数学六年级上册教案-7 扇形统计图11-人教版

数学六年级上册教案-7 扇形统计图11-人教版

‎《扇形统计图》教学设计 ‎【教学内容】‎ 人教版教科书小学六年级上册数学第七单元《扇形统计图》第一课时。‎ ‎【教学目标】‎ ‎（一）知识与技能 ‎1.通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。‎ ‎2.能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。 ‎ ‎（二）过程与方法 ‎1.在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 ‎ ‎2.在从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。 ‎ ‎3.在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 ‎ ‎（三）情感与态度 在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。通过调查，教育学生坚持锻炼身体，积极参加课外活动，合作学习中培养团结协作的能力，练习中，教育学生合理饮食，养成珍惜时间，不乱花钱的良好生活习惯。‎ ‎【教学重点】‎ 认识扇形统计图，‎ 理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。‎ ‎【教学难点】‎ 能够从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，并根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，作出正确的决策；能用自己的语言清楚地表达看法。‎ ‎【学情分析】‎ 本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。‎ ‎【教法学法】‎ 本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”渗透德育教育，使学生不仅在学数学，也在用数学。‎ ‎【教具准备】‎ 多媒体课件等 ‎【教学过程】‎ 一、创设情境，激发兴趣 ‎1.今天老师想领你们一起走进《统计》的乐园，你们高兴吗？好请同学们看情境图，这是六年一班开展课外活动时的情景图，请同学们仔细观察，说说从中读到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳、踢毽子、、、、）‎ ‎2.同学们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子、、、、真是热闹极了。老师希望你们也能积极参加体育锻炼，增强体质。为了知道喜欢各种项目的具体人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果，大家请看。（课件出示）‎ ‎3.请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六年一班同学喜欢各种运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好？（条形统计图）‎ ‎4.嗯，老师也这么认为，这是老师绘制好的六年一班同学喜欢各种运动项目的条形统计图。谁能帮老师忙，把统计图的信息介绍给大家听呢？‎ 预设： ‎ 生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人； ‎ 生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少； ‎ 生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人； ‎ 生4：我还知道了六（1）班一共有40人。 ‎ 师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？ ‎ 生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。 ‎ ‎5.这是我们熟悉的条形统计图，它的特点就是让我们一目了然的看出各种数量的多少，但是，孩子们如果我们想清楚的知道各种运动项目的人数占全班人数的百分比，你们还能从条形统计图直接看出来吗？（不能）‎ ‎ 6.老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，它就是扇形统计图，今天我们就一起来学习扇形统计图。‎ 二、探索交流，解决问题 ‎1.我们再来看六年一班同学最喜欢运动项目的情况统计表，要想清楚的知道各种运动项目的人数占全班人数的百分比，我们就得计算出这个百分比来，那你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比是多少的吗？（能）好请大家在小组内完成下面的统计表。（课件出示）‎ ‎2.根据大家算出的数据，我们就可以画出扇形统计图了，这是老师绘制好的扇形统计图，请同学们思考什么是扇形统计图？然后在小组内说一说？‎ ‎ 3.扇形统计图就是用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百，用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几，那么谁能说说每个颜色的扇形分别表示什么呢？‎ ‎ 4.大家再仔细观察这个统计图，你又有哪些发现？‎ 预设：‎ 生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%； ‎ 生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。 ‎ 生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。‎ 生4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大、、、‎ ‎5.同学们都有一双慧眼，是一个善于观察和发现的孩子。我们不仅要培养观察发现的能力，还要培养动脑动手的能力。请大家看学习提纲，默读思考学习提纲上的内容，思考后在小组内交流。‎ ‎6.学习提纲 ‎（1）扇形统计图中的整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？‎ ‎（2）圆内大小不同的扇形表示什么？各个扇形的大小与什么有关？‎ ‎（3）你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是多少？‎ ‎（4）整个圆代表什么？扇形代表什么？圆和扇形是什么关系？‎ ‎7.汇报交流，师适时点拨。‎ ‎8.再看扇形统计图，我们知道六年一班一共有40人，结合这个扇形统计图，你能提出什么问题？‎ 预设：‎ 生1：喜欢足球的有多少人？ ‎ 生2：喜欢跳绳的有多少人？ ‎ 生3：喜欢踢毽子的有多少人？ ‎ 生4：喜欢其他运动项目的有多少人？…… ‎ ‎9.现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题在自己的练习本上先提出问题，在解决。‎ 谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？ ‎ 生1： 我解决的问题是喜欢足球的有多少人？40×20%＝8（人）； ‎ 生2：我解决的问题是喜欢跳绳的有多少人？40×15%＝6（人）； ‎ 生3：我解决的问题是喜欢踢毽子的有多少人？40×12.5%＝5（人）； ‎ 生4：我解决的问题是喜欢其他运动项目的有多少人？40×22.5%＝9（人）。‎ ‎10.通过刚才的学习，我们已经初步的了解扇形统计图，并且还能够从统计图中获取相应的数学信息，还能解决问题，那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？‎ 条形统计图：可以清楚地表示喜欢各项运动的人数，但是不能直接的显示出各部分数量与总数量之间的百分比 扇形统计图：可以直接的显示出各部分数量占总数量之间的百分比，但是不能清楚地表示喜欢各项运动的具体人数。‎ 在具体情况中应该怎样选择用哪种统计图呢？（要表示各部分与整体的关系用扇形统计图）实际应用时看来要根据需要灵活合理选择统计图。‎ ‎11.完成做一做 调查喜欢喝牛奶的人数，同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？‎ 预设： ‎ 生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。 ‎ 生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。 ‎ 师：你是怎么知道的？ ‎ 生2：我是根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。 ‎ 师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗？很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。 ‎ 师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？练习本上完成，然后订正，对学生进行不挑食的思想教育。 ‎ ‎12.质疑问难 看看教材96页和97页内容你又不懂的吗？‎ 三、巩固练习 学会了新知识是值得庆贺的事，不过新知识也要学以致用，才能够真正掌握，现在我们来做一些练习题，看看同学们对新知识的掌握情况。‎ 完成练习二十一1题至2题。‎ 通过练习，教育学生珍惜时间，不随便花钱的思想教育。‎ 四、总结 同学们通过这节课的学习，你有哪些收获呢？‎ 扇形统计图的作用是很多的，在我们的生活中有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能灵活的运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。‎ ‎【板书设计】‎ 扇形统计图 圆：总数量 扇形：各部分数量