人教新课标小学英语三年级UnitHappybirthday

人教新课标小学英语三年级UnitHappybirthday

Unit 7 Happy birthday 第一课时教案示例 ‎　　课题：Unit 7 Happy Birthday ‎　　重点：能认读数字1—10。‎ ‎　　能按指令语做相应的动作。‎ ‎　　难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。‎ ‎　　2 教师准备教学录音带。‎ ‎　　3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。‎ ‎　　（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。‎ ‎　　步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。‎ ‎　　2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。‎ ‎　　3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。‎ ‎　　（3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。‎ ‎　　（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。‎ ‎　　（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）游戏： What’s missing?‎ ‎　　将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?‎ ‎　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。‎ ‎　　（2）小组比赛：‎ ‎　　教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。‎ ‎　　（3）游戏： Follow me ‎　　让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。‎ ‎　　（4）让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第2部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　游戏：耳语 ‎　　把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　Unit Six     Happy Birthday ‎　　（板书贴有数字1—10 的卡片）‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时通过 Let's learn 和 Let's do 两部分的学习1-10的数字。由于在 A 部分的Let's talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，教师把数字的教学安排在第一课时。在 Let's learn部分的教学中，教师采用了任务型的教学方法，将学习的主动权交给学生，让学生以小组为单位，学习数字，语言掌握得更加牢固。教师还设计了许多小游戏来帮助学生巩固数词，学生在轻松愉快的氛围中掌握了语言，实现了本课时的教学目标。‎ 第二课时教案示例 ‎　　课题：Unit 7 Happy Birthday ‎　　重点：Happy Birthday!  。‎ ‎　　How old are you?及相应的回答 。‎ ‎　　难点：I’m… 中 [m] 音的提示。‎ ‎　　How old are you? 与How are you? 的区分 ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备数字1—10的单词卡片。‎ ‎　　2 教师准备教学录音带。‎ ‎　　3 教师准备Let’s talk部分的课件。‎ ‎　　4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。‎ ‎　　5 学生准备骰子。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。‎ ‎　　（2）复习A 部分的 Let’s do 。‎ ‎　　（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。‎ ‎　　（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。‎ ‎　　（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。‎ ‎　　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。‎ ‎　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? ‎ ‎　　（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。‎ ‎　　（2）让学生按小组分角色表演对话内容。‎ ‎　　（3）游戏：掷骰子，说年龄 ‎　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元第1 部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m… 。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　Unit Six     Happy Birthday ‎　　Happy Birthday to you!      生日蛋糕的图片 ‎　　How old are you?  I’m…‎ ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时通过Let's talk 和 Let's play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? I'm...。‎ ‎　　教学过程中，教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。‎ 第三课时教案示例 ‎　　课题：Unit 7 Happy Birthday ‎　　重点：制作贺卡过程中语句的理解 ‎　　难点：candle  和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1 教师准备教学录音带。‎ ‎　　2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。‎ ‎　　3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎　　（1）师生互相问候。‎ ‎　　（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。‎ ‎　　（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 ‎　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。‎ ‎　　2 呈现新课 (Presentation)‎ ‎　　（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。‎ ‎　　（2）用动作教dance。‎ ‎　　（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。‎ ‎　　3 趣味操练 (Practice)‎ ‎　　（1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。‎ ‎　　（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。‎ ‎　　（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。‎ ‎　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造。‎ ‎　　（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。‎ ‎　　4 课堂评价 (Assessment) ‎ ‎　　做活动手册本单元3 部分的练习。‎ ‎　　5 扩展性活动(Add-activities)‎ ‎　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　　Unit Six     Happy Birthday ‎　　贺卡制作过程说明图 ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时Let's make部分主要学习制作生日贺卡，Let's sing 部分学习一首关于数字的歌曲，主要是让学生在轻松的活动和音乐中复习和巩固所学的one－ten数词。歌曲的教学教师注重为学生扫清难点，创设情景，让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音乐中感受学习英语的乐趣。Let's make 部分，教师在指导学生制作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象，自由创造， 培养学生的创新精神，给学生展示自我的空间。‎ 第四课时教案示例 ‎　　课题：Unit 6 Happy Birthday ‎　　重点：句子This is for you. How many…？及其回答 ‎　　难点：理解对话——How many cakes? ‎ ‎　　              ——One cake. ‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。‎ ‎　　2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。‎ ‎　　3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。‎ ‎　　4．一个生日蛋糕或图片。‎ ‎　　5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。‎ ‎　　6．数字1-10的词卡。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）‎ ‎　　（1）教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。‎ ‎　　（2）请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎　　2．呈现新知（Presentation）‎ ‎　　（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。‎ ‎　　（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，问学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。‎ ‎　　（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？‎ ‎　　（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．‎ ‎　　（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。‎ ‎　　（6）让学生看动画课件，学习B部分Let’s talk的内容。‎ ‎　　（7）学生给动画配音，或选择角色扮演。‎ ‎　　3．趣味操练：（Practice）‎ ‎　　（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：‎ ‎　　    S1：How many balloons？‎ ‎　　    S2：4（Four balloons）．‎ ‎　　（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：‎ ‎　　    S1： How many gifts？‎ ‎　　    S2：10（Ten gifts ）．‎ ‎　　（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：‎ ‎　　    S1：How many cakes？‎ ‎　　    S2：1（One Cake）．‎ ‎　　（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。‎ ‎　　（5）游戏：看谁记性好？‎ ‎　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。‎ ‎　　（6）游戏：划拳猜手指 ‎　　两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。‎ ‎　　4．课堂评价（Assessment）‎ ‎　　做活动手册本单元第4部分练习：Listen and write。‎ ‎　　首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。‎ ‎　　5．扩展性活动（ Add-activities）‎ ‎　　   画一画，你问我答 ‎　　学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How many…？互相进行你问我答的练习。‎ ‎　　板书设计：‎ Unit 6 Happy Birthday ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时通过Let's talk和Let's play两部分重点教学句型How many…？教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导，呈现新句型，引入较好。整个教学过程中，教师做到了联系学生实际，循序渐进，由浅入深，同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位，。‎ 第五课时教案示例 ‎　　课题：Unit 6 Happy Birthday   ‎ ‎　　重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. ‎ ‎　　难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。‎ ‎　　2. 教师准备Let’s do的动作图卡。‎ ‎　　3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　1. 热身/复习（Warm-up/ Revision）‎ ‎　　（l） 作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do的指令活动。‎ ‎　　（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …。‎ ‎　　（3）教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。‎ ‎　　2. 呈现新知（Presentation）‎ ‎　　（1）教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。‎ ‎　　（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。‎ ‎　　（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。‎ ‎　　3. 趣味操练（Practice）‎ ‎　　（l）选词竞赛 ‎　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。‎ ‎　　（2）猜猜看 ‎　　每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。‎ ‎　　（3）Let’s rhyme.‎ ‎　　将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。‎ ‎　　（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。‎ ‎　　（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。‎ ‎　　（6）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。‎ ‎　　4. 课堂评价（Assessment）‎ ‎　　做活动手册本单元第5部分练习： Listen and color。‎ ‎　　该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。‎ ‎　　5. 扩展性活动（Add-activities）‎ ‎　　 游戏：耳语 ‎　　把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。‎ ‎　　板书设计：‎ Unit 6 Happy Birthday ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时主要学习：balloon，kite，ball，plane，boat，doll等单词。热身、复习环节内容设计巧妙，有助于后面教学过程中学生顺利的进行单词的巩固和句型的操练。教师设计了大量的活动和游戏，帮助学生巩固新知。其中，教师运用第一单元的Let’s chant的内容，让学生用新学的单词作替换练习，提高了学生的学习兴趣，避免了学单词的枯燥，取得的教学效果较理想。 本课时整体教学形式多样，学生玩中学，保证了教学目标的实现 第六课时教案示例 ‎　　课难：Unit 6 Happy Birthday ‎ ‎　　重点：复习、巩固本单元的单词、句型；‎ ‎　　做Let’s check部分及练习。‎ ‎　　难点：对数词的熟练掌握和运用。‎ ‎　　 理解和操练 Let’s chant。‎ ‎　　教具准备：‎ ‎　　1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。‎ ‎　　2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。‎ ‎　　3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。‎ ‎　　教学过程：‎ ‎　　l. 热身/复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。‎ ‎　　（2）练习A、B部分的 Let’s do，让学生边说边做动作。‎ ‎　　（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。‎ ‎　　（4）师生围绕下列句型进行日常对话：‎ ‎　　What’s your name？‎ ‎　　How old are you？  ‎ ‎　　How are you？‎ ‎　　2. 呈现新知（Presentation）‎ ‎　　（1） 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.‎ ‎　　（2） 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，… 带读count。‎ ‎　　3. 趣味操练（Practice）‎ ‎　　（1）操练 Let’s chant ‎　　a. 先让学生听录音，用手指表示数字。‎ ‎　　b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；        Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。‎ ‎　　c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。‎ ‎　　（2）听力练习：Let’s check ‎　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。‎ ‎　　录音内容  1.--- Look！How  many  candles？---7.‎ ‎　　2. One，two，three，four，four balloons.‎ ‎　　3.Bounce the ball.‎ ‎　　4.Look！I have three cars.‎ ‎　　答案：1.A   2.B   3.A   4.A ‎　　4. 课堂评价（Assessment）‎ ‎　　做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。‎ ‎　　本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。   ‎ ‎　　Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.‎ ‎　　5. 扩展性活动（Add-activities）‎ ‎　　学生两人一组，操练本单元Let’s do和Let’s chant的内容。然后回家给父母表演。‎ ‎　　板书设计：‎ Unit 6‎ ‎　　1. Let’s chant ‎　　one-ten ‎　　2. Let’s check ‎　　keys: 1. A  2. B  3. A  4. A ‎　　教案点评：‎ ‎　　本课时通过Let's check和Let's chant两部分复习本单元的主要内容。热身／复习环节设计的活动有助于学生顺利完成Let's check部分的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物帮助学生突破难点，有助于学生理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点把握得当，难点处理成功，通过本课时的学习，学生较好地掌握了本单元的语言项目。‎