人教版数学小学五年级下册导学案-第4单元 分数的意义和性质-第12课时 约分

人教版数学小学五年级下册导学案-第4单元 分数的意义和性质-第12课时 约分

第 12 课时 约分 学习内容 约分 P65 例 4 和练习十六第 1-7 题 编写人 学习目标 理解约分和最简分数的意义，并掌握约分的方法，能正确熟练地进行约分。 探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。 重 难 点 掌握约分的方法很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果 是不是最简分数。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、说一说 2、5、3 的倍数的特征。 2、分数的基本性质是（ ） 3、思考：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有 几种情况？ 快速找出各组数的最大公因数： 9 和 18 15 和 21 7 和 9 4 和 24 20 和 28 11 和 13 4、自学教科书 P65 例 4 后回答 30 24 和 5 4 大小相同吗？为什么？ 5、什么叫最简分数？ 【合作互助学习】 1、自学教科书 P65 例 4 后回答下面的问题： （1）想一想化简的依据是什么？你认为怎样化简最简便？ （2）什么叫约分？怎么判定已经把一个分数化为最简分数了？ 2、完成 P65“做一做”第 1，2 小题 【展示引导学习】 1、展示自主学习、对学、群学中的内容。 2、分一分、填一填:下面这些分数，有的是最简分数，有的不是。把最简分 数找出来，把不是的化成最简分数。 17 68 11 7 22 66 3 15 3 7 14 91 9 8 24 36 是最简分数的有 不是最简分数的有 【评价提升学习】 1、完成 P66 练习十六第 1、2、3 题。 2、一个分数b a （a、b 都是自然数），已知 5＜a＜9，1＜b＜3，那么这个分 数可能是（ ），其中最小一个是（ ）。 3、约分（能化成整数或带分数的要化成整数或带分数） 3 18 99 54 64 306 180 36 1334 2001 4、先约分再比较大小。 56 40 和 27 15 42 12 和 63 14 5、 7 6 的分子加上 12，要是分数的大小不改变，分母应加上几？ 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思