2018届高三一轮复习小说阅读学案7(1)

2018届高三一轮复习小说阅读学案7(1)

小说阅读（二）‎ 教学目标 一．知识与能力 ‎ 1．理清文本思路（情节），把握小说常见结尾的特点和艺术效果，并能在实际中运用（分析本文出人意料的结尾的艺术效果）。‎ ‎2．把握考查小说某情节在文中的作用的试题的一般作答思路（思考方向），并能在实际中运用（分析本文开头情节的作用）。‎ ‎3．了解积累关于情节的相关知识。‎ 二．过程与方法 ‎ ‎ 补充讲解 小组讨论 师生交流 三．情感态度与价值观 ‎ ‎ 根据人物形象体会作者对小说中人物的态度，正确领会作者的写作意图，从中获得一定的启示。‎ ‎ 小说结构特点是小说阅读的重点，也是高考常见考点。‎ 文本阅读 ‎ ‎ 报 复 ‎ ‎［法］雨果·克里兹 ‎ 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版，你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟，看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！” ‎ 从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？” ‎ 陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来。”那人命令道，彭恩两手发抖。‎ ‎“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！” ‎ ‎“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。” ‎ ‎“给我住嘴，你这个杀人凶手！” ‎ ‎“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！” ‎ ‎“那么请问，是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？” ‎ ‎“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？” ‎ ‎“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧？” ‎ ‎“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他：‘为助诸君一笑，还有一位文亚明·穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！” ‎ 彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……” ‎ ‎“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说：‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！” ‎ ‎“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了！……” ‎ 老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。” ‎ 彭恩双手合十，央求道：“亲爱的先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。” ‎ ‎“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字…… ‎ 午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。 ‎ 硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。 ‎ ‎“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！” ‎ 看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条，只见上面写道： ‎ ‎“亲爱的文亚明·穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。” ‎ 预习任务 一．了解积累关于情节的相关知识。‎ ‎（一）对小说情节的概述要注意以下几个方面：‎ ‎1．从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几个方面概括小说的主要情节；‎ ‎2．答题时对事件的概述，应该按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；‎ ‎3．由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；‎ ‎4．要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。‎ 情节的作用包括：一般情节的作用、小说常用的开头及作用、小说的结局及作用。‎ ‎（二）情节安排要注意以下几个方面：‎ ‎1．线索 小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说的标题、小说的中心词。‎ ‎2．情节安排基本技巧 倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。‎ 插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。‎ 顺叙——最基本的叙事方法。按照故事情节发展的自然顺序（开端－发展－高潮－结局）记叙。‎ ‎3．情节安排的其他技巧 情节安排的技巧包括前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。‎ ‎（三）情节的考查 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。‎ ‎1．题型 ‎（1）文中写了XX情景,在小说中起到什么作用？‎ ‎（2）某事物、人物在小说中有什么作用？‎ ‎（3）概括类：①用一句话或简明的语句概括故事情节；‎ ‎②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；‎ ‎③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）‎ ‎2．情节的一般作用 ‎（1）制造悬念，引起读者的阅读兴趣；‎ ‎（2）前后照应；‎ ‎（3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔或提供依据；‎ ‎（4）刻画、衬托人物性格（形象）；‎ ‎（5）起线索作用推动情节发展；‎ ‎（6）表现主旨或深化主题。然后根据题目要求，结合文章作答。 ‎ ‎3．小说常见的结尾特点及艺术效果 A．出人意料的结局（欧·亨利式结尾）。（《项链》）‎ 欧·亨利式结尾就是在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。‎ ‎①从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。‎ ‎②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。‎ ‎③从主题上看，能更好地深化主题。‎ ‎④从人物形象看，塑造、丰富人物形象。‎ B．令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）‎ ‎①从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。‎ ‎②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。‎ ‎③从主题上看，能更好地深化主题。‎ C．令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）‎ ‎①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。‎ ‎②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。‎ ‎③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。‎ D．戛然而止结局。‎ 留下了空白（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。‎ ‎4．情节类题目的一般答题思路 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。‎ ‎①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。 ‎ 二．阅读文本，概括故事情节。‎ 自主检测（2012年江西卷） ‎ ‎（1）小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（6分） ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（2）简析小说结尾的特点和艺术效果（6分） ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎（3）结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示（8分） ‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（4）下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是（5分） （ ）（ ）‎ A．小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。 ‎ B．陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。 ‎ C．文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。 ‎ D．小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。 ‎ E．小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。 ‎ 问题意见 小说（二）参考答案 ‎（1）①塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象；‎ ‎②开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展 ‎ ‎③此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比 ‎ ‎④首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束 ‎ ‎（2）情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果。既在意料之外，又在情理之中，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，并借此深刻地反映主题。‎ ‎（3）①批评贵在不屈不挠，贵在执著和坚守； ‎ ‎②批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格； ‎ ‎③演员的成长离不开剧评家，要客观、理性看待批评； ‎ ‎④剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重 ‎ ‎（4）B E 解析：“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错 。‎