福建省泰宁第一中学2019-2020学年高二上学期第一阶段考试语文试题 Word版含答案

福建省泰宁第一中学2019-2020学年高二上学期第一阶段考试语文试题 Word版含答案

‎2019-2020学年上学期第一次阶段考试 高二语文试卷 ‎ （考试时间150分钟；满分150分）‎ 所有答案必须写入答题卡，选择题用2B铅笔填涂 一.语文基础知识选择题（15分，每题3分）‎ ‎1.下列各项中加点字的解释，不正确的一项是：（ ）‎ A.而刘夙婴疾病 婴：缠绕 B.北海虽赊，扶摇可接 赊：远 C.聊乘化以归尽 聊：谈论 D.抢榆枋而止 抢：碰、触 ‎2.下列各项中加点词，不属于古今异义的一项是（ ）‎ A.既窈窕以寻壑 B.千里逢迎，高朋满座 C.众人匹之，不亦悲乎 D.郡县逼迫，催臣上道 ‎3.下列各项对古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）‎ A.古人采用序数纪月法，一年分四季，一季为三月，分别用孟、仲、季称谓。如陶渊明《归去来兮辞》“仲秋至冬”“仲秋”就是秋季的第二个月，即农历八月。‎ B.古人称阴历每月的第一天为“晦”，每月的最后一天为“朔”。庄子《逍遥游》“朝菌不知晦朔”中“晦朔”就是以一月头尾一天代指一月的时间变化。‎ C. 李密《陈情表》中“举臣秀才……”中的“秀才”是汉代选拔人才的一种科目，是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。‎ D.古人很注重礼仪，走过长者尊者的面前，要小步快走，称为“趋”，以表恭敬。如王勃《滕王阁序》中“他日趋庭，叨陪鲤对”，指陪侍父亲、聆听教诲。‎ ‎ 4．对下列句子中加点词的活用类型分类正确的一项是（　　）‎ ‎①或棹孤舟 ②窜梁鸿于海曲 ③雄州雾列 ④宾主尽东南之美 ‎⑤襟三江而带五湖 ⑥而后乃今将图南⑦则刘病日笃 ⑧谨拜表以闻 A．①③/②⑤⑧/④⑥/⑦ B．①④/②⑧/③⑥⑦/⑤ ‎ C．①⑦/②⑤⑧/③⑥/④ D．①⑥/②⑧/③⑦/④/⑤‎ ‎ 5．下列各句句式类型与例句相同的一项是（　　）‎ 例句：彼且恶乎待哉 A．州司临门，急于星火 B．都督阎公之雅望 ‎ C．而莫之夭阏者 D．今臣亡国贱俘 二.古代诗文阅读（38分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面文言文,完成6-9题 冯唐者，其大父①赵人。唐以孝著，为中郎署长，事文帝。文帝辇过，曰：“吾居代时，吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤，战于钜鹿下。今吾每饭，意未尝不在钜鹿也。父知之乎？”唐对曰：“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰：“何以？”唐曰：“臣大父在赵时，善李牧。臣父故为代相，善赵将李齐，知其为人也。”上既闻之，而搏髀②曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐让曰：“公奈何众辱我，独无间处乎？”唐谢曰：“鄙人不知忌讳。”‎ 当是之时，匈奴新大入朝祁。上以胡寇为意，乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也？”唐对曰：“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂③，曰阃④以内者，寡人制之；阃以外者，将军制之。军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也。臣大父言，李牧为赵将居边，赏赐决于外，不从中扰也，故李牧乃得尽其智能。是以北逐单于破东胡灭澹林西抑强秦南支韩、魏 ‎。当是之时，赵几霸。今臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨士卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞。虏曾一入，尚率车骑击之，所杀甚众。夫士卒终日力战，斩首捕虏，上功莫府⑤，一言不相应，文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵。由此言之，陛下虽得廉颇、李牧，弗能用也。”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。而拜唐为车骑都尉，主中尉及郡国车士。‎ 七年，景帝立，以唐为楚相，免。武帝立，求贤良，举冯唐。唐时年九十余，不能复为官，乃以唐子冯遂为郎。 (选自《史记·冯唐列传》，有改动)‎ 注　①大父：祖父。②搏髀：拍着大腿。③毂：车轮，此指车。④阃：国门。⑤莫府：“莫”通“幕”；“幕府”指将帅出征时设在野外的营帐。‎ ‎6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (　　) (3分)‎ A．阃以外者，将军制之 制：制服 B．臣大父在赵时，善李牧 善：交好 C．其军市租尽以飨士卒 飨：犒劳 D．求贤良，举冯唐 举：举荐 ‎7．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 是以北逐 / 单于破东 / 胡灭澹林 / 西抑强秦 / 南支韩、魏 B. 是以北逐单于 / 破东胡灭 / 澹林西 / 抑强秦南 / 支韩、魏 C. 是以北逐 / 单于破东胡 / 灭澹林西 / 抑强秦南 / 支韩、魏 D. 是以北逐单于 / 破东胡 / 灭澹林 / 西抑强秦 / 南支韩、魏 ‎8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　) (3分)‎ A．文帝经常想起李齐，那是因为他在代郡的时候，曾多次听尚食监高祛说过李齐的才能。‎ B．文帝发怒是因为冯唐在众人面前说他即使有李牧这样的贤才也不会任用，使他难堪。‎ C．云中太守魏尚因为擅自把军市上的税金全部用来犒赏士兵而受到法办，爵位被削。‎ D．冯唐在仕途上一直很坎坷，景帝让他做楚相，不久又免了他的职，武帝求贤时，他已老了。‎ ‎9．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)公奈何众辱我，独无间处乎？(3分)‎ ‎(2)军功爵赏皆决于外，归而奏之。(3分)‎ ‎(3) 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（4分）‎ ‎ （二）古代诗歌阅读（9分）‎ ‎ 阅读下面这首古诗，完成10、11题。‎ 送进士下第归南海①‎ 曹邺 数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。‎ 行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。‎ 雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长③。‎ 应无惆怅沧波远，十二玉楼④非我乡。‎ ‎①南海：今广州佛山一代。②上国：指京城。③蓝关、湘浦：地名，均为朋友归南海必经之地。④十二玉楼：传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居住的处所，多指隐居之所。‎ ‎10.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．首联写夕阳、红霞，点明了送别的时间，诗人挽着朋友的衣袖举杯相劝，这一联情景相生，表现了诗人对朋友的一片深情。‎ B．颔联中“每年春草芳”承接前句“行人莫叹”，用借代手法，诗意委婉含蓄，代指京中每年都举行科举考试，中举的机会很多，不必为一次失败而消沉。‎ C．诗歌颈联对仗工整，情意深长。这一联用虚写的手法，遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着需注意；湘浦雁回，思念之情当会萌生。‎ D．“应无惆怅沧波远”一句，是说朋友远涉江河，应该没有惆怅之情，给读者以轻快之感，表达了丰富的情谊，别具一格。‎ ‎11.这首诗表达了诗人哪些丰富的情感？请结合全诗简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写（10分）‎ ‎12.补写出下列句子中的空缺部分（10分）‎ ‎（1）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“ ，‎ ‎ 。”表达了作者弃官归乡的畅快心情。‎ ‎（2） 《庄子•逍遥游》文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： ， 。‎ ‎（3）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的名句“_________，_________。”‎ ‎（4）王勃《滕王阁序》中描写雨后积水已经干涸,冷冽的潭水十分清澈。落日的余晖宛如凝结,傍晚的山色一片幻紫。被人誉为“写尽九月之景”的两句是：“_____ ____，_________。”‎ ‎（5）李密《陈情表》‎ 以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“____________，______________。”‎ 三.现代文阅读（21分）‎ ‎（一）文学类文本阅读（ 12分 ）‎ 阅读下面的文字，完成13-15题。‎ 将军的部队 李浩 ‎ 我越来越多地想到他了。想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我不见了，我回到了将军的身边，我重新成为了干休所里那个二十一岁的勤务员。‎ ‎ 将军的部队装在两只巨大的木箱里。向昔日进行眺望的时候，我再次看见了那两个木箱上面已经斑驳的绿漆，生锈的锁，生锈的气味和木质的淡淡的霉味。‎ ‎ 对住在干休所里，已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。‎ ‎ 那些原本白色的，现在已成为暗灰色的木牌就是将军的部队。直到现在，我仍然无法说清这些木牌的来历。我跟身边的伴儿说的时候，他只给了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他说，我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧，我的猜测是有道理的，可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的，很不规则的画了一些“O”。也许，将军根本不知道那些阵亡战士的名字？‎ 他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧，很多的，把它们全部摆开可得花些时间。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到这支部队的前面。‎ 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？‎ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。‎ 将军说，我不是叫你下来吗？‎ 将军说，马也该喂了。‎ 他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹。‎ 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事。譬如一个战士特别能睡，打完一场战斗，将军一发出休息的命令，即使他站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑起来的样子让他年轻了很多。‎ 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。‎ 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是“O”。原来我留下的木牌是三块，那一块木牌上写的是“白马”。对我这样一个从农村里出来的孩子来说，白马让我感到亲切。不过后来我把白马给将军送了过去，我看见那匹白马从浓烟中站起来，回头望了一眼，似乎还有一声嘶鸣，然后甩下一路嗒嗒的马蹄声绝尘而去。白马是属于将军的。‎ 对于将军那些木牌名字的来历，我曾经做过调查，当然这种调查是随意性的，我只是偶然地向有关的人提及，他们对我的问题都只能是摇头。似乎没人曾向将军提供过什么阵亡将士的名单，至少将军离休后没有。‎ 那么木牌上的名字是如何得来的呢？它们是在什么时间成为了木牌，装满了整整的两个木箱？……‎ 倒是干休所的王参谋向我提供了一个细节。他说他见过一次将军发火，那时我还没有来到干休所。他看见将军紧紧抓住一块木牌，对着它大声说，你就是再活一次，我还得毙了你！‎ 当时王参谋吓得大气都不敢出。将军把那块木牌扔出了很远，木牌划过地板时发出了一阵很脆的声响。过了很久，将军突然对王参谋说，你把木牌给我捡回来。将军接过了木牌，用手擦了擦上面的尘土，然后小心地把它放回了那些木牌之间。王参谋说他记不太清了，他记得好像他把木牌递到将军手上时，将军的眼红红的。‎ 我的手指，抚摸着我一直收藏的那两块木牌。在我混乱的生活里它的位置却是一直都没变过。而现在，我抚摸着它们，感觉上它们变小了，但比以前更重了。 ‎ ‎ （有删改）‎ ‎13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．小说第二段中通过“斑驳”“生锈”“霉味”等几个词语，从视觉、嗅觉的角度表现了箱子的陈旧，为情节的展开做了铺垫。‎ B．将军和我聊部队的事，提到战士睡觉鼾声如雷和臭脚，不仅增加了文章的真实感和生动性，也从侧面表现将军的性情。‎ C．王参谋讲将军扔木牌又让他捡回来的细节，表明将军对士兵严厉，也对自己过往行为的后悔，表现其内心柔软的一面。‎ D．小说以“我”的回忆来行文，通过写“我”与将军的交谈、“我”对木牌的了解，串联起故事情节，更好地塑造了将军形象。‎ ‎14.小说中画线处说将军“他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹”，请结合作品简要赏析。（3分）‎ ‎15.小说主要写将军的木牌，却以“将军的部队”为题，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成16-17题。‎ ‎ 材料一 ‎ 2018年4月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：‎ ‎ 到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用。‎ ‎ 到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。‎ ‎ 到2030年，高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。‎ ‎﹣﹣摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》‎ ‎ 材料二 ‎ 2018年6月8日，教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》，在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系，推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X ‎”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化，推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度。此外，还要努力构建多层次教育体系。在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作。‎ ‎﹣﹣摘编自中国政府网 ‎16.对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）‎ A． 2020年时，适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用。‎ B．2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著，并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。‎ C．2030年，中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列，高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用。‎ D．该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义，同时也凸显了人工智能发展的前景。‎ ‎17.教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括。（6分）‎ 四.语言文字运用(16分)‎ 阅读下面的文字，完成各题18-20题 早在1969年，周恩来总理_ __ 地提出“要搞我们自己的气象卫星”，并于1970年2月亲自下达了研制气象卫星的任务，经过40多年___ ，砥砺前行，（　   　）其中，我国已发射风云卫星16颗，接收和应用风云卫星资料的国家和地区达70多个，覆盖“一带一路”周边37个国家和地区，为全球气象预报、防灾减灾做出了卓越贡献。‎ 与常规气象观测相比，气象卫星在空间、时间分辨率上都具有很大的优势。中国天气预报的准确率已从20世纪70年代的约50%提高到目前的90%，风云卫星_ _      。在有气象卫星以前，我们依靠气象观测站来获取资料分析天气，由于观测站点少，地球上很大面积都是盲区，那里的天气情况我们无从知晓；有了气象卫星以后，我们不但能获取全球观测资料，而且观测时间和空间分辨率都在不断提高。风云气象卫星已经达到了同类国外卫星的先进水平，世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。风云气象卫星资料在气象灾害中的应用是__ _ 的，通过对云系发生发展的检测，以及提供的云顶亮温等产品资料，可以识别出冰雹、暴雨、大风等灾害；通过检测陆面温度，可以判断出高温的范围以及变化。‎ ‎18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）( )‎ A．高屋建瓴     披星戴月     功不可没     有口皆碑 B．高屋建瓴     栉风沐雨     劳苦功高     有口皆碑 C．高瞻远瞩     披星戴月     劳苦功高     有目共睹 D．高瞻远瞩     栉风沐雨     功不可没     有目共睹 ‎19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）( )‎ A．如今的中国已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ B．中国如今已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ C．如今，中国已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ D．如今，世界上只有少数国家同时拥有极轨和静止气象卫星，中国是其中之一。‎ ‎20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）( )‎ A．风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，世界气象组织将其列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ B．风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，被世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ C．风云气象卫星已经达到了同类国外卫星的先进水平，被世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，全球80多个国家和地区的用户使用了卫星资料。‎ D．风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，世界气象组织将其列入国际气象业务卫星序列，全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ ‎21.按题目要求完成（1）--(2)题（7分）‎ ‎（1）某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处仿写两个句子，使之形成排比句。 〔4分〕‎ ‎ 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，没有健康的心理，犹如精密的 仪器缺少了重要的零件； ， ；‎ ‎ ， 。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。‎ ‎ （2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分）‎ 中国人讲究家国观念，欲治其国， ① 。事实上，一个人的责任、担当与情感，总是按照家庭伦理、由近及远扩散开去。很难想象，一个不疼爱自己孩子的人，会对这个社会产生认同感和归属感；不能相信，一个对自己家人缺少担当的人， ② 。③ ，才能谈得上爱社会和国家。‎ ‎ ‎ 五.写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ ‎①常格不破，人才难得。（包拯）‎ ‎②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）‎ ‎③择之以才，待之以礼。（苏洵）‎ ‎④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）‎ ‎⑤才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光）‎ ‎⑥才之用，国之栋梁也。（王安石）‎ 宋代有关“才”的名言很多，发人深省。读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装。‎ ‎ ‎ ‎2019-2020学年上学期第一次阶段考试高二语文参考答案 一、语文基础知识选择题(15分)‎ ‎1.C(聊：姑且、暂且) 2.D 3.B （晦与朔对调）‎ ‎4. D（①⑥为名词作动词；②⑧为使动用法；③⑦为名词作状语；④为形容词作名词；⑤为名词的意动用法）‎ ‎5.C (例句是宾语前置句，A．状语后置句B．定语后置句C．宾语前置句，D．判断句)‎ 二、古代诗文阅读（38分）‎ ‎（一）、文言文阅读（19分）‎ ‎6.A．(“制”应为“裁决”)。7.D ‎8.C．(云中太守被削爵位原因应是他犯了错报杀敌人数的罪。)‎ ‎9.(1)你为什么当众羞辱我？难道不能在私下里告诉我吗？ ‎ ‎(2)军队的战功、赐爵封赏都由将军在外决定，归来再奏报朝廷。 ‎ ‎(3)年纪老迈应当更加豪壮，哪能在白发苍苍的老年改变心志？处境艰难而意志更加坚定，决不放弃远达崇高的志向。 ‎ ‎【参考译文】 冯唐，他的祖父是赵国人。冯唐以孝顺著称，被举荐做了中郎署长，侍奉汉文帝。一次文帝乘车经过冯唐任职的官署，问冯唐说：“我住在代郡时，我的尚食监高祛多次和我谈到赵将李齐的才能，讲述他在钜鹿城下作战的情形。现在我每次吃饭时，心里总会想起钜鹿之战时的李齐。老人家知道这个人吗？”冯唐回答说：“他尚且比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝说：“凭什么这样说呢？”冯唐说：“我的祖父在赵国时，和李牧有很好的交情，我父亲从前做过代相，和赵将李齐交情甚密，所以知道他们的为人。”汉文帝听完冯唐的述说，拍着大腿说：“唉！我偏偏得不到廉颇、李牧这样的人做将领，(如果有这样的将领，)我难道还担心匈奴吗？”冯唐说：“陛下即使能得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过了好一会儿，才又召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉我吗？”冯唐谢罪说：“我是个鄙陋之人，不懂得忌讳回避。”‎ ‎ 在这时，匈奴人大举侵犯朝祁。汉文帝正为此感到忧虑，于是终于又一次询问冯唐：“你怎么知道我不会任用廉颇、李牧？”冯唐回答说：“我听说古时候君王派遣将军时，跪下来推着车轮，还说国门以内的事我决断，国门以外的事，由将军裁定；军队的战功、赐爵封赏都由将军在外决定，归来再奏报朝廷。这不是虚夸之言啊！我的祖父说，李牧做赵将驻守边境时，赏赐由将军在外决定，朝廷不从中干预，所以李牧才能够充分发挥他的才智。因此他能够在北面驱逐单于，大破东胡，消灭澹林，在西面抑制强秦，在南面支援韩、魏。在这时，赵国几乎成为霸主。如今我听说魏尚做了云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来犒赏士兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、左右，因此匈奴人远远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。匈奴曾经入侵一次，魏尚率领军队出击，杀死很多敌军。那些士兵们整天全力作战，杀敌捕俘，到幕府报功，只要有一句话不符合实际情况，执法吏就用法律制裁他们。应得的奖赏不能兑现，而执法吏却有法必依。我愚蠢地认为陛下的法令太严明了，奖赏太轻了，惩罚太重了。况且云中郡郡守魏尚只犯了多报杀敌六人的罪，陛下就把他交给执法吏，夺了他的爵位。由此说来，陛下即使能得到廉颇、李牧，也是不能重用的。”文帝很高兴。当天就让冯唐拿着符节去赦免魏尚，重新让魏尚担任云中郡郡守，任命冯唐做车骑都尉，让他掌管中尉和郡国的车战之士。‎ ‎ 汉文帝后元七年，汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久冯唐又被免职。汉武帝即位，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁了，不能再做官，于是让他的儿子冯遂做了郎官。‎ ‎（二）、古代诗歌阅读（9分）‎ ‎10．B “借代手法”错误，诗句“春草芳”应该理解为“明媚的春光”，这里 “每年中举的机会”比作“明媚的春晖”，是比喻的修辞。‎ ‎11.①惜别之情。送别朋友回故乡时，揽君衣袂举杯劝酒，依依不舍。②鼓励劝勉之情。诗歌领联劝勉朋友中举的机会很多，不必为一次失败而消沉。③关怀牵挂之情。：颈联遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意；湘浦雁回，思念之情当会萌生。④期冀、祝愿之情。尾联希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。（每点2分，答出三点即可给6分）‎ ‎【诗意解说】 ‎ 几朵晚霞映照着夕阳，我挽着朋友的衣袖举杯相劝：即将离别的朋友，你不要因为暮云而叹息，京城年年会有明媚的春光（实际是说：你不要为这次的落第而灰心丧气，京城科举考试每年举行，中举的机会还有很多）。你归乡途中，经过蓝关之后，寒气减弱，你须注意衣着，湘浦雁回，思念之情当会萌生。希望你不必在江海沧波之中惆怅留连，出世隐居更不是我辈的归宿。‎ ‎（三）、名篇名句默写（10分）‎ ‎12.（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 （2）（且）举世誉之而不加劝　，　举世非之而不加沮　。（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（4）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（5）乌鸟私情，愿乞终养 三、现代文阅读（21分）‎ ‎（一）文学类文本阅读（12分）‎ ‎13. （1）C 结合文本倒数第二段，说将军“也对自己过往行为的后悔”不正确，将军是对过去的人与物的思念和关爱，并不是后悔，文中“你就是再活一次，我还得毙了你”可以看出将军没有后悔。‎ ‎14.答：①运用动作描写和肖像描写来刻画将军的形象。②写出了将军年岁已高和内心伤感。③表现出将军对自己部队里的士兵与马的思念之深。‎ ‎15.答：①情节内容上：表明木牌与将军的部队有联系，木牌所代表的亡故的士兵或其它物品曾是将军部队的一份子。‎ ‎②人物形象上：以这样独特的部队来揭示将军的独特的心理特征，丰富了将军这一独特的人物形象。‎ ‎③主题意义上：写出箱子里的木牌是有灵魂的，深藏在将军心中，表现出将军对自己部队的深厚情感。‎ ‎④阅读效果上：这样设置标题创设了悬念，吸引了读者的阅读兴趣，能引发读者的思考。 （每点2分，答出三点即可给6分）‎ ‎（二）实用类文文本阅读（9分）‎ ‎16.A．原文是“并推动人工智能技术广泛应用”，“推动”二字，未然变已然。‎ ‎17.答：①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；‎ ‎②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；‎ ‎③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；‎ ‎④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；努力构建多层次教育体系。（每点2分，答出三点即可给6分）‎ 四、语言文字运用（16分）‎ ‎18. D【解析】高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。高瞻远瞩：形容眼光远大。披星戴月：形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。栉风沐雨：风梳头，雨洗发。形容奔波劳碌，不避风雨。功不可没：功劳不能埋没。劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。有口皆碑：比喻人人称赞。有目共睹：人人都能看见，形容极其明显。第一个横线处是说周总理有远见地提出了搞自己的卫星的观点，当用“高瞻远瞩”。第二个横线的意思是经过了长达四十多年艰苦的奋斗，应用“栉风沐雨”。第三处横线的意思是风云卫星（物）在气象预报中有着很大的功劳，用“功不可没”最合适。第四处横线的意思是风云气象卫星的运用是大家共同见证了的，故用“有目共睹”。‎ ‎19. C 【解析】与“早在1969年”相照应，宜以“如今”开头，并用逗号隔开，排除A、B；与D相比，C 更简洁也更能突出中国，所以最佳选项是C。‎ ‎20. B 【解析】根据语境可知，这几句话介绍风云气象卫星，故后两个分句宜采用被动句式；“同类”应放在“卫星”前面。故答案选B。‎ ‎21.（1）参考答案：没有健康的心理，犹如绚丽的春天失去了五颜六色的花朵；没有健康的心理，如同翱翔的雄鹰失去了矫健的翅膀　（4分）‎ ‎21（2）①必先治其家 ②会对这个国家产生责任感和使命感 ‎③只有首先爱家人和家庭 （3分）‎ ‎ 五、作文（60分）‎ ‎ 【材料解析】材料关注“人才”这一社会热点话题，贴近学生实际。第①句体现了人才难得，选拔人才要不拘一格；第②句体现了人才的重要性﹣﹣治国平天下，以及成才之道在于教化；第③句体现了选拔人才坚持的原则和对待人才的态度﹣﹣礼待人才；第④句体现了才与志的火系，才与志的结合更能成大事；第⑤‎ 句体现了才与德的关系，相互影响，德为根本；第⑥句体现了人才对国家的重要性。这些名言既充满深刻的思辨性，又具有时代的价值导向性。‎ 参考立意：‎ ‎①人才的培养在于教化和德育。‎ ‎②人才对国家的发展和强大意义重大。‎ ‎③培养人才应不拘一格。‎ ‎④立德树人，功在千秋。‎ ‎ 按高考作文评分标准