八年级下册语文课件《大自然的语言》 人教版（2016部编版） (3) (1)

八年级下册语文课件《大自然的语言》 人教版（2016部编版） (3) (1)

大自然的语言 竺可桢 竺可桢是我国现代 卓越的科学家，一 生在气象学、气候 学、地理学、自然 科学史方面都有很 高造诣。“物候学 是他作出重要贡献 的领域之一。 竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞 shùwěi 1、正音。 zhú zhēn mén ɡ rón ɡ piān yùn sù nì chénɡ zài yàn zhǎnɡ yīnɡ Yùn niàn ɡ qiáo shuāi 春 柳 夏 荷 秋 枫 冬 梅 千里冰封 万里雪飘 草长莺飞 百花盛开 整体感知课文，初步理解以下问题： 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 2. 物候观测对农业有什么重要意义？ 反映气候条件对生物的影响，比较 简便，容易掌握。可以广泛地运用 在农业生产上。 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异 三月的内蒙古草原 三月的海南 纬度对物候的影响 经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连 大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《大林寺桃花》是唐代诗人白居易创作的一首纪游诗，此诗 说初夏四月作者来到大林寺，此时山下芳菲已尽，而不 期在山寺中遇上了一片刚刚盛开的桃花。自己因惜春而 怨恨春去无情，原来是对春天的错怪。春并未归去，不 过是转到这山寺里来了。全诗把春光描写得生动具体， 天真可爱，活灵活现，写出了作者触目所见的感受，突 出地展示了发现的惊讶和意外的惊喜，立意新颖，构思 灵巧，意境深邃，富于情趣，是唐人绝句中一首珍品。 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城 （逻辑顺序） 探究文章说明顺序 n从文章整体看是什 么顺序? n从局部看是什么顺序? ( 以§ 6---10 为例) n首先介绍------- 然后（以具体事例）说 明------ 接着谈------ 最后说明-------- n“四个因素”是由大到 小（逻辑） n“前三者”是空间因素 n“第四个”是时间因素 古今的差异 原因 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 导 致 全球变暖（温室效应） 造 成 物候现象差异 返回教程 1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为 《一门丰产的科学——物候学》，好不好？ 文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。 整体把握 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草 连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 （二）齐读第二自然段。 1默读课文，然后总结段意。 2本段是按什么顺序来说明的？标出有 关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语 言”？请同学们仔细揣摩，品味，并 谈谈你的理解。 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时 间 顺 序 1举例说明什么是大自然的语言。 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨). ⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识. ⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。 ⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。 3第3段和上文有什么关系？写出了什 么内容？这一部分是什么顺序？ n第3段，在前两段的基础上，直接 点明物候和物候学的内涵。首先点 明“物候”就是上文所介绍的种种 自然现象，然后从古代到近代，从 起源到发展，从知识到科学，介绍 了“物候学”的形成及其功用。 n 这一部分的顺序是由事例到概说。 探究本文说明方法的运用。 n举例子： n作比较： n分类别： n列数字： n作诠释： n下定义： n引用： 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识： • “清明前，开秧田” • “柳毛开花，点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” • “朝霞不出门，晚霞行千里” • 燕子低飞要落雨。 • 龟背潮，下雨兆。 • 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 • 馒头云，天气晴。 小结： 课文第一部分从一年四季的自然现 象说起，有如展示一幅四季风景图， 精彩动人，使人对物候知识产生了浓 厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动 形象深入浅出说明科学知识，是科普 说明文常用的手法。