人教版（2016部编版）四年级下册语文第四单元13-小英雄雨来 教学反思参考2

人教版（2016部编版）四年级下册语文第四单元13-小英雄雨来 教学反思参考2

小英雄雨来（教学反思参考 2） 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记 叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李 大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱 祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内 容上，还是形式上，都很值得小学生读。教学之后有以下几点反 思： 1、这篇课文篇幅较长，内容通俗易懂，故事性强。体会雨 来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯 穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来 的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气 概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清 晰。 在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子， 让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝 后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想 象后讨论：他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导 学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文 了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱 国精神。学生也是乐此不疲。 讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖 国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量 源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写， 体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念 的原因。 2、让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生 体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。让英雄的故事激 励孩子们奋发向上。 收到了比较好的效果。 3、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周 立波先生曾评价说：这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳 作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用 了周立波先生的这句话。但在分析，理解课文的同时，这个写作 特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解 课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的 教学中值得探究的一个方向。