2018届高三一轮复习小说阅读（第二课时）教案

2018届高三一轮复习小说阅读（第二课时）教案

‎2018届高三一轮复习 小说阅读（第二课时） 教案 第二课时 教学内容：小小说阅读 教学目标：1．明确文学类文本阅读的要求（考试说明）。‎ ‎２．掌握小小说阅读的一般方法。‎ 教学重点：１．了解江苏高考的命题特点。‎ ‎２．掌握小小说阅读的一般步骤和方法。‎ ‎３．掌握小小说阅读的策略。‎ 教学难点：掌握小小说阅读的答题方法。‎ 教学过程：‎ 从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。因为小小说的比较短小，适合全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分呈现给考生。小小 说除了有其它小说的三要素外，它的“精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。‎ 一、小小说基本特征 ‎1、体裁特征   篇幅短小   情节单一   人物单纯 ‎2、主题特征   以小见大   以微显著   短小中开掘深蕴，单一中追求精美，单纯中体现丰富。‎ 请欣赏下面的袖珍小说名篇，说说文中主要刻画了怎样的文学形象?‎ ‎《陨盗》（陶渊明）‎ 蔡裔有勇气，声若雷震，尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。‎ 刻画了勇敢、有气度, 体魄十分健壮、吼声惊天动地且能吓死人的蔡裔形象。‎ 世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声……‎ 二、小小说的鉴赏方法 ‎（一）把握故事情节   ‎ ‎（序幕）开端——发展——高潮——结局（尾声）‎ 把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。‎ 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。‎ ‎（二）揣摩人物形象 具体题型：‎ ‎①指认小说对人物进行描写的具体方法，‎ ‎②概括指出人物的性格特征，‎ ‎③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。‎ 如何解答：‎ ‎①重视小说中人 物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。‎ ‎②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。‎ ‎③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。‎ ‎④注意作者对人物的介绍和评价。‎ ‎《神枪耿黑头》（梗概）请赏析《神枪耿黑头》 中人物形象。‎ 耿黑头的外貌黑得出格，他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”，脸蛋、脖子黑得像锅底。同时，他整天都是一幅脏兮兮，黑乎乎的样子。‎ 耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领，“他枪打得准，百发百中”，“百步之内可以打灭香火，千尺以上可以击中飞鸟”，以至当时的 敌伪军在互相诅咒时，都以遇到耿黑头作为一种报应。‎ 然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手，在 一次执行任务中却失手了，他在40米外枪击一个伪军小队长时，子弹没有打中目标。这个时候的耿黑头却十分机敏，他对那个吓瘫在地的伪军小队长说，死要让你死个明白，他诉说了伪军小队长的罪状后，才一枪把他的脑袋开了瓢。接着，他又对跟随伪军小队长的小兵说：“回去告诉他们，你黑头爷爷的子弹不光长眼睛，还能勾魂！你没见不用往他身上打，从他头顶上这么一过，他就三魂出窍了！”‎ 作者通过对人物行为方式的勾勒和生动的人物语言的白描，塑造了一位光彩照人、鲜活生动的战士形象。耿黑头的外表特征大咧咧、脏兮兮，这是一种不修边幅的黑 。 耿黑头武艺高强，是位百发百中的神枪手。……  耿黑头失手后，却能不动声色、不露痕迹地随机应变，体现了粗中有细、灵活机敏的性格特征。‎ ‎（三）注意环境描写 小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。‎ 常见的题型有三种：‎ ‎①在文中准确地找出描写环境的句子；‎ ‎②就指定的 环境描写说出其作用；‎ ‎③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。‎ 可从五方面进行思考：‎ ‎①交代故事发生的时间地点；‎ ‎②暗示社会环境或暗示主题；‎ ‎③揭示人物心境，表现人物性格；‎ ‎④渲染气氛；‎ ‎⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。‎ 刷鞋人的绝招（节选）‎ 郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和 挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……‎ 该上的上完了，关车门。司机冲着刷鞋匠喊：请自觉投币！‎ 刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的。”‎ ‎“投了怎么没听见响呢？”‎ ‎“是纸币！”‎ ‎“哼，纸币，你们这些乡下人……”‎ 司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。‎ 那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：乡下人怎么了？乡下人就该被怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？‎ 司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说，你投没投，只有天知道了！‎ 说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着，天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！‎ 司机从工具箱中取出一把铁 扳手说：“钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”‎ 刷鞋人两眼血红瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！”‎ 后来，公司经理果然找出一张左上角有一小块黑胶布的钱，刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了的！”声音中竟带有几分哽咽。‎ 这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没说出来。‎ 问题：小说开头一段是什么描写？有什么作用？‎ 答案：（1）环境描写（或社会环境描写）（2分）交代故事发生的背景，为两个主要人物的出场提供一个平台。‎ ‎（四）挖掘作品主题 小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅读测试时，可能出现的题型是：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。‎ 那么，如何把握小说的主题呢？‎ ‎①从小说的情节和人物形象入手；‎ ‎②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到 揭示小说主题的目的；‎ ‎③从小说的精巧构思中把握作品的主题。‎ ‎（五）捕捉写作技巧 在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种：‎ ‎①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；④明确各种描写（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用；⑤结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）‎ 帮助学生了解高考小说的特点：1、选择材料以小见大2、人物形象典型3、情节有吸引力4、结尾含蓄隽永5、反应的主题新、深、辣 ‎ 因为题目较多，可能需要占用大量的课堂时间，所以，适当压缩，调整题目份量。‎ 设计 一、 寻找并理清线索 二、 切分层次、概括情节 三、 观描写、重细节、思人物 四、 析环境、联主题 五、 多思考、获主旨 教学 反思 从近几年高考卡，所谓的小说考查大多是集中在小小说的考查上。小小说和短篇小说还有不同，与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反应人物在一件事或一个场景中的行动片段，勾勒出人物的精神面貌。要正确答题，首先要读懂小说；能读懂小说，先要了解高考所选小说特点，其次运用恰当的阅读模板。‎