人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-1 祖国啊，我亲爱的祖国

人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-1 祖国啊，我亲爱的祖国

学习目标： 有感情的朗读诗歌，感知诗中 的意象，体会诗人的思想感情； 理解诗人热爱祖国、报效祖国 的真挚情感。 作者简介及写作背景 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，朦胧诗的代 表人物之一，代表作有《致橡树》。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976 年4月24日，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷 经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新 生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤， 为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充 满信心和希望的忧患意识与历史责任感。1979年，诗 人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有 的抒情方式写下了这首诗。 干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 biě bó wō pēi wǎng suì fēi yū qiàn 挣脱 zhèng 诵读感知 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛 是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲 怆。 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全 诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰 创造了条件。 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力 度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 赏读研析 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 这一节写了哪些意象？这些意 象表现了祖国当时怎样的状态？ 朗读第一节，思考： 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊！ 朗读第二节，思考： 本节的基调都是痛 苦低沉的吗？ 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊! 诗人创造了哪些意象来表达 感情？ 这些意象有些什么共同特点？ 朗读第三节，思考： 我是你十万万分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 ，我亲爱的祖国！ 朗读第四节，思考： 如何理解“我是你九百六 十万平方的总和”？ 如何理解“我”和“你”? 祖 国 啊 面 对 祖 国 长 期 以 来 贫 穷 和 落 后 而 发 出 祖 国 啊 祖 国 有 了 希 望 而 不 能 实 现 希 望 的 痛 苦 而 呼 喊 的 痛 苦 的 呼 喊 祖 国 啊 为 祖 国 的 觉 醒 振 兴 而 发 出 的 欣 喜 的 呼 喊 祖 国 啊 对 祖 国 的 无 限 热 爱 。 反 复 咏 唱 感 情 逐 层 加 深写作手法： 拓展延伸 请以“我是你 ” 的句式仿写一组意象来表达你对祖国 的拳拳赤子之心。 例如：我是你天空中的一只小 鸟，时时刻刻搏击着风雨。 本课小结： 本诗是一首深沉的爱国之歌，诗人 将个体的自我放在祖国的大形象里， 并承担起为祖国取得富饶、荣光、自 由的重任，表达了诗人强烈的爱国之 情和深沉的历史责任感。 我和我的祖国 我和我的祖国，一刻也不能分割 无论我走到哪里，都流出一首赞歌 我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河 袅袅炊烟，小小村落，路上一道辙 我最亲爱的祖国，我永远紧贴着你的心窝 你用你那母亲的脉搏和我诉说 我的祖国和我，像海和浪花一朵 浪是海的赤子，海是那浪的依托 每当大海在微笑，我就是笑的旋涡 我分担着海的忧愁，分享海的欢乐 我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸 永远给我 碧浪清波 心中的歌