爱不释手”中的“释”应该是放下,如果错误地理解为解释的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。‎ ‎(3)运用换词法理解词语。‎ ‎ 汉语中的词汇非常丰富,有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。‎ ‎【设计意图:师生共同总结理解词语的方法,为下面的理解词语做准备。】‎ ‎(4)联系上下文理解词语。‎ ‎ 读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。‎ ‎(5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。‎ ‎ 有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,要联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:他借到一本杂志,贪婪地读起来。“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么,然后再思考贪婪的意思,就能领会这里的贪婪是不知满足,专心入迷的意思了。‎ (6) 同义词法。‎ 遇到不理解的词时,可以找这个词的同义词,如“美 丽”一词,它的同义词是“好看、漂亮”等。‎ ‎(板书:理解词语:查字典 组合法 换词法 联系上下文 同义词法 )‎ ‎5.教师小结:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,很生动的不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己试着琢磨一下,如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。此外,在阅读过程中,让学生把自己需要的,喜欢的内容或图画剪下来,然后,贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识,积累了词语。学生掌握了积累词语的方法,就能在实践中乐此不疲,进行广泛的阅读和摘记。‎ ‎(二)词句段运用 ‎ 板块二:词句段运用 ‎1.词语积累。(课件出示4)‎ ‎ (1)你会用哪些词语形容不同的季节。‎ ‎(2)小组交流,组长记录。‎ ‎(3)小组用实物投影汇报交流。‎ ‎(4)教师评议,推荐积累。‎ ‎(课件出示5)形容春天的词语。‎ 春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 春光明媚 ‎ ‎(课件出示6)形容夏天的词语。‎ 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 浓阴蔽日 ‎(课件出示7)形容秋天的词语。‎ 秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 春花秋月 秋雨绵绵 天高云 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累 ‎ ‎(课件出示8)形容冬天的词语。‎ ‎ 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 ‎ 冰天雪地 天寒地冻 粉妆玉砌 ‎ ‎(板书:春夏秋冬的词语)‎ ‎(5)指名读,齐读,男女比赛读。‎ ‎ 2.句子积累。 ‎ ‎ (课件出示9)‎ 说一说,你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?‎ ‎◇听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。‎ ‎◇小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。‎ ‎(1)学生自由读,指名读,师生评议。‎ ‎(2)分小组合作交流,看能用什么方法理解加点的词 语。‎ ‎(3)小组代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。‎ ‎ (课件出示10)1.查字典理解词语。‎ ‎①憧憬:就是对未来的美好生活的期待与向往。‎ ‎②忐忑不安:忐忑,心神不定。指心里七上八下安定不下来,形容心神不定。‎ ‎ 2. 在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。‎ ‎ 听了老师这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。‎ ‎【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。】‎ 想一想句子讲了什么,如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。‎ ‎3.运用组合法理解词语。‎ 小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。‎ ‎“忐忑不安”一词,“忐忑”有心神不定的意思,“不安”是心里七上八下安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来,形容心神不定。‎ ‎(三)书写指导。‎ ‎ (出示课件11)‎ ‎ ‎ ‎1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。‎ ‎2.学生按照提示“横平竖直”书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。(板书:横平竖直)‎ ‎3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。(板书:规范 正确 整洁)‎ ‎ (1)一是笔画要写规范、正确、整洁。‎ ‎ (2)二是字的大小要适中。‎ ‎(四)日积月累 ‎1.(课件出示12)文中的词语。‎ shuǎng ‎2.师范读,学生跟读,自由朗读。‎ ‎3.以上词语都是描写什么季节的成语?(秋天)(板书:‎ 秋天的成语)‎ ‎ 4.它们的意思分别是什么?(课件出示13、14)‎ ‎ 秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。‎ 一叶知秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。‎ ‎ 五谷丰登:登:成熟。指年成好,粮食丰收。‎ 天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。‎ ‎ 金桂飘香:金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。‎ 果实累累:累累,连续成串。形容果实多。‎ 秋风习习:和煦的秋风暖暖地,慢慢吹动的样子。用于晚秋的景色。‎ 层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。‎ 春华秋实:华,花。春天开花,秋天结果。‎ ‎5.自由朗读,积累背诵。‎ 板书 设计 语文园地 ‎ 理解词语:查字典 组合法 换词法 ‎ 联系上下文 同义词法 书写提示:横平竖直 规范 正确 整洁 秋天的成语 春夏秋冬的词语 课堂作业新设计 ‎1.分别写几个描写不同季节的词语。‎ ‎(1)形容春天的词语。‎ ‎ ‎ ‎(2)形容夏天的词语。‎ ‎ ‎ ‎(3)形容秋天的词语。‎ ‎ ‎ ‎(4)形容冬天的词语。‎ ‎ ‎ ‎2.把下面的词语补充完整。‎ 秋( )气( ) 天( )云( ) ( )( )习习 ‎( )( )知秋 金桂( )( ) 层林( )( )‎ ‎( )谷( )登 果实( )( ) ( )华( )实 ‎【答案】‎ ‎.(1)春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 ‎ 春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香 ‎ ‎(2)赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 ‎ 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 ‎(3)秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 ‎ 秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 ‎ ‎(4)冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 ‎ ‎ 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 ‎2.高 爽 高 淡 秋风 一叶 飘香 尽染 五 丰 累累 春 秋 教学反思 ‎ 成功之处: ‎ ‎1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时,采用先让学生自主交流、小组展示,最后师生共同总结理解词语的方法,为学生营造轻松愉快的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。‎ ‎2.教学“书写提示”时,引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。‎ 不足之处:我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法,词句段运用是交流积累四季的词语,实践练习如何理解词语;书写提示部分,出示了8个字,学会把字写得横平竖直;日积月累部分学习9个表示秋天的成语。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎ ‎ ‎1.描写秋天的成语有哪些?‎ 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 ‎ 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 ‎ 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 秋风习习 秋高气爽 秋风过耳 枫林如火 ‎ ‎2.描写秋天的古诗有哪些?‎ 山居秋暝 唐·王维 空山新雨后,天气晚来秋。‎ 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。‎ 随意春芳歇,王孙自可留。‎ 秋夕 ‎   唐·杜牧 ‎  银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。   天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。‎ 宿建德江 ‎    唐·孟浩然 ‎  移舟泊烟渚,日暮客愁新。   野旷天低树,江清月近人。‎
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