一年级上册数学教案 整理与复习 冀教版

一年级上册数学教案 整理与复习 冀教版

‎《10以内的加法整理与复习》教学设计 教材分析 本节课是冀教版小学数学一年级上册五单元的内容，是在学习了10以内的加减法后的一个整理复习。这节课除了复习10以内的加法计算，更重要的是引导学生亲身体验，经历一个独立思考，合作交流，有序整理的过程。初步发展学生发现规律的意识和能力。这是学生入学以来第一次整理数学知识，所以，重点是关注学生是否主动参与整理算式的一个全过程。‎ 教学目标 ‎1.在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。‎ ‎2.能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够探索发现加法表中的简单规律。‎ ‎3.积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣，增强学习数学的信心。‎ 教学重点：能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。‎ 教学难点：能够发现加法表中的简单规律，并能熟练口算。‎ 教法、学法 绘本故事教学法：在兔博士的带领下，和小兔子、大头蛙、小猴子等一起在情境中学习。‎ 信息技术教学法：利用西沃白板5课件，增强学习内容的直观性与趣味性，打造有趣的互动课堂。‎ 自主与合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，要让学生自主探索，合作学习。‎ 课前准备：西沃授课助手，西沃白板5课件，每个小组一份空白加法表。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，回顾旧知 师：（出示单元主题图）兔博士又带着一些小动物和大家一起来学习了，大家开心吗？‎ ‎(课件出示)这一天，天气晴朗，兔爸爸和兔妈妈带着4只兔宝宝去采蘑菇，一共有多少只兔子呢？‎ 学生列算式计算：4+2=6。‎ 师：谁来说一说，为什么要用加法计算呢？‎ 课件演示兔爸爸、兔妈妈和4只兔宝宝合起来的画面。‎ 二、梳理知识，构建网络 ‎（一）教师引领，感悟方法。‎ ‎1.通过计算引出整理的内容。‎ ‎（1）口算加法算式 师：像这样的加法，大家都会算吗？下面我们一起来算几道。（课件出示算式，学生开火车口算。）‎ ‎（2）学生举加法算式的例子。‎ 师：我们学过的加法算式就只有这些吗？谁能再来说几道？能直接算出得数吗？（学生举例。）‎ ‎（3）出示10以内的所有加法算式。‎ 师：像这样的加法算式还有很多很多呢，让我们用掌声把它们请出来吧！（课件出示10以内的所有加法算式。）‎ ‎2.师生共同整理“加1”的算式。‎ ‎（1）出示散乱摆放的“加1”的算式，学生观察特点。‎ 师：这些算式这样摆放着看起来什么感觉？‎ 生：乱。‎ 师：对呀，太乱了，看同学们坐得多整齐呀！想不想让这些算式也像你们这样坐整齐啊？在加法乐园里，也有这样一排一排的小座位。但算式宝宝们必须按一定的顺序排好队，才能坐进去。‎ ‎（2）整理成序，找规律。‎ 师：红红和亮亮为了便于查看，她们把加法算式整理了一部分。请看：（课件出示事先画好的书中的表格。）‎ 师：仔细观察，你有什么发现？（生和同桌交流自己的发现。）‎ 师：正好，红红和亮亮有事出去了，你们这么聪明，能不能帮他俩把我们学过的加法算式接着整理在表中呢？‎ ‎ 3.小组合作，整理“加2”至“加6”的算式。‎ 师：下面请以小组为单位给这些算式宝宝排排队，比一比哪个小组完成得又好又快！完成后再口算一下你们整理的算式。‎ ‎（1）小组合作，在加法表中整理“加2”至“加6”的算式。‎ ‎（2）教师巡视，指导。‎ ‎（3）集体交流，展示作品。‎ 教师将学生整理的加法表用手机拍照在白板上上传。 ‎ ‎4.补充“加7”至“加9”的算式，完善表格。‎ 师：想一想，接下来该排哪些算式宝宝呢？‎ 生：“加7”的算式。‎ 请学生在白板上排一排，分别完成“加7”至“加9”的算式，完善表格。‎ 师：我们班的同学太了不起了！通过大家共同的努力，把刚才那么多凌乱的算式，整理成了这样一个整齐有序的表格。这就是我们第五单元刚刚学过的10以内的加法。知道一共有多少道加法算式吗？‎ 生：一共有45道。‎ ‎（二）观察表格，寻找规律。‎ 师：你们真棒，已经帮红红和亮亮顺利地整理完表格，不过，爱提问的大头蛙还想考考你们，你们敢接受吗？我们一起来看看大头蛙的问题。‎ 课件出示问题：‎ ‎（1）横着看，算式是怎样排列的？ ‎ ‎（2）竖着看，算式是怎样排列的？ ‎ ‎（3）你还有其它发现吗？  ‎ 学生小组合作，交流发现，教师相机引导。‎ 请小组上台汇报本组的发现。（横着看、竖着看、斜着看。）‎ 师：表格中还有一些很有趣的算式，来看1+2和2+1这两个算式（课件闪烁这两个算式），你有什么发现？‎ 学生说发现。‎ 师：像这样的好朋友还有吗？谁还能来找几对？找的时候同时算一算它们的得数。‎ 师：1+1有这样的好朋友吗？它为什么没有呢？‎ 师：大家看，通过刚才找朋友的游戏我们发现：在计算1+9=10的时候我们同时能想到9+1=10，加法表格中一共有45道加法算式，现在只要记住25道的得数就可以了。看来我们发现的规律还真有用。（播放微课）‎ （三） 拓展练习 师：同学们，小猴子也跑来向你们祝贺，祝贺你们顺利解决了大头蛙出的难题。可是，小猴子想请你们帮个忙。‎ 1. 游戏：小猴吃桃子。‎ 师：桃子后面躲着什么？根据规律，找出相应的加数和算式，就能帮小猴子吃到桃子了。‎ 2. 游戏：利用西沃5的课堂活动，男女生竞赛，找出得数是10的算式。‎ 3. 游戏：画△，使每行△的个数合起来是10，再计算。（数学书第51页第一题。）‎ 1. 数形结合，计算练习。‎ （1） 变魔术。‎ 师：你们帮助了小猴子，小猴子非常感谢你们，给大家变个小魔术，请看大屏幕。‎ 课件出示方格图：‎ 师：刚才那些算式都不见了，你还能想到每个格子里的得数是几吗？下面老师任意点一个格子你能快速说出格子里的得数吗？仔细观察，你有什么发现？‎ 学生回答。‎ 师：上面这些格子里的得数，大家都知道了，下面这些格子里的得数，你还会算吗？‎ 师：这些格子里的得数是后面单元将要学习的20以内的进位加法，情况（出示下半部所有的内容），以得数是10的格子为分界线，上面这些格子里的得数都比10小，下面这些格子里的得数都比10大。‎ （2） 加法表格变形，由第一种摆法到第二种摆法。‎ 师：数学就是这么奇妙！在我们做这些计算题的过程中，竟然也能形成如此美妙的图案，数学的美其实还有很多很多，相信你们在以后的学习中会有更多的发现。‎ 兔博士看大家学得这么开心，非常高兴，奖励给你们一首非常好听的歌曲。（课件播放歌曲《宝宝爱整理》）‎ 三、课堂小结 师：生活中的整理随处可见。回顾这节课的学习过程，我们用算一算、排一排、找一找的方法整理了10以内的加法表格，发现了加法表中的规律。可以用这种整理方法继续进行10以内的减法及其他知识的整理。‎