人教部编版小学五年级下册语文课件范文1：爱唠叨的电梯阿姨

人教部编版小学五年级下册语文课件范文1：爱唠叨的电梯阿姨

爱唠叨的电梯阿姨 看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么 会唠叨呢？且听我细细道来。 　　暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩 得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是 “门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她 就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹 干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息 的。哎、哎哎，听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠 叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。 疑问开头， 引起读者兴 趣，引出下 文。 语言描写， 形象地写出 电梯阿姨爱 唠叨的特点。 有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到 墙上贴着告示：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘 电梯。”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上 四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌 情”。真是天助我们也，“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚 守岗位”！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开 的一霎那，我们惊呆了！那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、 两手叉腰，矗立在门外——分明是在候着“犯人”！为了避免 与她“正面交锋”，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传 来了她的“狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事……”我 们被她逮了个正着，真是又羞又恼！那时我很讨厌她。可后来， 我又见到了她的另一面…… 运用事例把 电梯阿姨爱 唠叨的特点 写具体。 通过动作、 神态、语言 描写，把爱 唠叨的电梯 阿姨写得活 灵活现。 有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼， 需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感 到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我 就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来， 慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三 楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看 到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？ 肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便 搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？ 她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔， 我的心里涌出一阵暖流…… 通过阿姨语 言、动作和 “我”心理 活动的描写， 展示了阿姨 乐于助人的 特点。 到了楼下，“电梯阿姨”马上给我妈妈打了 电话。 当妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨” 又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、 五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯……”不 知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那 么亲切…… 描写结尾， 突出了电梯 阿姨爱唠叨 的特点和文 章中心。 点评：小作者写的是电梯阿姨，主要表现 的是爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点， 作者选取了三个事例，一个是唠叨我们不要在 楼道打闹，影响别人休息；一个是唠叨我们不 懂事，违反规定坐电梯；一个是在我肚子疼是 让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把 电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写出 了电梯阿姨忠于职守、乐于助人的好品质。同 时，无论是描写电梯阿姨或是“我”，运用了 动作描写、语言描写、神态描写等，使人物形 象栩栩如生。