部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案 (14)

部编版三年级上册语文《 富饶的西沙群岛》教案 (14)

‎《富饶的西沙群岛》教学设计 ‎ 第二课时 ‎ 教学目标 1. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。‎ 2. 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。‎ 3. 了解课文总分的写法，能围绕一句话从几个方面把意思写具体。‎ 教学重难点：‎ ‎.重点：‎ 了解课文总分的写法，并当堂练习围绕一句话从几个方面把句子写具体。‎ 难点：‎ 了解课文总分的写法，能围绕一句话从几个方面把意思写具体。‎ 教学准备：课件 教学过程：‎ 一．复习导入：‎ ‎【课件出示】：认读词语。‎ 二．自由读文，整体感知：‎ ‎1.看来同学们对词语掌握得非常好，那么课文的内容又读懂了多少呢？现在就让我们走进课文，去领略西沙群岛那美丽而又奇特的风光。请同学们自由地朗读课文，看看课文写了西沙群岛的哪些内容？(生自由读课文)‎ ‎2.读后交流：课文写了西沙群岛的哪些内容？或者说你在西沙群岛看到了什么？‎ 学生回答，教师（随机板书：海水、海底、鱼、海滩、海岛） ‎ 三．再读课文，了解写法：‎ ‎1.同学们读书真仔细！你们看，刚才我们看到了西沙群岛的海水、海底、鱼、海滩、海岛这些景色，你能用一句话来说说自己的感受吗？（学生可能会说西沙群岛美丽、富饶、风景优美、物产丰富等）说的真好，同学们真会读书！其实所有的这些景色都是围绕课文中的一句话来写的，请同学们默读课文，找一找是哪一句话？【出示课件】课文是围绕一句话来写的，你发现了吗？（生默读课文）‎ ‎2.指名让学生回答。【课件出示】那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。‎ ‎3.齐读这个句子。‎ ‎4.师：一边板书一边说（板书：风景优美，物产丰富）同学们，正像你们刚才说的那样，课文围绕着“那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方”这一句话，（指看板书）从海水、海底、鱼、海滩、海岛这五个方面具体的描写，让我们感受到西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方。同学们，你们发现的真好！其实，全篇课文是这样写的，课文中的许多段落也是围绕那一段中的一句话来写的。这样吧，请你们认真把课文再读一读，看看课文中哪些段落也是围绕一句话来写的，可以自己边读边画一画，有疑问的地方也可以轻声的和同桌说一说，看看你们还会有什么新的发现。（生再读课文。）‎ ‎5.读后交流：同学的发现可真不少！来，把你的发现和大家一起分享一下。‎ ‎6.引导学生发现课文的第2.4.6自然段都是围绕每段的第一句话来写。‎ A读第2自然段 ‎（1）【课件出示第2自然段】师：同学们，我们首先来读第2自然段。你们看，这一段围绕第一句话具体写了什么呢？‎ ‎(2指名回答。老师明白你的意思了，你是说它具体写了海水美和为什么这样美，是吗？‎ ‎（3）谁能用上 因为…所以… 把这一段的内容说一说？【出示课件你能用上因为。。。所以。。。把这段的内容说一说吗？】‎ ‎ （4）同学们说得真好！那么，你们是不是也能读得这么好呢？谁来读一读？（指名两个同学读）‎ ‎（5）师：他读得真好，让我们也像他那样把这一段美美地读一遍，好吗？‎ ‎【出示课件：第2自然段】（生齐读课文）‎ B.读第4自然段读 ‎(1)刚才我们看到了西沙群岛五光十色的海水，感受到了这里的确是风景优美。接下来我们再去看看海底的鱼儿。【课件出示：第4自然段】‎ ‎（2）同学们已经找到了第四自然段是围绕第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”来写的。现在就请同学们自由的读一读这一段，想一想：作者是怎样具体描写西沙群岛的鱼的？（生自由读课文）‎ ‎（3）生读后交流，师随机点拨。‎ ‎（4）同学们，你们真会思考。大家通过刚才的讨论，发现了作者围绕第一句话，抓住了鱼的颜色、样子、动作、种类，还用上了一些生动的比喻句让我们觉得仿佛这些鱼儿就在我们面前——游动 ‎（5）你们喜欢这些鱼儿吗？想不想去看一看？【出示海底鱼游课件】‎ ‎（6）看到这些美丽的鱼儿，你想怎样来读一读第四自然段？谁来读？（指名读）‎ ‎（7）师：看你们读得这么美，老师也忍不住想和你们合作读了，好吗？（师生合作读）‎ ‎【出示课件：第四自然段】‎ C．读第6自然段 ‎（1）师：西沙群岛不仅海水五光十色，鱼儿成群结队，它还是鸟的天下呢。谁来读一读第六自然段。‎ ‎（2）我们知道第六自然段就是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话写的。“鸟的天下”是什么意思？那么这一段是如何围绕“西沙群岛是鸟的天下”这句话来写具体的？‎ ‎（3）生交流后，师：你们看，作者围绕“西沙群岛也是鸟的天下”，分别从树林多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多四个方面去具体地描写，先总的描写，再具体的分述，就让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。‎ ‎ （3）老师来读总起句，后面的句子请大家一起读。‎ 四．学习写法，指导说话：‎ ‎1.引导提问：【出示课件：中心句】同学们，我们整篇课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 ”这句话写出了一个美丽、富饶的西沙群岛。我们就来跟课文学一学，试着围绕一句话来把它说具体好吗？‎ ‎4.指导练说：我这有一句话，大家来读一读。‎ ‎【课件出示】公园里百花盛开，美丽极了。‎ a.师：你打算从哪些方面把花的美丽写出来？‎ b.生交流后，师小结：对，我们可以从花的颜色、气味、种类把花的美丽写具体,我们还可以用上一些比喻句来把句子写生动。‎ c.好，我们就来围绕这个句子把意思说具体，谁来说一说？‎ d.师的评价：‎ ‎（1.你们觉得她说得美不美？来大家给她掌声。其它的同学是怎么想的，再来说一说？2. 她的想象多丰富，还有谁也想说一说？）‎ e.噢，孩子们，你们说得真好呀！我觉得你们说得好，写得会更好。相信自己吗？‎ 五．出示句子，当堂练笔 ‎（1）【课件出示】‎ ‎１公园里百花盛开，美丽极了。_________________________________。‎ ‎２天上的云千姿百态。_____________________________________。‎ ‎３ 。_________________________________________。‎ ‎（2）孩子们，我们就来练习写一段话吧！你们可以写公园里的花，也可以写其它的花。当然，你们还可以写别的，完全可以自己决定写什么内容。只要围绕着一句话把意思写清楚、写具体就可以了。老师相信你们能把它写好，来，打开我们的练习本，开始动笔吧。‎ ‎（3）学生练写。‎ ‎（4）交流反馈：好了，同学们停笔吧。这么短的时间让大家写完真是为难大家，我们可以回去慢慢写，不过有几位同学已经写完了，我们听听他们是怎么写的好吗？‎ ‎（5）师作出评价。‎ ‎（6）好，同学们，停笔吧。没写完的同学晚上回去继续写，写好了读给爸爸妈妈听；明天再把它交给老师看。好吗？‎ 师：这节课同学们有很多发现，老师也有一个发现。我发现我们三年级2班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。‎ 师：好，孩子们，今天的课就上到这。‎ ‎【板书设计】‎ ‎18.富饶的西沙群岛 ‎ ‎ ‎ 海水 ‎ 风景优美 海底 ‎ 鱼 物产丰富 海滩 ‎ 海岛