（语文版）七年级语文上册第一单元2从百草园到三味书屋习题课件

（语文版）七年级语文上册第一单元2从百草园到三味书屋习题课件

2．从百草园到三味书屋 ◆走近作者 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家 、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，短篇小说集《 故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集 》《南腔北调集》《坟》《热风》等。 ◆词语积累 确凿：确实。 鉴赏：鉴定和欣赏。 宿儒：书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。 拥肿：过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。文中形容 何首乌块根的粗大。 方正：正派。 高枕而卧：指垫高枕头安然睡觉。比喻无所顾虑。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。 záo suǐ mì tì tǎng 畦 鼎 敛 渊 2．选择最准确的动词填空，恰当的一项是( ) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒________起一面大的竹筛来，下 面________些秕谷，棒上________一条长绳，人远远地________着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A．撑　放　系　拉 B．支　撒　绑　拿 C．支　撒　系　牵 D．顶　放　连　牵 C 3．请在下面方框中填上恰当的标点符号。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家 去了罢 , 也许是因为站在石井栏上跳了下来罢 , ……都无从知道。总而 言之 : 我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们 ! Ade，我的覆盆子们 和木莲们 ! …… 4．(黔西南中考题改编)下列句子中没有语病的一项是( ) A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。 B．在改革开放的过程中，我们国家也遭遇了很大的挑战。 C．同学们专心致志地听专家演讲，眼睛都集中到了主席台上。 D．艺术家的表演太幽默了，大家都忍俊不禁地大笑起来。 B 5．(2016，长沙)下列语句中没有语病的一句是( ) A．5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行 活动。 B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故 。 C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收 择校生。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境， 又能发扬文化旅游产业。 6．写出下列句子的出处。 (1)“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”选自《 》，作 者 。 (2)“林教头风雪山神庙”选自《 》，作者 。 C 三国演义 罗贯中 水浒传 施耐奄 5．指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( ) (2)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( ) (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。( ) 6．学习本文后，同学们模仿课文第二段写法，纷纷用“不必说…… 也不必说……单是……”造句。请你仿照示例，也写一个句子。 示例：不必说长江的浩浩荡荡，黄河的汹涌澎湃；也不必说巍峨的 珠穆朗玛，茂盛的大兴安岭。单是珠三角一带，就让外国友人惊叹不已 ！ 不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不 必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。 单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。 排比 拟人 比喻 8.这段文字从多个角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。 (1)写视觉的： (2)写听觉的： (3)写味觉的： 不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 如果不怕刺……又酸又甜 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花 上的情态；“停”字就无法表现这种情态。 不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然， “飞”字则无法表达出这种意思。 10．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用 的修辞手法， 生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的 ，说明它们给泥墙根一带 带来了无限 ，表现了“我”的 心情。 11．文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我” 的特点， 又表现出百草园对“我”来说，既富有 又富有吸引力。 拟人 声音悦耳 生机与乐趣 愉快 好奇心强 神秘感 (二) 树上的童年 方华 ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝 快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中， 得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。 ②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我 的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头 ，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或道劲的身姿，给了我多少童年 的欢乐！ ③我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧 。 ④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我 了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的 枝杈间，接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春 天的怀抱里。 ⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串 洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬 芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它变成脆甜可口的菜肴，或是揉 进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。 ⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水 果。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟 蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。 ⑦一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄 的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不 了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村 口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给 他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。 因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。 ⑧______________________。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛 虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大 包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。 ⑨记得刚上学时，校周边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的 地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校， 爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟 鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来 ，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑 事让我好长一段日子在班上抬不起头来。 ⑩没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井 绳、母亲洗衣的棒槌，拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树 上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里， “知了知了”地博取同学的欢心…… ⑪想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫 着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……” ⑫歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了。只是不知，故乡里那一 棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个 小小快乐的童年？ 12．文章前七段围绕“童年”写了哪两件让“我”得意的事？ “我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我”为了得到铁蛋的糕片，攀上 大三角枫树取下鸟窝。 13．请在第⑧段开头的横线上补写一个句子，使之能领起这一自然段 。 我也在树上吃过不少苦头 14．“爬到‘躺椅’上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打 瞌睡”中“舒舒服服”可不可以改成“舒服”？为什么？ 不能，“舒舒服服”属于形容词重叠，写出了“我”躺在树上轻松惬 意的情态，程度较深；而“舒服”一词，无法达到这种表达效果。 15．根据文段内容，上树取鸟窝这一场景应放在第⑦段来写，作者 为什么把它放在文章第①段？ 作者把上树取鸟窝这一场景放在第①段来写，采用了倒叙的开篇法 ，是为了先声夺人，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 16．本文与《从百草园到三味书屋》都是回忆童年生活的文章，所 表达的感情有何相同之处？ 都表达了对儿时自由生活的怀念；对童年走远的淡淡忧伤；对大自 然的热爱。 17．假如你与同学一起参观了百草园和三味书屋，请你根据下列的情 境设置完成任务。 (1)你发现百草园里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这 种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 这是一方美丽的净土，需要您用心呵护，请您文明参观，好吗？ (2)“三味书屋管理处”为了提醒人们不要在三味书屋墙上张贴广告， 或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提 示语。(不超过15个字) 留下文明，带走印痕。 (3)假如你是导游，请你根据课本中三味书屋的图片写几句解说词。 各位旅客，现在我们所处的位置就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三 味书屋”。书屋中间挂的就是三味书屋的大匾，匾下面画着一只很大的 梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。 18．用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来， 会产生趣味盎然的艺术效果。如课文写雪地捕鸟，用“扫开”“露 出”“支起”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法，让我 们仿佛可以看见作者当时的一举一动，仿佛可以听见他紧张的心跳、兴 奋的欢呼，文章也因此具体丰满。请你也用“动作分解”的方法，具体 描写一下做游戏或参加某种活动的过程，试着写一下吧！(100字左右) 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳着，他两眼溜溜地转动 ，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐 ，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转向投篮，篮球在空中划了 一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。