小学送教上门教案-数学

小学送教上门教案-数学

‎***小学“送教上门”教案 ‎ 教师： 学生： 日期： 监护人： ‎ ‎ 教学 内容 上下(位置)‎ 数学 课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标 ‎1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。‎ ‎2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。‎ ‎3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。‎ ‎4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。‎ 重 难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。‎ 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 ‎ ‎ 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念 ‎1、看看你的房间，你发现了什么？‎ ‎2、再看，你的上面有什么？‎ ‎3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？‎ ‎4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？‎ ‎5、找一找。在生活中体会上下的位置关系 三、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上，‎ 小英住在小兰的楼上。‎ 谁在最上面？谁在最下面？‎ 四、课堂小结 教后检测 ‎***小学“送教上门”教案 ‎ 教师： 学生： 日期： 监护人： ‎ 教学 内容 前 后 数学 课 型 新授 教学方法 面授 教 学 目 标 ‎1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。‎ ‎2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。‎ ‎3、培养学生关于前后的空间观念。‎ ‎4、培养学生的爱国主义精神。‎ 重 难 点 ‎1、前与后的位置与顺序。‎ ‎2、学生前后空间观念的培养。‎ 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 ‎ ‎ 一、创设情境，激发兴趣 二、观察讨论、学习新知 ‎1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。‎ ‎2、老师出示手机：小动物赛跑 手机演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。‎ ‎（生看手机观察小动物的位置变化）‎ ‎（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？‎ 问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？‎ 三、课堂小结 教后检测 ‎***小学“送教上门”教案 ‎ 教师： 学生： 日期： 监护人： ‎ 教学 内容 左 右 数学 课 型 新授 教学方法 面授 ‎ 教学 目标 ‎1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。‎ ‎2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。‎ ‎3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。‎ ‎ 重 难 点 ‎1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。‎ ‎2、“左右”的相对性。‎ 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 ‎ 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 ‎1、感知左手和右手 ‎2、体验自身的“左与右”‎ ‎3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）‎ ‎4、揭示课题 师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”‎ ‎（板书课题：左 右）‎ 师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”‎ 字下边是个“口”字。‎ 二、玩学具，理解左边和右边 ‎1、摆一摆 师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具 师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？‎ ‎2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。‎ 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。‎ ‎3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？‎ ‎（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？‎ ‎（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？‎ 教后检测