人教版必修三全套教案：4蜀道难2

人教版必修三全套教案：4蜀道难2

教 学 设 计 课时授课时间：2016 年 月 日 第 周 本学期总第 12 课时 课 题 《蜀道难》 课标要求 积累文言词汇，阅读浅易文言文。 教 学 目 标 知识与技能 1、感情朗读全篇，把握朗读技巧； 2、通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 3、理解诗歌内容，探知诗歌主旨； 过程与方法 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习，小组合作 情感态度 与价值观 理解文意，感受古人描绘的由秦入蜀道路上的惊险。 教学重点 通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 教学难点 1、通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 2、理解诗歌内容，探知诗歌主旨； 教学方法 学生反复诵读，合作探究 教学用具 多媒体 课 堂 小 结 与 板 书 设 计 一、赏析课文 1、赏析第二小节 （1）第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来 （2）这两处描写展示了蜀道的什么特点？ （3）这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？ 2、赏析第三小节 （1)第三段是从什么角度写蜀道的呢？ (2) 如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受？ 二、精读诗歌 1、那么李白为什么要极写蜀道难呢？ 2、哪些句子体现了他的意图？ 3、这三个句子中那些字需要重读？ 4、看来是极力劝友人不要去。那么这是不是全诗的所有意图呢？ 5、请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外之意？ 检 查 评 价 教 研 组 应备： 节，实备 节，超备 节。 质量评价： 20 年 月 日 教 学 主 管 20 年 月 日 内 容 与 过 程 教学环节与内容 反思 补充 第二课时 一、赏析课文 1、赏析第二小节 （ 1 ） 第 二 小 节 有 两 处 描 写 的 文 字 ， 请 分 别 把 它 勾 画 出 来 （2）这两处描写展示了蜀道的什么特点？ 明确：描写了蜀道的险 （3）这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的？ 明确：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山” 这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的：鸟鸣，使山林显 得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了， 也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借 景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）使人闻声失 色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之 难。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万 壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁， 砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云 “其险也如此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”— 夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。 小结: 如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无 论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有 逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及再从总体来看，其变化之速， 愈变愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾 之间”，绝非虚言！ （4）生齐读 2、赏析第三小节 （1)第三段是从什么角度写蜀道的呢？ 明 确 : 一 夫 当 关 ， 万 夫 莫 开 表 现 了 蜀 道 易 守 难 攻 ， 地 势 的 险 要 所守或匪亲，……杀人如麻蜀地凶险 (生读这几句话，感受蜀 地的凶险读出紧张的语气) 小 结 : 蜀 道 如 此 的 高 峻 ， 如 此 的 险 阻 ， 猛 兽 如 此 的 凶 恶 (2) 如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受？（生可能答害 怕） 明确:雄奇可怖 小结:这就是李白这首诗给我们营造的奇特的意境。李白的这种瑰丽的 想象，大胆的夸张，神奇的传说，奔放的激情，就构成了浪漫主义的表 现手法。 二、精读诗歌 1、那么李白为什么要极写蜀道难呢？请看教材注释① 明确：这首诗是为送别友人而作。同样是送别，却没有一点送别的哀 婉之情，而是极写蜀道难，目的是为了劝有人不要去。 2、哪些句子体现了他的意图？ 明确：问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀 其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉 锦城虽云乐，不如早还家 3、这三个句子中那些字需要重读？ 明确：何时 不可 胡为 早 4、看来是极力劝友人不要去。那么这是不是全诗的所有意图呢？ 写作背景：李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰 林，但并无实职唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质傲岸，桀骜不驯， 蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。天宝初年, 地 方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。 5、请同学们结合背景以及诗歌的第三小节讨论一下，诗人有没有言外 之意？ 明确：言外之意两种解读： 第一种：融入身世之感，感叹人生之难，仕途之难，不如放浪形骸，回 归精神家园 第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧 小结： 李白是在一番奇语倾吐一腔幽愤之情，一副狂态难掩一颗赤子 之心 三、结束语：全体诵读，感受诗人的这幅心肠吧！ 作业设计 作业要求 无才无以立足，不苦不能成才。 A 层： 1.读全文，能背诵 2.完成练习册 P23-24 第 9-17 题 B 层： 1.熟读全文。 2.完成练习册 P23-24 第 9-15 题 www.ks5u.com 高考资源网