2019-2020学年甘肃省武威第六中学高二上学期第三次学段考试语文试题 Word版

2019-2020学年甘肃省武威第六中学高二上学期第三次学段考试语文试题 Word版

武威六中2019-2020学年度第一学期第三次学段考试 高 二 语 文 注意事项：‎ ‎1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ 第Ⅰ卷 阅读题（共70分）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3小题。‎ 吟诵是一种既遵循语言特点，又根据个人理解，依循作品的平仄音韵，把诗中的喜怒哀乐、感情的起伏变化，通过自己抑扬顿挫的声调表现出来的方式，比普通朗诵对作品内涵有更深入的体会。吟诵是一种细致的、创造性的、回味式的读书方法和表达方式，是文字、声音和情意的综合表达，是我们民族世代相传的宝贵的非物质文化遗产。吟诵之目的不是为了吟给别人听，而是为了使自己的心灵与作品中诗人之心灵，借着吟诵的声音达到深微密切的交流和感应。因此，吟诵之前有两点基础必不可省：一是对于作者与诗歌情意的了解；二是吟诵的节奏平仄。没有这两点基础的自由吟诵是不能通达的。‎ 吟诵不但是读诗、欣赏诗、理解诗的重要法门，而且是写诗重要的入门途径。诗要自己“跑”出来。诗怎么自己“跑”出来？你要对诗歌中文字的音声、节奏、韵律非常熟悉。你熟于吟诵，于是你的诗是随着声音跑出来的。中国的好诗都有一种兴发感动的力量，这种兴发感动的力量从何而来？无论就作者还是读者而言，都是从吟诵得来的。吟诵是一种律动，先于文字，语言文字伴随着这个节奏的律动自己“跑”出来。真正的好诗绝不是查着字典、对着韵书一个字一个字拼凑出来的，一定是伴随吟诵的声音自然地“跑”出来的——所谓字从音出、字从韵出，使用的文字是从它的发音、它的声韵出来的。所以作诗的时候为什么用这个字不用那个字，有时候是因为意思的关系，有时候是因为声音的关系。当你做这种斟酌的时候，不是纯粹的理性，是你吟诵的时候结合着声音辨别出来的，很微妙，很见功力。‎ 吟诵不是制造一个音乐的调子去唱，它不死板。每个人都不同，同一个人的吟诵也会不同。同一首诗你可以早晨吟的时候调子高一点，晚上吟的时候低一点，也可以今天吟得快一点，明天吟得慢一点，要伴随着环境，把自己的心灵、感情、意念跟那首诗打成一片。中国的吟诵不是拿唱歌的调子教大家齐唱、不是花腔女高音，也不是《关雎》一个声调，《硕鼠》另外一个声调，《将仲子》又一个声调。中国诗歌的吟诵，就是要在相同的声调之中，很微妙地传达出不同的感受。外表看起来很简单，四个字一句，两个字一个停顿，都差不多。可是你念的时候，哪个字长一点、短一点、高一点、低一点，有很微妙的差别，变化万端。中国的吟诵本来就不是表演的，不是在大庭广众之中要很多听众来欣赏的，是自己的感情跟这首诗要能够结合在一起，你今天晚上的心情是这样子,所以你读得高一点，明天你心情那样子,就读得低一点，其中的变化虽然很微妙、很多，但节奏是不变的。‎ ‎（摘编自叶嘉莹《吟诵，惜之念之的文化遗产》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )（3分）‎ A．吟诵要依循诗歌语言特点和平仄音韵，是文字、声音和情意的综合表达。‎ B．吟诵比朗诵对作品内涵体会更深，因为吟诵把诗中感情的起伏变化表现出来了。‎ C．诗人作诗的时候决定用哪个字是由诗人吟诵的时候结合着声音决定出来的。‎ D．中国的吟诵不适宜在大庭广众之下表演，也不需要很多听众来欣赏。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )（3分）‎ A．文章第一自然段先分析了吟诵的内涵，然后指出了吟诵的目的与基础。‎ B．文章论述了吟诵与写诗之间的联系，认为好诗是伴随吟诵而写出来的。‎ C．文章将吟诵与唱歌作了对比分析，并且提出了吟诵与唱歌的不同之处。‎ D．文章表明了作者希望吟诵这一读书方法和表达方式能得到传承的态度。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )（3分）‎ A．只有把握好作者与诗歌情意以及读诵的节奏平仄，才能使自由吟诵通达。‎ B．同一个人吟诵同一首诗也常有不同，因为吟诵者周边的环境在时刻变化着。‎ C．中国的好诗都有一种兴发感动的力量，是伴随吟诵的声音自然地“跑”出来的。‎ D．‎ 中国诗歌的吟诵，虽然有相同的声调，但其中的变化很微妙、很多，能传达出不同的感受。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的材料，完成4～6小题。‎ 材料一：移动支付也称为手机支付，就是允许用户使用其移动终端(通常是手机)对所消费的商品或服务进行账务支付的一种服务方式。单位或个人通过移动设备、互联网或者近距离传感直接或间接向银行金融机构发送支付指令产生货币支付与资金转移行为，从而实现移动支付功能。‎ 移动支付将终端设备、互联网、应用提供商以及金融机构相融合，为用户提供货币支付、缴费等金融业务。移动支付主要分为近场支付和远程支付两种，所谓近场支付，就是用手机刷卡的方式坐车、买东西等，很便利。远程支付是指：通过发送支付指令(如网银、电话银行、手机支付等)或借助支付工具(如通过邮寄、汇款)进行的支付方式，如掌中付推出的掌中电商，掌中充值，掌中视频等属于远程支付。‎ 随着智能手机的推广和普及，移动支付已成为人们日常购物的主要支付方式之一，第三方移动支付在快速发展中呈现出多元化的特点，加速行业创新，开创红包的企业营销，加强了移动支付的社交性。伴随着智能手机技术的逐渐成熟，中国手机品牌纷纷推出具有NFC功能的手机。NFC支付安全、便捷、移动设备无需联网，NFC的推行将使得移动支付更加便捷化和安全化。‎ ‎（资料前瞻产业研究院‎2018-11-02‎）‎ 材料二：（中关村在线新闻资讯）‎11月28日消息，移动支付市场近几年来快速升温，也催生了许多公司加入其中。近期，市场调研公司Merchant Machine发布了2017年全球不同平台移动支付的用户数量，国内的微信支付和支付宝分居排行。‎ 数据显示，中国、挪威、英国是最喜欢用移动支付的三大市场，且明显高于其它国家。中国有接近一半（47%）的手机用户使用移动支付，微信、支付宝是首选的两个平台。挪威这一比例为42%，高于其它任何欧洲国家。英国排名第三，为24%。而美国只有17%。‎ 在目前几个主流的移动支付平台用户数量上，微信支付以6亿用户位居榜首，支付宝4亿用户紧随其后，排名第二。PayPal为2.1亿用户，排名第三。苹果的Apple Pay用户为8700万，位列第四。‎ Merchant Machine预计，到2022年，移动支付App的成交金额将会达到14万亿美元。‎ ‎（摘编自《中关村在线》‎2018年11月28日）‎ 材料三：近年来，不断有数据显示中国新增移动支付用户增速放缓，甚至呈现下降的趋势。但支付宝前一次公布用户数是2016年年底的4.5亿，结合第三方数据和支付宝公开数据，2017-2018年一年间支付宝全球用户就增长了3亿。‎ 支付宝方面表示，支付宝用户正在以超过55%的增速逐年增长。这一方面来自于阿里巴巴经济体的协同效应。由于阿里巴巴在一些欠发达地区获得了更多的消费者的认可，阿里巴巴财报显示，连续5个季度以来，年度活跃消费者均保持2000万以上的增长。另一方面，支付宝依托蚂蚁金服，在技术、场景和服务方面的布局也带来了用户的高速增长。‎ 据悉，凭借支付宝不断丰富的移动支付场景和服务，全国超过4000万户小商家靠二维码贴纸实现收银数字化；市民在支付宝的城市服务中可以办理包括社保、交通、民政等12大类的100多种服务；蚂蚁金服通过和芝麻信用、网商银行合作，在交通出行、房屋租赁、共享经济领域推出了多种免押服务；在全球化方面，蚂蚁金服也加大了投入，不仅通过支付宝出境游服务中国游客，还选择了“造船出海”的模式，将自己在中国经过检验的技术和商业模式输出给9个海外本地钱包伙伴，形成全球“9+1”新格局，共同面向包括中国在内的超过30亿的用户市场。‎ ‎（摘编自《中国商务新闻网》‎ ‎2018年12月03日‎）‎ ‎4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．随着智能手机的推广和普及，移动支付已成为人们日常购物的主要支付方式之一，单位或个人均可向银行金融机构发送支付指令，实现移动支付功能。‎ B．相关调查显示，从2014年到2018年中国第三方移动支付交易规模呈逐年扩大态势，而在增速方面却有波动，预计今后两年还会减缓。‎ C．中国、挪威和英国是最喜欢用移动支付的三大市场，使用率明显高于其它国家。三个国家有接近一半的手机用户使用移动支付。‎ D．阿里巴巴在一些欠发达地区获得了更多的消费者的认可，资料显示，连续5个季度以来，年度活跃消费者均保持2000万以上的增长。‎ ‎5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．远程支付是指用手机刷卡的方式实现出行、购物或通过邮寄、汇款进行支付。‎ B.智能手机技术逐渐成熟，具有NFC功能的手机支付安全、便捷、移动设备无需联网。‎ C．目前移动支付平台用户数量排名为：支付宝、微信支付、PayPal和Apple Pay。‎ D.在全球化方面，蚂蚁金服将自己的技术和商业模式输出给9个海外本地钱包伙伴。‎ ‎6．为了吸引更多用户我国各移动支付平台可以从哪些方面着手？根据材料简要概括。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9小题。‎ 抵押 梅寒 十几年前，母亲拿着一本厚厚的账本儿走进镇银行的大院。‎ 那位银行主任大约头次遇到这样的贷款户拿一本厚厚的账本儿前来办理贷款，他听母亲条分缕析地讲完，一口茶差点就笑喷了：喊，这位大嫂，我们这里是银行，不是福利院，你家孩子读书要用钱，还债要用钱，我很同情，但原谅我们不能给你办这个贷款，贷款要有担保有抵押。‎ 那账本儿上，记的是我家欠着亲威朋友的两万多块钱的债。‎ 母亲大约是头次听到“担保”“抵押”这样的新鲜词儿，她原以为来贷款只要跟他们讲清贷款的理由就好。‎ 担保是什么？抵押是什么？母亲满脸茫然。‎ 银行主任耐心地给母亲讲了大半天，站起来要送母亲出门。谁料母亲听完那些竟然笑了：要担保，要抵押，这好说啊。‎ 银行主任举到半空的手又落下了：你家有可抵押的财产？当然有啊。母亲满脸的茫然已经变成满脸笃定。‎ 可母亲接下来的话，却让那位主任彻底地哭笑不得了：我家有房子，但不能抵押，抵押了我们住哪里？我家有一头老牛，还值点儿钱，也不能抵押，抵押了我们家耕地就没有办法……‎ 有什么可抵母亲还要喋喋不休地说下去，银行主任却没有耐心了：这位大嫂你家到底还有押？我们这里可忙……‎ 有啊，俺有仨孩子，抵押给你们吧。‎ 母亲此话一出口，全柜台后面的头都抬起来，一双双眼睛齐刷刷投过来。‎ 母亲就当没看见，依旧自己说下去：俺有仨孩子，大闺女在北京读大学，二闺女在县城读高中，一个小儿在市里读中专。俺们家穷，是不差，可俺穷是为了供俺孩子读书。学费这么贵，地里出产这么少，不借不贷，孩子咋读得了书啊？有困难，找政府，不是你你们说的么？这不，俺就来找政府了。你想想，俺家就在那里，长不了腿跑不了，你们想啥时找就去找。俺们孩子在那里，一天比一天能耐，等他们都读了书长了本事，就只管赚钱给国家做贡献了，到时候，莫说你们贷我们三万两万，就是贷个十万八万，俺仨孩子一人担一份儿，说不定不到一年就还上了。何况，俺们现在也还年轻，能劳动……何况，你们这也是积德行善的事，是给国家培养人才……何况……‎ 母亲的话匣子被打开了，“何况何况”地说下去。听得银行里那些工作人员全都咧嘴乐了。大约也是那天银行主任心情好，他竟然被母亲的一篇长篇大论给说服了，破例答应给母亲想想办法。‎ 第二天早上，母亲拿着我们全家人的身份证，乐颠颠地去办理了三万块钱的货款手续。完了，一一给我们打电话告知：现在咱们全都是一根儿绳上的蚂蚱了，你们都给我听好：你们都被我当抵押抵押给银行了，你们都得给我好生混……咱得说话算话，到时连本带利一厘不少还给国家……‎ 此后，就是我们一家人漫长而又艰辛的还贷路。‎ 那三万块钱，母亲拿出两万五，把这些年的新账陈账都一一还上了，还剩下了五千块钱，当流动资金。买了几只羊，买了几窝长毛兔，又买了几十只下蛋的鸡……可一年到头赚的那几个钱还填不了利息的一半。三万块钱不但没能按时还上，欠款倒是驴打滚一样越滚越多了。‎ 母亲却不恼。她依旧是那一句：你们好好混，混好了，那些钱总有还上的一天。‎ 她跟父亲，年年都为还那笔昂贵的利息在奋斗。可母亲却再也不用低声下气在众人面前含着小心说话了。她也不怕跟人说自己穷，甚至还扬言说自己是村上最富的人家：一个庄户院儿里一下子供出三个大学生，你问问，十里八乡可有？‎ 母亲说得没错，债是越还越少的，到点就会还完。‎ 母亲的那笔“巨债”总算是还完了。不但还完了，还有了她平生以来的第一张银行卡，我们姐弟几个都各自在不同的城市安了家。平日里寄钱给她，她不舍得花，全存上，自己还养鸡养兔子，弄点零花钱，也存上。‎ 你还存那么多钱干嘛？现在也缺不到你们钱花了。回老家，劝母亲不要再那么省俭。‎ 母亲笑笑，半天，才不好意思地说：这些年缺钱缺怕了，从来没有过银行卡。当初为贷款把你们几个都抵押了，想想都怪对不住你们。现在有钱了，就想使劲存使劲存，把那张卡存满，你们姐弟个个用钱的地方多着呢……‎ 我们闻听母亲此言，笑得眼泪都喷出来了。大半生都没拥有过银行卡的母亲，哪里知道那张小小的卡会是一个无底洞，怎么存也存不满，一如她这一生给我们的爱，怎么给也不嫌多。‎ 可是，娘啊，你把一生都抵押给我们了，我们拿什么还啊？‎ ‎7．下列对文章相关内容的理解和分析，错误的一项是（ ）（3分）‎ A．文章塑造母亲形象运用了侧面描写，如“（银行主任)一口茶差点就笑喷了”“全柜台后面的头都抬起来”“工作人员全都咧嘴乐了”等。‎ B．事实上可以作为银行贷款抵押的老房子、老牛，母亲却认为不能抵押：而不能抵押的孩子她却拿来抵押了，由此可见，母亲无知无畏。‎ C．小说大量运用口语、地域性的方言，使文章语言朴实无华，如“喊，这位大嫂”“一天比一天能耐”“乐颠颠”“使劲存使劲存”等。‎ D．小说叙事以第三人称“母亲”为主，中间穿插运用第一、第二人称，尤其结尾“她”“你”“我们”人称的转换更利于抒情。‎ ‎8．母亲这一形象有何特点？请概括并简要分析。（6分）‎ ‎9．小说以“抵押”为题有什么好处？请结合内容简要分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13小题。‎ 孙振基，字肖冈，潼关卫人。万历二十九年进士。除莘县知县，调繁安丘。三十六年四月，以治行征，与李成名等十七人当授给事中，先除礼部主事。四十年十月命始下，振基得户科。时吏部推举大僚，每患乏才，振基力请起废。‎ 韩敬受业宣城汤宾尹。宾尹分校会试，敬卷为他考官所弃。宾尹搜得之，强总裁侍郎萧云举、王图录为第一。榜发，士论大哗。知贡举侍郎吴道南欲奏之，以云举、图资深，嫌挤排前辈，隐不发。事三年，会进士邹之麟分校顺天乡试，所取童学贤有私，于是御史孙居相并宾尹事发之。下礼官会吏部都察院议顾不及宾尹事振基乃抗疏请并议未得命礼部侍郎翁正春等议黜学贤谪之麟亦不及宾尹等。振基谓议者庇之，再疏论劾。帝乃下廷臣更议。‎ 初，宾尹尝夺生员施天德妻为妾，不从，投缳死。诸生冯应祥、芮永缙辈讼于官，为建祠，宾尹耻之。后永缙又发诸生梅振祚宣祚朋淫状。御史熊廷弼素交欢宾尹，判牒言此施、汤故智，欲藉雪宾尹前耻，杖杀永缙。时南北台谏议论方嚣，各自所左右。孙振基等上疏持勘议甚力。而给事中官应震、张笃敬、元诗教等驳之，疏凡数十上。振基及诸给事御史复极言廷弼当勘，斥应震等党庇，自是党廷弼者颇屈。帝竟纳玮言，令廷弼解职。其党大恨。吏部尚书赵焕者，惟诗教言是听，乃以年例出振基于外。‎ 振基劲直敢言。居谏垣仅半岁，数有建白。既去，科场议犹未定，策复上疏极论。而宾尹党必欲十七人并罪，以宽敬。孙慎行代正春，复集廷臣议。仍坐敬关节，而为十七人昭雪。宾尹、敬有奥援，外廷又多助之，故议久不决。凡与敬为难者，朝无一人。振基寻以忧去，卒于家。‎ ‎（选自《明史 孙振基传》有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．下礼官会/吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得命/礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等 B．下礼官/会吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得/命礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等 C．下礼官/会吏部都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得命/礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等 D．下礼官会吏部/都察院议/顾不及宾尹事/振基乃抗疏请并议/未得/命礼部侍郎翁正春等议黜学贤/谪之麟/亦不及宾尹等 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．除，文中是任命、授官的意思，跟“拜”“召”“陟”都同义。‎ B．吏部，古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降等，长官为吏部尚书。‎ C．乡试，明清两代每三年在省城举行一次的科举考试，考中的人称举人。‎ D．疏，文中指古代臣子向皇帝陈述自己意见的一种文体，也称“奏疏”。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．孙振基勤于治政。他在安丘任职时，尽管当时的安丘政务很繁重，但他还是以优异的政绩被皇上征召，授予了给事中的官职。‎ B．孙振基爱惜人才。吏部推举大官，总是忧虑朝廷内外没有优秀人才，孙振基于是极力请求重新启用被贬黜的官员。‎ C．孙振基有正义感，汤宾尹任会试考官时徇私舞弊，强迫王图等录取韩敬为第一，御史孙居相揭发了此事，孙振基两次上疏。‎ D．孙振基敢于谏言。对熊廷弼的罪恶，他主张审问，虽然皇上反对，公开袒护，但他仍和众给事御史极力进谏，最终使皇上改变主意。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）诸生冯应祥、芮永缙辈讼于官，为建祠，宾尹耻之。‎ ‎（2）吏部尚书赵焕者，惟诗教言是听，乃以年例出振基于外。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面诗歌，完成14～15小题。‎ 野泊对月有感①‎ 周 莘 可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。‎ 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。‎ 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。‎ 欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。‎ 注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。‎ ‎14．对本诗的分析概括不恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点名了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。‎ B．后人评价周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。‎ C．诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。‎ D．颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。‎ ‎15．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《书愤》中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮施展抱负的两句诗是“ ， ”。‎ ‎（2）《登岳阳楼》一诗中，写诗人在岳阳楼上远眺，想到兵荒马乱的情况，不禁潸然泪下的诗句是“ ， ”。‎ ‎（3）《春江花月夜》中写出互相望着月亮可是互相听不到声音，希望随着月光流去照耀着你的句子是：_______，______。‎ 第Ⅱ卷 表达题（共80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19小题。‎ 以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车，______，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进，消化吸收；（　　）。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功，______，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。‎ 以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。______，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却_______，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了‎0.01毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达‎5000G ‎。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　）（3分）‎ A．后来居上 厚积薄发 毋庸讳言 舍近求远 B．后发先至 养精蓄锐 毋庸讳言 舍本逐末 C．后发先至 养精蓄锐 毋庸置疑 舍近求远 D．后来居上 厚积薄发 毋庸置疑 舍本逐末 ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　）（3分）‎ A．狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术 B．狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术 C．外国不愿提供核心技术，就狠下决心，奋力攻关 D．外国提供了核心技术，就狠下决心，奋力攻关 ‎19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　）（3分）‎ A．如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型 B．如今，中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型 C．如今，中国高铁的检验标准准确到了约0.01毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型 D．如今，中国高铁的检验标准准确到了0.01毫米；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。（6分）‎ 目前，中国已成为全球最受瞩目的机器人应用市场。作为智能机器人在医疗领域的高端应用，①___？现实中，医生已经感受到来自手术机器人的压力。不过，现在说手术机器人将完全取代医生还为时尚早。手术机器人虽然更灵活、更精准，但是还不能完成所有外科手术。另外，②___。首先是普及中的费用关。与传统手术相比，机器人手术会多花上千元至数万元不等。其次是患者心理关。如果推广普及机器人来做手术，③___，“机器人会不会乱挥刀？”“万一程序被黑客入侵怎么办？”更重要的是，现在手术机器人仍需医生操作，因为真正给患者安全感的还是操作机器的医生。‎ ‎21．下面是一段捐助贫困地区活动的开场白，其中有五处表达不得体，请找出并改正。（5分）‎ 欢迎同学们莅临这次捐助贫困地区的活动，这次活动是应学校团委的要求组织发动的，我们的鼎力相助一定会帮助贫困地区解决燃眉之急，我相信大家都不是吝啬鬼，请到会的同学献出自己的爱心，务必捐款捐物。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎1952年，欧阳自远填报高考志愿时，家里想让他学医，他自己想学天文，但那时国家要发展重工业，而发展重工业就需要找到矿产资源，因此，“唤醒沉睡的高山，寻找出无尽的宝藏”成了当时最激动人心的口号。他被这句口号打动了，于是第一志愿填报了北京地质学院。现今，他成为中国的“嫦娥之父”。‎ 一本科学杂志上登了很多星际、太空知识，让杜祥琬立志探求宇宙的奥秘。高考时，他报考了南京大学天文学系。然而，他被国家选中到莫斯科工程物理学院攻读原子核物理专业，“大大的宇宙没研究成，学了小小的原子核”。杜祥琬带领团队让我国核武器向小型化、精准化迈进了一大步，成为中国工程院院士。‎ 今天的青少年比历史上任何时代的同龄人都更愿意清晰地表达“我想”“我要”“我喜欢”，更愿意为兴趣爱好而不懈追求，努力奋斗。‎ 请围绕上述材料的内容及含意，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。‎ ‎2019-2020学年度第一学期第三次学段考试 高二语文参考答案 ‎1．A 试题分析： B项，强加因果，“因为吟诵把诗中感情的起伏变化表现出来了”分析错误，从原文来看，两者并无因果关系。C项，“结合着声音决定出来的”分析错误。原文为“有时候是因为意思的关系，有时候是因为声音的关系”。D项，“中国的吟诵不适宜在大庭广众之下表演”分析错误，原文“中国的吟诵本来就不是表演的”意思是不以表演为目的，而不是不适宜在大庭广众之下表演。故此题答案为A项。‎ ‎2． C 试题分析： C项，“将吟诵与唱歌作了对比分析，并且提出了吟诵与唱歌的不同之处”分析不正确。从原文来看，并没有将吟诵与唱歌作对比分析，也并未指出两者的不同之处。故选C项。‎ ‎3．B试题分析： B项，“因为吟诵者周边的环境在时刻变化着”理解错误，由原文可知，应是吟诵者的心灵、感情、意念会伴随着环境的变化跟 那首诗融为一体。故选B项。‎ ‎4．C。解析：C项，“三个国家有接近一半的手机用户使用移动支付”错误，由原文“英国排名第三，为24%”可知，英国手机用户使用移动支付的比例为24%，不是“接近一半”，只能说接近四分之一。故选C。‎ ‎5．B。解析：A项，“远程支付是指用手机刷卡的方式实现出行……”错误，由原文“所谓近场支付，就是用手机刷卡的方式坐车、买东西等，很便利”可知，“用手机刷卡的方式实现出行、购物或通过邮寄、汇款进行支付”是“近场支付”。 ‎ C项，移动支付平台用户数量排名错误，由原文“在目前几个主流的移动支付平台用户数量上，微信支付以6亿用户位居榜首，支付宝4亿用户紧随其后，排名第二。PayPal为2.1亿用户，排名第三。苹果的Apple Pay用户为8700万，位列第四”可知，应该为“微信”第一，“支付宝”第二，所以正确的排名顺序为：微信支付、支付宝、PayPal和Apple Pay。‎ D项，“蚂蚁金服将自己的技术和商业模式输出……”错误，由原文“将自己在中国经过检验的技术和商业模式输出给9个海外本地钱包伙伴”可知，是将自己“在中国经过检验的” 技术和商业模式输出给9个海外本地钱包伙伴，缺少限定词“在中国经过检验的”。‎ ‎ 6.①加速行业创新，开创企业营销，加强移动支付的社交性。②不断丰富移动支付的技术、场景和服务功能；③开拓国内欠发达地区及海外市场。‎ ‎7．B。解析：B项，“母亲无知无畏”理解错误，无知无畏形容人无知，对事物产生轻视无畏的想法，母亲不了解“抵押”，但不是轻视“抵押”，而是迫于生活设法“抵押”来贷款供孩子上学。表现的是我们全家处境的艰难和母亲的艰辛和奉献。故选B项。‎ ‎8．(1)勤劳节俭:靠养羊、养兔、养鸡还贷，攒零钱；儿女寄给的钱舍不得花。(2)明理自信:有困难找政府，自信孩子会长能耐、那些债总会还上的。(3)坦诚守信:房子要住、老牛要耕地，都不能抵押，坦诚相告；贷款还亲成朋友欠账，嘱咐孩子好生混，将贷款一厘一毫不差还给国家，严守信用。(4)宽厚仁爱:贷款供孩子上学，攒零钱总想着孩子用钱的地方多。（一点两分，答出3点可得满分。）‎ ‎9．(1)情节上:突出了“抵押”在小说借贷供孩子上学，还贷等情节中的核心地位，是贯穿全文的线索，(2)人物形象上:既要生活，又要贷款抵押，使母亲明理，坦诚、宽厚，仁爱的形象更加丰满。(3)主题上:抵押贷款供孩子上学，凸显了“可怜天下父母心”的主题。(4)效果上:设置悬念，引导读者思考“抵押”背后的深意。（一点两分，答出3点可得满分。）‎ ‎10．C ‎11．A题中A项，除：任命，授职（一般指免去旧职授予新职），拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官，召，被皇帝征召，陟，进用的意思，所以这些词语的含义不同。故选A。‎ ‎12．D。解析： D项，“虽然皇上反对，公开袒护”错，原文为“而给事中官应震、张笃敬、元诗教等驳之”，文中没有提到“皇上反对，公开袒护”。由原文“帝竟纳玮言，令廷弼解职”可知皇帝是接纳了建议而不是“最终使皇上改变主意”。故选D。‎ ‎13.（1）诸生冯应祥、芮永缙等人控告到官府，给施天德的妻子建祠堂，汤宾尹以此为耻。‎ ‎（2）吏部尚书赵焕，只听元诗教的话，于是借助常例将孙振基调到外地。‎ 参考译文：‎ 孙振基，字肖冈，潼关卫人。万历里二十九年进士。授官莘县知县，有人到政务繁重的安丘。三十六年四月，由于为政有成绩被征召，授给事中，先授官礼部主事，四十年十月任命才下达，孙振基得任户科。当时吏部推举大官，总是忧虑朝廷内外没有优秀人才，孙振基于是极力请求重新启用被贬黜的官员。‎ 韩敬受业于宣城汤宾尹，汤宾尹任会试阅试卷的考官，韩敬的试卷被其他考官所摒弃。汤宾尹找到了它，强迫总裁侍郎萧云举、王图录用韩敬为第一。发榜后，文士议论强烈。知贡举侍郎吴道楠想上奏这件事，因为萧云举、王图资历深，隐忍没有揭发。事情过去了三年，恰巧进士邹之麟任校阅顺天乡试的考官，录取童学贤有偏私，于是御史孙居相以此事连同汤宾尹的事一起揭发。交付礼官，会同吏部都察院商议，只是没有涉及汤宾尹的事。孙振基于是上疏直言请求一并议处，没有得到同意。礼部侍郎翁正春等议论罢黜童学贤，贬谪邹之麟，也没有议论汤宾尹等人。孙振基认为商议的人庇护他们，再次上疏弹劾。皇帝才交付朝臣重新审议。‎ 当初，汤宾尹在家居住时，曾经夺取秀才施天德的妻子为妾，施天德的妻子不屈从，自缢而死，诸生冯应祥、芮永缙等人控告到官府，给施天德的妻子建祠堂，汤宾尹以此为耻。后来芮永缙又揭发梅振祚淫乱的罪状。御史熊廷弼素来和汤宾尹交好，判决的文书说这是施天德对付汤宾尹的老办法，打算借此洗雪汤宾尹以前的耻辱，用木杖打死了芮永缙。当时南北台谏正争论喧嚣，各有所袒护。孙振基等人上疏主张审核很是用力。而给事中官应震、张笃敬、元诗教等人反对这样，奏疏共几十封上呈。孙振基及众给事中御史又极力进言熊廷弼应当审问，斥责官应震等结党营私，此次与熊廷弼结党的人大为理屈。皇帝终于采纳了进言，下令熊廷弼解除职务。他的同党非常怨恨，吏部尚书赵焕，只听元诗教的话，于是借助常例将孙振基调到外地。‎ 孙振基刚强正直敢于进言。任谏官仅半年，多次有进谏。离开后，科场的争议还没有平息，刘策又上疏竭力论述。而汤宾尹的同党一定要将十七人治罪，来安慰韩敬。孙振基代替翁正春，再次召集朝臣商议。仍然判定韩敬暗中行贿勾结官吏有罪，为十七人昭雪。汤宾尹、韩敬有外援，朝廷又多帮助，所以议论长久不能决定。凡与韩敬作对的，朝中没有一人。孙振基不久因忧虑成病离开，在家中去世。‎ ‎14．C。解析： C项，颔联上句写静景，下句写动景。‎ ‎15．①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（意思对即可）‎ ‎16.（1）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（2）戎马关山北，凭轩涕泗流。（3）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。‎ ‎17．A。第一处，“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后起的超过先前的；根据语境“十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车”可知，说的是后起的中国超过先前的发达国家，应是“后来居上”。‎ 第二处，“养精蓄锐”指养足精神，积蓄力量，侧重于休养；“厚积薄发”是指经过长时间的积累和准备而获得大的成功侧重在“发”字上；根据语境“实现了国人高铁产业腾飞的梦想”，应是“厚积薄发”；‎ 第三处，“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性；根据语境“中国制造面临过这样的尴尬……”可知，应是说不必隐讳可以直说，应是“毋庸讳言”；‎ 第四处，“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；“舍近求远”指舍弃近的去求远的；文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”。‎ ‎18．C。补写的内容应该与上句“没有技术就从国外引进，消化吸收”句式相似，另外，应以“外国”开头照应上句的“国外”，排除A、B两项；D项“外国提供了核心技术，就狠下决心，奋力攻关”与上下文文意不符。‎ ‎19．A。B项，搭配不当，检验标准应该是“精确”到某程度；C项，不合逻辑，“约”与“左右”矛盾；D项，“突破”与“系统”搭配不当。故选A。‎ ‎20.①手术机器人会不会有朝一日取代医生呢②手术机器人要普及还需要跨过两道关③还不是所有的患者都能接受 ‎21.（1）“莅临”改为“光临”或“参与”；（2）“要求”改为“倡议”或“号召”；（3）“鼎力相助”改为“大力相助”或“全力相助”；（4）“不是吝啬鬼”改为“一定会慷慨解囊”；（5）“务必”改为“积极”。‎ ‎22.本题考查写作能力。这是一则材料作文。前两则材料以欧阳自远和杜祥琬的事例，说明个人兴趣服从国家需要；第三则材料则是强调当今时代青年人更有按照自己的“兴趣”去选择的可能性。三则材料实际是让学生思考“尊重自身兴趣”与“个人服从国家、民族和社会之需要，心怀家国”这两者间该如何作出选择。从以上材料中，我们可以看出命题者的命题意图重点放在前两则材料上――心系国运，乃成大器。我们不否定个人兴趣的必要性，人要发展决然离不开一定的兴趣爱好。不过要想更好地发展，充分实现自我价值，还需要某种精神支柱。正如欧阳自远、杜祥琬院士，他们能有今日之伟绩，与其心系国运、有伟大的家国情怀是分不开的。据此，考生作文时，只要能充分体现家国意识、思想、情怀等，都视为符合题意。‎ 考生须注意两点：第一，要在个人兴趣和家国意识两者中有所权衡与侧重，切不可言此弃彼；第二，须清晰明了地阐释好两者间的辩证关系，并突出某一方面。‎ 总之，考生在具体行文中，只要能展现出学子关怀国家命运，与祖国心心相连的应有素养，就达到了写作目的。当然，要做到文质兼美，还须加强对时鲜素材运用及语言组织的锤炼和打磨。‎ 参考立意：1.心系国运，乃成大器；2.个人兴趣重要，国家需要更重要；3.既要尊重个人兴趣，又要符合国家需要；4.个人兴趣发展也需融入家国情怀。‎