人教版部编教材九年级历史上册中世纪城市和大学的兴起

人教版部编教材九年级历史上册中世纪城市和大学的兴起

兴起： 9 世纪 发展： 11 世纪遍布欧洲庄园 性质： 独立的自给自足的 经济 和 政治单位 居民： 佃户 （自有农民和农奴） 领主与佃户的关系： 统治与被统治 、 剥削 与被剥削 庄园法庭： 特点和作用 温故知新 情境引入 : 1 、提出问题：你知道我国有哪些著名的大学吗？ 2 、世界上最早的大学是何时产生的？早期的大学是一种什么样的组织呢？ 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 一 、自由和自治城市 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 1 、西欧城市重新兴起的时间 : 10 世纪 一 、自由和自治城市 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 2 、原因： （ 1 ）农业技术的提高； （ 2 ）农业剩余产品的增加； （ 3 ）商业贸易发展； （ 4 ）人口增长。 生产力提高 一 、自由和自治城市 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 3 、主要功能： 以手工业和商业为中心 经济 一 、自由和自治城市 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 4 、著名城市 意大利 —— 米兰、威尼斯； 法兰西 —— 巴黎、琅城 英格兰 —— 伦敦； 德意志 —— 慕尼黑 “ 城市是中世纪的花朵 ” 英国的伦敦 法国的巴黎 意大利的威尼斯 相 关 史 事 5 、特点 : 少 拥有不同程度的自由权和自治权。 14 世纪中西城市人口对比 英国伦敦： 4 万 中国开封： 100 万 法国巴黎： 6 万 相 关 史 事 佛罗伦萨 坐落在封建领主的领地上 6 、城市产生地点： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市 7 、斗争原因： 领主 对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务 。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。 金钱赎买和武力斗争 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市 8 、斗争手段： 9 、典型代表：琅城人民起义 相 关 史 事 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城人民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。 1112 年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。 随着城市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 （ 1 ）市民是 自由人 ，享 有财产 权， 领主 不 得非法剥 夺 市民的 财 产 ， 不 得向市民任意 征税 ； （ 2 ）部分城市还有权 选举 市长、 市政官员、设立城市 法庭 ， 成为 自治 城市。 10 、自由城市的特点： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市 （ 3 ）城市取得自由和自治权的 形式 ，是 从国王或领主手里取得 一种证书，这种证书就是 “特许状” 。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市 并不能完全摆脱 国王和领主的 控制 ，城市贵族一般也都是国王的支持者。 10 、自由城市的特点： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一 、自由和自治城市 作用： 1 、 手工工匠和商人 是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的 农民 转变而来的。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 二、城市居民的身份 城市的基本居民有哪些人？他们怎样生活的？ 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人专事商业和贸易。 城市的基本居民： 城市居民的来源： 手工业者 商人 周围农村的农民（或农奴） 为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？ 农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。 自由 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 交通便利 人口集中 一 技之长的人 小商小贩 手工业者 商人 手工业生产 商业活动 促进经济发展,城市兴起 。 逃亡农奴到来的作用和影响 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 巴黎一角 上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道 两侧店铺鳞次栉比，店门大敞，正在营业，裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意，逛街的两位巴黎 人似乎在为某个商品评头论足。 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多 城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。 与此同时，城市 居民 还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的 自由人 。按照惯例，如果 一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。 城市的空气使人自由 议一议 说说为什么“城市的空气使人自由” ？ 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 　　 从政治角度说，生活在乡村的 农奴缺乏人身自由 ，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的 市民则相对具有很大的自由。 　　从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同 ? 说一说 二、城市居民的身份 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 二、城市居民的身份 2 、生活方式： 手工业者 主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人 专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 面包师 酿酒 裁 缝 铁匠 3 、行会：什么是行会？为什么成立？ 原因：随着城市的发展和工商业的繁荣。 4 、市民阶级的形成 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 二、城市居民的身份 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等 5 、早期的资产阶级： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 二、城市居民的身份 为资本主义的兴起准备了条件。 6 、意义： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 二、城市居民的身份 城市生活与乡村生活有何不同？ 　　 乡 村 　　城 市 政 治 经 济 农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系 市民具有很大 自由 自给自足的封闭生活 商业发达 ， 贸易 繁荣 ， 十分开放 。 总 结 欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建农奴制度和封建等级制度以及基督教的重大影响。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 国家 项目 西 欧 中 国 政 治 经 济 主要阶级 皇权相对弱小，封建主割据一方。 庄园制经济 领主和农奴 中央集权 一家一户小农经济 地主与农民 中国与西欧封建制的比较 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。 大学 的兴起被认为 是 欧洲中世纪教育 “最美好的花朵” 。 1 、背景： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 三、大学的兴起 大学的含义： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的 手工业行会或商人行会 的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 三、大学的兴起 2、兴起与发展： ⑴、 12 世纪，巴黎出现了许多 教会学校 和 教师私人办的学校 。 ⑵、 13 世纪，巴黎 教师行会 得到罗马 教皇和国王 的支持， 自治 权利得到保证。 ⑶ 、原因：希望大学成为本国的教育和文化中心。 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 三、大学的兴起 免赋税特权、司法特权、教育自主权 3 、大学的自治地位主要体现在： 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 4 、国王和教皇对待教育的态度： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 三、大学的兴起 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 5 、大学的教育自主权表现在： ⑴、基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 ⑵、专业课程：法学、医学、神学 6 、中世纪西欧大学的课程设置： 大学课程设置一方面仍 受基督教会的影响 ，另一方面也反映了 经济和社会发展的要求 。 7 、意义： 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 三、大学的兴起 本课小结 课后活动 1 、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画√）。 国王与教皇的支持 （ ） 城市的自由和自治 （ ） 选拔官吏的需要 （ ） 教师和学生行会的出现 （ ） √ √ √ 2 、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。 课后活动 同学甲： 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 同学乙： 你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。 同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还 进一步分化出手工业者和商人、银行家等。 富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为 资本主义的兴起准备了条件。 课后活动 课堂练习 1 、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的 是（ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的 增加 ② 商业贸易的发展 ③人口的 增长 ④ 统治者的英明决策 A .①②④ B.①③④ C .①②③ D.①②③④ C 课堂练习 2 、下列对城市居民和领主 之间 关系 看法正确的是（ ） A . 城市居民和领主存在 人身 依附 关系 B . 领主可以向市民任意征税 C . 领主可可剥削市民财产 D . 市民是自由人，享有财产权 D 课堂练习 3 、城市居民争取自治的 常用 手段 是（ ） A . 金钱赎买和武力斗争 B . 协商解决 C . 通过法律解决 D . 委曲求全 A 课堂练习 4 、在法国有一个城市叫做琅城 ， 被 视为英雄的城市，这主要是 因 为 11 、 12 世纪哪一历史史实（ ） A . 琅城市民争取自治权的斗争 B . 琅城市民反侵略斗争 C . 琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D . 这里是罗马政府的古战场 A 课堂练习 5 、随着城市的发展和工商业的繁荣， _____ 逐渐形成。 A . 农民阶级 B . 市民阶级 C . 无产阶级 D . 地主阶级 B 课堂练习 6 、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A . 基督教的兴起 B . 大学的兴起 C . 庄园的出现 D . 城市的兴起 B