16 金色的草地 教案

16 金色的草地 教案

‎16 金色的草地 课题 金色的草地 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。‎ ‎3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。‎ 教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。‎ 教学 难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（ ‎ 一、展示图片，导入新课。‎ ‎ ）分钟 ‎1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。‎ ‎2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中的蒲公英。‎ ‎3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。（板书：16 金色的草地）‎ ‎ 二、初读课文，学习生字、新词。　　‎ ‎1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。‎ ‎2.（课件出示3）文中的生字词。‎ 蒲公英 盛开 玩耍 喊 打哈欠 钓鱼 而是 观察 ‎ 有趣 喜爱 合拢 引人注目 一本正经 指名学生读，开火车读。‎ 纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。‎ ‎3.理解词语：‎ ‎（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。‎ ‎（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。‎ ‎（3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。‎ ‎【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】‎ ‎ 【设计意图：理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。】‎ ‎4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。‎ ‎5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。‎ 三、再读课文，了解大意。‎ ‎1.自读课文，提出问题：‎ ‎2.学生质疑。‎ ‎3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。‎ ‎（1）乡下是什么地方？‎ ‎（2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”？‎ ‎（3）什么叫“不引人注目”？‎ ‎（4）“我”的新发现是什么？‎ ‎（5）为什么会有这样的变化？‎ ‎（6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？‎ ‎4.自主探究，解决问题。‎ ‎（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。‎ ‎（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。‎ ‎ 四、指导识字、写字。‎ ‎（课件出示5）出示田字格中的生字。‎ 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 ‎ ‎ 【设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。】‎ ‎1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。‎ ‎2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。‎ ‎4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。‎ 熟字加偏旁：‎ 盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 ‎ 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹 组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱 ‎5.指导写字。　‎ ‎（1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。‎ ‎（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。‎ ‎（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。‎ ‎“蒲 英 察 喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。‎ ‎“喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。‎ ‎（4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。‎ ‎“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要长。‎ ‎“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。‎ ‎（5）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。‎ ‎（6）巩固检查。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 课后复习本课所学生字。‎ 课堂作业新设计 ‎—、看拼音，写词语。‎ shèng kāi wán shuǎ diào yú ‎( ) ( ) ( ) ‎ guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng ‎( ) ( ) ( )‎ ‎ yǒu qù yǐn rén zhù mù ‎（ ） （ ）‎ 二、组 词。‎ 耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )‎ 要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )‎ 三、填合适的词。‎ ‎（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 ‎（ ）的花瓣 （ ） 的草地 （ ） 的笑脸 ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎—、盛开 玩耍 钓鱼 观察 合拢 一本正经 有趣 引人注目 二、 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 ‎ 只要 吹气 铁钩 笼子 三、张开 绿色 可爱 ‎ 合拢 金色 调皮 ‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。‎ ‎2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 一、复习导入。‎ ‎1.出示生字词加以巩固（课件出示7）‎ 蒲公英 盛开 玩耍 打哈欠 钓鱼 观察 ‎ 有趣 喜爱 合拢 引人注目 一本正经 ‎2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么有趣啊。‎ ‎ 二、精读课文，探究交流。‎ ‎1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。　　‎ ‎2.学习课文第二自然段。‎ ‎（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。‎ ‎（2）理解“一本正经”。‎ ‎ ①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。‎ ‎　 ②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。‎ （1） 听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！‎ ‎（板书：寻开心 ）‎ ‎（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。‎ ‎3.学习第三自然段。‎ ‎【设计意图：字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】‎ ‎【设计意图：巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力、探究能力。】‎ ‎（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。‎ ‎（板书：新发现）‎ ‎（2）（课件出示9）‎ ‎ 蒲公英的花就像 ，可以 、 。‎ ‎ 早晨，花朵 ，是 ，草地是 。‎ ‎ 中午，花朵 ，是 ，草地是 。‎ ‎ 傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。‎ ‎（3）同桌互相说一说。‎ ‎（板书：碧绿 金黄 碧绿）‎ ‎（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。‎ ‎ 让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。‎ ‎（板书：合拢 张开 合拢）‎ ‎（5）齐读本段。‎ ‎（6）引读。（课件出示10）‎ 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 ‎ 的，而是 的。中午回家的时候，我看见草地是 的。傍晚的时候，草地又 ‎ 了。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 ，可以 、 。花朵张开时，花瓣是 的，草地也是 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成 的了。‎ ‎（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个怎样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要善于观察，思考探究）‎ ‎（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。‎ ‎（9）汇报表演。‎ ‎4.学习第四自然段。‎ ‎（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——‎ ‎ 学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）‎ ‎（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）‎ ‎（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——‎ ‎ 学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！‎ ‎（4）师：从此——‎ ‎ 生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。‎ ‎【设计意图：填空的形式展现课文重点段落的关键词语，为了更好地、更直观地理解文本。】‎ ‎（5）有感情朗读、理解最后一个自然段。重点理解“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。‎ 三、教师小结，感情朗读。‎ ‎1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？‎ ‎2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。‎ ‎3.用自己喜欢的方式朗读全文。‎ 四、拓展延伸，实践探索。1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？‎ ‎2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。‎ ‎3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。‎ ‎4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。‎ 板书 内容 ‎ 金色的草地 ‎　　　　　　寻开心——新发现——感兴趣 ‎　　　　　　　碧绿——金黄——碧绿 ‎　　　　　　　合拢——张开——合拢 ‎　启示：要善于观察，思考探究。 ‎ 课堂作业新设计 ‎【课堂作业新设计】‎ 一、多音字组词。‎ ‎ shèng( ) zhǎng( ) ‎ 盛 长 ‎ ‎ chéng( ) cháng( ) ‎ 二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。‎ ‎ 可爱的 小草 │ 住在 一吹 ‎ ‎ 有趣的 草地 │ 一大片 观察 ‎ 金色的 时候 │ 使劲 草地 ‎ 傍晚的 蒲公英 │ 仔细 乡下 三、照样子，写句子。‎ 例：多么可爱的草地!‎ ‎1．多么____________的蒲公英!‎ ‎2．多么______________________________________!‎ ‎3．多么______________________________________!‎ 四、按原文填空。‎ ‎1.原来，蒲公英的花就像我们的( )，可以( )、( )。花朵( )时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。‎ ‎2.多么可爱的( )！多么有趣的( )！从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。‎ ‎【答案】‎ 一、盛开 盛饭 长大 长短 ‎ 二、可爱的小草 住在乡下 ‎ ‎ 有趣的蒲公英 一大片草地 ‎ ‎ 金色的草地 使劲一吹 ‎ ‎ 傍晚的时候 仔细观察 ‎ 三、1．有趣 2．调皮的男孩 3.壮观的景象 四、1.手掌 张开 合上 张开 合拢 ‎ ‎2.草地 蒲公英 喜爱 ‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。‎ ‎ 2.教学中，用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。‎ ‎　　课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者怎样的感情。‎ 不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎　　‎ 这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。‎ ‎【作者介绍】‎ 普里什文(1873-1954)，被誉为"伟大的牧神""完整的大艺术家""世界生态文学和大自然文学的先驱""俄罗斯语言百草"，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 普里什文语录 当多雪的冬天过去，光的春天蔚然奇观时，人人放眼大地，心情激动，无不想着今年的春天会是什么光景。每年迎来的春天，都不像上一年，一年的春天，从不和另外一年的春天全然相同。——《大自然的日历》‎ ‎【其他资料】‎ 蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起来别有一番滋味。蒲公英属菊科多年生草本物植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。‎ 课后作业 基础积累大巩固 ‎1.看拼音写词语 ‎ pú yīnɡ shènɡ shuǎ hā qiɑn ‎ ‎ 公 开 玩 ‎ 二、 比一比再组成词语。 ‎ 钓（ ） 趣（ ） 喊（ ） 查（ ） ‎ 约（ ） 取（ ） 感（ ） 察（ ） ‎ 三、 选词填空。 ‎ 常常 长长 ‎ ‎1．小东（ ）去帮小红补课。 ‎ ‎2．我家门前有一条（ ）的小河。 ‎ ‎3．小刚（ ）因为起晚了上学迟到。 ‎ 阅读能力大提升 五、阅读练习。‎ ‎　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。‎ ‎　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。‎ ‎1.写出下面词语的反义词。‎ ‎ 张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ）‎ ‎ 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ）‎ ‎2.图示蒲公英的变化。‎ 时 间： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上 草地颜色：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）‎ 花的形状：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）‎ 思维创新大拓展 六、你留意过哪些事物的变化？写一写。‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 一、蒲 英 盛 耍 哈欠 ‎ 二、钓鱼 有趣 大喊 检查 约好 取得 感情 观察 三、1.常常 2.长长 3.常常 ‎ 四、1.同学在校园里打扫卫生。‎ ‎2.小鱼在河里游来游去。‎ ‎3.工人在工厂里做工。‎ ‎4.燕子在天空中飞来飞去。‎ ‎5.农民在山上放牛。‎ 五、1.合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶 ‎2. 绿色、金色、绿…查看完整小学三年级课外阅读训练答案…过 时 间： 早晨 → 中午 → 傍晚 → 第二天早上 草地颜色：（ 绿色 ）→（ 金色 ）→（绿色 ）→（ 绿色 ）‎ 花的形状：（ 绿色 ）→（ 金色 ）→（ 绿色 ）→（ 绿色 ）‎ 六、示例：我观察过向日葵是随着太阳转动。‎ ‎  ‎